Конспект уроку з літературного читання у 3 класі
МОУ «Куединська середня загальноосвітня школа №1 – Базова школа»
Конспект уроку з літературного читання у 3 класі.
Тема: К.Г. Паустовський «Кіт-злодюга».
Виконала: вчитель початкових класів
2010-2011 навчальний рік
Урок літературного читання.
Тема: К.Г. Паустовський «Кіт-злодюга».
Вчити аналізувати художній твір, уважно ставитись до художнього слова;
Розвивати творчі здібності дітей, усне мовлення, розширювати словниковий запас;
Виховувати любов та дбайливе ставлення до природи, доброту, прищеплювати інтерес до літератури.
Методи навчання: репродуктивний, частково-пошуковий, дослідницький.
Форми організації навчальної діяльності: індивідуальна, групова, фронтальна.
Оформляти свою думку у мовленнєвий вислів;
Дослідницькі прийоми, що використовуються
– Почнемо наш урок. Я впевнена, що намагатиметеся бути активними та організованими учнями.
ІІ. Актуалізація знань, мотивація, постановка цілі.
- Уважно прочитайте слова у кожному стовпчику.
Д.М. Мамин-Сибіряк Дитинство
І.А. Крилов Кіт-злодюга
І.С. Суріков Ворона та Лисиця
К.Г. Паустовський Прийом
- Що їх поєднує?
- Встановіть відповідність між словами першого та другого стовпчика.
- Виключіть вже вивчені твори та сформулюйте тему уроку.
- Як ви вважаєте, про що цей твір?
- Чи може кіт бути злодієм? Чому?
- Чи хочете ви дізнатися, про якого кота йдеться в оповіданні?
- Поставте мету уроку. Завершіть речення:
Діти з'єднують стрілочками
Визначити головну думку твору.
ІІІ. Відкриття нового знання.
- Чи сподобалося твір7
- Чим? Який настрій викликає?
- Прочитайте першу пропозицію. (Ми прийшли у відчай)
- Як ви розумієте слово відчай?
- Чи є від чого приходити у розпач?
- Зачитайте, які витівки робив кіт?
- Щоб з'ясувати, чому кота мала такі звички, складемо портрет головного героя.
- Що входить до поняття «портрет»?
Дослідницька робота у групах.
Надається завдання 4 групам.
1) Знайдіть у тексті опис зовнішнього вигляду кота-злодюги. Чому так виглядає? Які почуття викликає у вас ця тварина?
2) На якому малюнку, на ваш погляд, найбільш точно зображений кіт-злодюга? Поясніть свою відповідь.
1) Знайдіть у тексті опис дій та вчинків головного героя. Чому він робить їх? Які почуття викликають його вчинки?
2) Встановіть закономірність. Яку картинку можна виключити?
- Чому ж у кота були такі звички?
Групи працюють самостійно, потім робота перевіряється.
1) Рудий кіт, розірвано вухо і відрубано шматок брудного хвоста, дикі очі, худий, вогненно-рудий, з білими підпалинами на животі.
2) Цей кіт - задира, забіяка, постійно бере участь у бійках, бродяжничає, краде, у нього немає вдома. У нас він викликає почуття жалості.
1) Обкрадав, спритно ховався, крав все, розрив бляшанку з черв'яками, протягнув кукан з окунями, впустив ковбасу, вкрав шматок ліверної ковбаси, грізно вив, відчайдушно упирався.
2)Нам кіт сподобався: він сміливий, рішучий, самостійний. Іншого виходу він не має.
1) Кіт, що втратив всяку совість, кіт-бродяга, злодюга, бандитські витівки, босяцькі витівки,безпритульник.
2) Однокореневі слова: злодій, злодюжка, злодюга.
3) Кота назвали злодюгою, т.к. він обкрадав щоночі, з ним ніхто не міг упоратися.
Аналіз, порівняння, спостереження.
- Якщо ви згодні із твердженням, встаньте та підніміть руки вгору. Якщо не згодні із твердженням, то сядьте за парту.
- У нього безшумна хода.
- Вмивається власною лапою.
- Добре бачить у темряві.
- Називають другом людини.
- Любить гуляти сам собою.
- Дружить із собаками.
Діти виконують рухи.
- Чому саме Льонька зміг виманити кота?
- Як хотіли вчинити з котом після того, як його зловили?
1) Підготувати виразне читання з ролей епізоду, у якому люди вирішують, як з котом.
- Яке рішення виявилося вірним?
- Як змінилися звички кота? Яким він став? Чому він став таким?
- Хто і як допоміг у цьому коту?
4 група читає уривок за ролями.
- Чи підходить це прислів'я до цього тексту:
Добро завжди добром повертається.
- Яка головна думка цього твору?
- Написавши цей твір, Паустовський хотів, щоб ми, його читачі, зрозуміли одну дуже важливу річ:
Доброта та милосердя – великі речі. Перший раз у житті, відчувши себе доброту, увагу і турботу, серце кота відгукнулося. Відбулося чудове перетворення на відданого, благородного кота.
V. Творча робота.
- Чи зустрічалися вам у житті подібні історії?
- Як ви чинили в таких випадках?
2) брудний, спритний, безстрашний
3) бігає, краде, дряпає
4) Він самотній, йому потрібна турбота
VI. Домашнє завдання.
- Скласти та написати листа господареві від імені кота.(Поради кота).
(Дослідницька діяльність: дізнатися про зміст кішок, розібратися в причинах їх вчинків, визнати власні помилки).