Конспект уроку з праці - Гербарій та його призначення - 10 клас
Безрукова Ольга Анатоліївна
КУ «Нафтоюганська корекційна загальноосвітня школа – інтернат VIII виду»
Вчитель профільної праці
Тема уроку: Гербарій та його призначення
Мета уроку:Розкриття поняття сутності поняття «гербарій».
Освітня -Забезпечити засвоєння учнями поняття «гербарій»
Розвиваюча-Сприяти набуттю досвіду освоєння наукової картини світу, орієнтації та природоподібної екологічної діяльності в природному середовищі.
Виховна -Формувати естетичне ставлення до навколишньої дійсності.
Тип уроку- урок вивчення нового
Методи:Бесіда, демонстрація, метод організованого самостійного навчання, метод «action learning» («навчання дією»).
Форми:Фронтальна, індивідуальна
Обладнання:Гербарії; гербарний набір; картина, панно, закладка для книг із листя
Методичне забезпечення:Електронна презентація, тест
Основні терміни та поняття :Гербарій, етикетка, гербарний набір
Основні знання:Гербарій - це колекція засушених рослин. Гербарій збирають з метою складання флори (списку видів) будь-якої території; виявлення ареалів (областей проростання) видів; при описі нових видів, у навчальних та демонстраційних цілях. Для збору гербарію необхідне спеціальне обладнання. Існують спеціальні правила вибору рослин для гербарію.
Використовувані методи та прийоми
Організація початку заняття
Продзвенів дзвінок веселий.
Ми готові почати урок.
Будемо слухати, міркувати,
І один одному допомагати.
Використання віршованих текстів.
Зовнішній вигляд учнів, санітарний стан кабінету, наявність навчального приладдя відповідають вимогам. Настрій учнів позитивний.
Підготовка до основного етапу заняття
А) Учням, вихованцям пропонується уважно розглянути гербарії, звернути увагу до наявні записи – етикетки, відповісти питання.
- Чи зустрічалися вам раніше подібні колекції? Як називаються? Навіщо призначені, як виконані?
Б) Учням пропонується познайомитися з декоративними панно, закладкою для книг та картиною, виконаними з листя.
Забезпечено мотивацію, учнями прийнято мету навчально-пізнавальної діяльності. Актуалізовані опорні знання та вміння.
Засвоєння нових знань та способів дій
А) Учні самостійно переписують із підручника визначення гербарію.
Б) Учні отримують етикетки різних рослин із гербарію. Розглядають, роблять висновки, яка інформація в ній міститься.
Г) Демонструється фрагменти навчального фільму «Все про гербарію» («Як правильно збирати рослини для гербарію» та «Як правильно засушити рослини для гербарію?»)
Метод організованого самостійного навчання.
Метод «action learning» («навчання дією»)
Забезпечення сприйняття, осмислення та первинного запам'ятовування знань та способів дій, зв'язків та відносин в об'єкті вивчення
Первинна перевірка розуміння
Колективне випробування. (Тест у паперовому варіанті видається кожному учневі, тестові завдання по черзі з'являються на екрані та виконуються після обговорення).
Встановлено правильність та усвідомленість засвоєння нового навчального матеріалу, виявлено прогалини та невірні уявлення, проведено їхкорекція.
Закріплення нового матеріалу
1.Виділити слова чи словосполучення, що позначають предмети з гербарного набору: гербарна клітина, гербарна папка, копалка, папір для етикеток, ніж, ложка, фільтрувальний папір, марля.
2) Вставити пропущені слова:
Гербарієм називається колекція ……….рослин. Бутони сушать у картонних…………….Рослини для гербарію краще з…..годин ранку. Рослини з Червоної книги до гербарію збирати ……..
3) Заповнити етикетку на листя дерев з нашої ділянки, користуючись «Визначником рослин» та бланком етикетки.
Б)Вивчаються правила для юного збирача гербаріїв (на слайді):
ВсіЧастиниповинні бути збережені,
при цьомуНе вигнуті.
Органи плодоношення повинні бутиВ наявності.
Сушитислід між листами сухого паперу.
Як можна швидше, трохи теплою праскою, помірно притиснувшиПресом.
4.Зберігати слід завждиНа аркуші[на повну величину],
тількиОдна[рослина] на сторінці.
5.Рідрослини написується зверху.
6.Виді [його] історія вказуються на обороті.
7.Рослини того самого родувкладаються [разом]У пачку.
8.Рослини розташовуються згідно зСистеми.
Вправа, демонстрація, практикум.
Забезпечення засвоєння нових знань і способів дій на рівні застосування зміненої ситуацій.
Підбиття підсумків заняття, виставлення оцінок
Яка тема та мета сьогоднішнього заняття?
Які нові поняття сьогодні вивчали?
Дайте визначення гербарію? Навіщо потрібна етикетка кожному предмету із колекції засушених рослин?
Яка інформація міститься на етикетці?
Що містить гербарнийнабір? Як відбираються рослини для гербарію? Як засушити рослини
(У папері під пресом, за допомогою праски, гліцерину, мікрохвильової печі, клею, денатурованого спирту) ? Як засушити бутони рослин? Як ви збираєтеся використати отримані знання?
Створення умов рефлексії. Розмова.
Проведено аналіз та оцінку успішності досягнення мети, заплановано перспективи подальшої роботи.
Проведено самооцінку та оцінку знань та роботи учнів на уроці
Інформація про домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання
Читання та переказ записів у зошиті.
Для бажаючих – творче завдання: із сушеного листя скласти картину за запропонованими ескізами або за власним.
Забезпечено розуміння мети, змісту та способів виконання домашнього завдання.
Проведено перевірку відповідних записів. Учні запланували створення проектного продукту.