Конспект уроку з біології на тему Вода як середовище життя
Урок 7 Тема: «Вода як середовище життя організмів».
Завдання: познайомити із властивостями води як середовища життя живих організмів, сформувати знання про пристосованість організмів до проживання у водному середовищі.
Хід уроку.
1.Організаційний момент.
Встаньте рівно та красиво.
Продзвенів уже дзвінок.
Сядьте тихо та нечутно,
І скоріше почнемо урок.
2.Перевірка пройденого матеріалу
Зошит-тренажер с.13 № 14,15, с. 14 №16, 17, с. 17 №6, с.18 №7, с. 22№5, с.28№3, с.32№4
Актуалізація знань.
Антуан де Сент-Екзюпері сказав про нього так :
- Ти не маєш ні смаку, ні кольору, ні запаху, тебе неможливо описати…
- Не можна сказати, що ти потрібна для життя, ти саме життя…
- Ти найбільше багатство у світі.
Без рук, без ніг все біжить. (Загадка)
Це речовина вода.
- Сформулюйте тему уроку:Вода як середовище життя організмів
3.Цілепологія
Давайте спробуємо визначити мету нашого уроку.
Вам надано пропозиції з переставленими словами. Розставивши слова по порядку, ви визначите мету нашого уроку.
1.Вивчити особливості водного довкілля.
2. З'ясувати, як пристосувалися організми до довкілля.
4.Планування
Водне середовище життя - Гідросфера
Властивості Екологічні фактори Пристосування
5.Відкриття нового знання (5 хв)
Вода найпоширеніша на Землі речовина. Майже 3/4 поверхні земної кулі вкриті водою, що утворює океани, моря, річки та озера.
Отже, вся вода на землі утворює... (гідросферу).
Нам потрібно відповісти на такі запитання:
- Якими властивостями володієвода, перебуваючи в рідкому стані?
- Якими екологічними факторами характеризується дане довкілля?
Діти виконують завдання №2:
Поділіть на два стовпчики: вода прозора, світламало,вода без смаку та без запаху, плинність, температуразмінюється, зміна об'єму при нагріванні та охолодженні , киснюне вистачає,водидосить.
Вода без смаку, без запаху
киснюбракує
Зміна об'єму при нагріванні, охолодженні.
(дані екологічні чинники, роздруковані окремих листах, прикріплюються на дошці і доповнюють схему)
- Чи є ще десь вода?
- Назвіть організми, які живуть у воді? Відповіді учнів.
- Риби є яскравими представниками водного довкілля.
Як пов'язана будова живих організмів і властивостей води?
Учні працюють у групі.
Кожен ряд отримує завдання про певний фактор водного середовища, користуючись інформацією підручника, параграф №6 заповнюють таблицю.
Фактор середовища
Умови проживання
Пристосування тварин
Приклад
світло
живуть ближче до поверхні
кисень
дихають за допомогою зябер або всією поверхнею тіла
Температура
щільність
вологість
немає різкого коливання температур
Вище густини повітря
здатні ширяти у воді, тканини містять бульбашки повітря, обтічна форма тіла, покрита слизом
Перевірка виконаної роботи, подальше складання схеми
6. Відпрацювання навчальних дій
Із запропонованих організмів виберіть тих, хто мешкає у водному середовищі.
( або на слайді або надошці)
Учні називають тварину та її пристосування до цього середовища проживання.
Зошит – тренажер с.14 №18,19, с.28 №4
7. Рефлексія
Що нового дізнався для себе?
Мене сьогодні зацікавило?
Домашнє завдання. Параграф № 6 питання на стор.
Творче завдання: Скласти кросворд «Вода»
Підсумок уроку. У крапельках води малюємо пики.
Роздавальний матеріал
1. Скласти пропозиції.
1.Вивчити ... (особливості, проживання, середовища, водного).
2.З'ясувати пристосування ... (проживання, організмів, середовищі, до даної)
2. Розділіть на два стовпчики: вода прозора, світламало,вода без смаку та без запаху, плинність, температуразмінюється, зміна об'єму при нагріванні та охолодженні, киснюне вистачає,водидосить.
3. Заповніть таблицю, користуючись інформацією підручника, параграф № 6,
Вище густини повітря
Ответы.1.А 2.А,Б.Г,Е. 3.В, 4. А, Г, Д, Е, І.5. А, Б, В, Е.