Конспект уроку з Суспільствознавства Спілкування та його роль життя людини
Московський комітет освіти
Східний Навчальний Округ
Середня Загальноосвітня Школа №1200
З ПОГЛУБЛЕНИМ ВИВЧЕННЯМ АНГЛІСЬКОЇ МОВИ
111672 Москва, вул. Суздальська, 24Б Телефон-факс: 701-05-00
за темою: Спілкування та її роль життя людини»
Вчитель: Зобіна Ольга Олександрівна
Мета:охарактеризувати спілкування як своєрідну діяльність; у процесі вивчення цієї теми розвивати якості, як уважність, толерантність і цим сприяти розвитку загальної культури та культури поведінки.
Устаткування:на дошці висловлювання - «Через інших ми стаємо самими собою» Л.С. Вигодський, « Людська сутність очевидна лише у спілкуванні, в єдності людини з людиною» Л. Фейєрбах.
1. Гра «На острові»
Заплющте очі і опустіть голову. Зараз ви здійсните подорож в одне незнайоме, але чудове місце. З якоїсь невідомої причини (ваш дядько помер, залишивши вам у спадок свій острів). Ваш дядько був дуже багатий. Коли ви пролітаєте над островом, готуючись вступати у володіння ним, ви не вірите своїм очам. На острові багато будинків, зелені, гавань із яхтою та пляжем. Тут цілий рік тепла погода.
З листа дядька ви дізнаєтеся, що тут ви зможете провести решту життя, не відчуваючи ні в чому потреби. Але є одна умова – ви ніколи нікого не повинні запрошувати на цей острів. Ви можете замовити їм все, що забажаєте, і вони виконають ваше прохання.
Як би ви надійшли в цьому випадку, беручи до уваги те, що ви не маєте права змінювати умови заповіту? Чому?
Після відповідей хлопців вчитель називає тему та мету заняття.
2. Запитання і завдання.
1. Чи відбувається спілкування, коли людина читає книгу, виступає з лекцією, дивиться телевізор? Що означає спілкування із природою? Зробіть висновок у тому, що розуміємо під спілкуванням.
2. Навіщо людина спілкується?
Усі відповіді учнем вчитель коротко записує на дошці, потім систематизує та узагальнює висловлені ідеї.
3. Як ви розумієте такі висловлювання, які даються на дошці? Доповніть тепер висновок про роль спілкування.
3. Гра «Громадська думка»
Мінісоціологічне опитування «Чи товариська я людина?» Підбиття підсумків, хто в класі найбільш товариський.
4.Міні-практикум «Засоби спілкування»
1. Учні розбиваються на пари виконують завдання. Перші номери розповідають другим про своє захоплення, улюблене заняття. Другі номери повинні уважно стежити за обличчям, інтонацією партнера, а потім описати те, що помітили.
Другі номери розповідають про своє захоплення, а перші намагаються виконати завдання вчителя. («Не дивіться в очі, поводьтеся так, як ніби вам нудно і нецікаво»). Після цього другі номери описують, що заважало їм спілкуватися з партнером.
Завдання:сформулювати правила, що допомагають спілкуванню:
Інтерес до людини;
Повага іншої людини, її поглядів, почуттів, уподобань;
Довіра, віра в хорошу людину.
«Спостерігачі» аналізують, наскільки складно чи просто спілкуватися найпоширенішим способом – вербально, тобто. за допомогою усного мовлення.
6. Гра «Сліпий – німий – глухий».
Пропонуємо передати певну інформацію в різному порядку: німий-глухому та сліпому; сліпий – глухому та німому, глухий – сліпому та німому.
Під час гри учні повинні відповісти на запитання: які коштиспілкування можуть використовувати люди?
6. Підбиття підсумків.
Рефлексія на заняття: що сподобалося, що не сподобалося ваші пропозиції.
Павлова Л.Г. Суперечка, дискусія, полеміка: книга для учнів. - М., 1991.
Безруких М. Я. Я та інші я, або Правила поведінки для всіх. - М., 1991.
Горєлов І.М. Чи вмієте спілкуватися? - М. 1991.
Дубровіна І. В. Ми живемо серед людей. Кодекс поведінки. -М., 1989.