Конспект заняття з формування фонетичної сторони мови на тему Голосові звуки А, У, І, дитячий

Освітні:

Корекційно-розвиваючі:

Виховні:

Обладнання: звуковички, карта, осіннє листя, кошики, гриби-картинки, сухі гілочки, дидактичний посібник "звукова мозаїка" (поле 3х3, квадрати червоного, жовтого та коричневого кольору), картки літерних поєднань, картки з пропозиціями.

Логопед: Діти, у нас сьогодні гості. Ви здивувалися? Покажіть, як ви здивувалися. Ви раді їх бачити? Покажіть, наскільки ви раді приходу гостей. (Діти зображують подив і радість).Молодці!

Орієнтування у просторі

Але ми ще маємо гостей. Вони маленькі та дуже люблять грати. І зараз вони вирішили пограти з вами у хованки. Давайте їх шукаємо. Один наш гість сховався на полиці, другий – у кошику з конструктором, а третій – під столом.

Як ви думаєте,хто це? (Це звуки, символи голосних звуків).

Вгадайте, як їх звати.

За артикуляцією діти вгадують імена Звуковичків.

Проспівування звуків з рухами рук

Згадаймо: чому ці звуки називаються голосними? (Їх можна співати. Коли ми вимовляємо ці звуки, повітря вільно виходить із рота. Йому не заважають ні губи, ні зуби, ні язик).

Давайте заспіваємо пісеньки цих звуків.

А – Підняти руки вгору. Вимовляючи голосний [а-а-а-а:], плавно опускаємо руки через сторони вниз, описуючи велике коло.

Пальці правої руки зібрані в дрібку і знаходяться біля губ. Вимовляємо голосний [у-у-у-у:], витягуємо губи трубочкою і "тягнемо ниточку" правою рукою від губ вправо-вгору і "відпускаємо" (розкриваємо пальчики).

І - руки зігнуті в ліктях, лікті на рівні плечей, пальчики зібрані в тріски біля куточків рота. Вимовляємо голосний [і-і-і-і:], розтягуємо губи в посмішку і плавно розводимо руки в сторони ("тягнемо ниточки"), розкриваємо пальчики долонями вгору.

(Дані вправи особливо ефективні при дизартричних порушеннях артикуляційної моторики).

Діти, Звуковички запрошують нас до себе в гості, у королівство голосних звуків. Ідемо? А не заблукати нам допоможе карта. Але:

Згадайте, яка зараз пора року? (Осінь.) А які ознаки осені ви знаєте? (Жовтіють і опадає листя). Опале листя закрило карту. Яке це листя? (березові, дубові, кленові)

Давайте уявимо, що ми "вітерець" і подуем на листочки. Ось наша мапа. Тож давайте подивимося, що ми зустрінемо на шляху. Ми повинні пройти через ліс, чарівною стежкою дійти до річки, містком перейти річку і ми прийдемо в замок голосних звуків.

Перш, ніж ми вирушимо з вами в дорогу, давайте зробимо красивікилимки з осінніх листочків.

Діти проходять до столів.

Раз, два – вище голова. Три, чотири - плечі ширші. П'ять, шість - тихо сісти.

Перед кожною дитиною розлинене поле 3х3 та кольорові квадрати. Звук [А] позначаємо червоним квадратом, [У] – жовтим, [І] – коричневим.

Логопед вимовляє слова: качка, автобус, індик, голка, равлик, айстра, альбом, іграшки, вуха.

Діти уважно слухають, виділяють перший звук у слові та викладають на поле відповідний кольоровий квадрат.

Чудово. А тепер у дорогу.

Восени в лісі. Заходь в осінній ліс!Діти виконують ходьбу на місці або по колу.Багато тут навколо чудес!Розводять руки в сторони і озираються навколо.От берізки золоті стоять,Піднімають руки вгору. 15>

У кошик стрибнути хочуть.Встають і виконують вправу "Кошик".

Вправа "Грибок". На вертикально поставлений кулачок однієї руки опустити заокруглену долоню іншою. Потім поміняти руки.

Вправа "Кошик". Пальці переплести "замочком". Долоні повернути вгору і трохи округлити, з'єднавши над ними великі пальці (ручка кошика).

Ось ми й у лісі. Хто це у нас під деревом? Гноми. Вони згодні пропустити нас через ліс, якщо ми допоможемо їм зібрати гриби та розкласти по кошиках. У перший кошик - картинки, назви яких починаються зі звуку [А], у другий кошик - картинки, назви яких починаються зі звуку [У] та в третій - картинки, назви яких починаються зі звуку [І]

На звороті зображень грибів - картинки. Кожна дитина бере гриб, називає картинку, визначає 1-й звук та кладе у відповіднукошик.

Викладання букв з паличок.

Хлопці, гноми дякують нам за допомогу. Давайте ми їм на згадку викладемо із сухих гілочок літери А, У, І.

Чарівною стежкою пройде тільки той, хто зможе прочитати буквені поєднання.

АУІ ІУА УІА АІУ ІАУ УАІ

Міст через річку.

Через річку перебратися можна чарівним мостом. Він з'явиться, якщо ви можете прочитати пропозиції.

Ось ми й прийшли до замку голосних звуків. Нас зустрічає Принцеса голосних звуків.

Наш шлях був таким довгим, треба трохи відпочити.

Ручки розтираємо(потирання долонь)

І розігріваємо(бавовни),

І обличчя теплом своїм ми вмиваємо(розігрітими долонями проводять по обличчю зверху донизу).

Грабельки згрібають усі погані думки (граблеподібні рухи пальцями від середини чола до скронь).

Вушка розтираємо вгору і вниз ми швидко(розтирання вушних раковин по краю знизу вгору і зверху вниз).

Їх вперед згинаємо, тягнемо за мочки(нагинання вушних раковин спереду і потягування вниз за мочки),

А потім йдемо пальцями на щічки (пальці перебігають на щіки).

Щічки розминаємо, щоб надувались(вказівний, середній та безіменний пальці розминають щоки круговими рухами).

Губки розминаємо, щоб усміхалися (великий і вказівний пальці розминають спочатку нижню, а потім верхню губу).

- Усміхніться один одному та нашим гостям.

ІІІ. Підсумок заняття.

Принцеса голосних дякує вам за те, що ви допомогли Звуковичкам дістатися її замку і дарує вам зображення звуковичків.

Роздрукувати Конспект заняття з формування фонетичної сторони мови на тему "Голосні звуки[А], [У], [І]". Дитячий садок 82Поділиться посиланням Конспект заняття з формування фонетичної сторони мови на тему "Голосні звуки [А], [У], [І] Дитячий садок 82 з друзями в: