Конспект заняття з хореографії для дітей І року навчання «Розвиток координації на занятті
Державна бюджетна освітня установа
додаткової освіти дітей
Будинок дитячої творчості «СОЮЗ»
Виборзького району Санкт-Петербурга
Конспект заняття з хореографії
для дітей І року навчання
«Розвиток координації на занятті класичним танцем»
Автор: Кувікова Вікторія Володимирівна
педагог додаткової освіти
Дана методична розробка буде корисною для педагогів – хореографів, методистів музично-художньої спрямованості.
Методична розробка включає розгорнутий конспект заняття на тему «Розвиток координації на занятті класичного танцю» і розрахована для дітей молодшого шкільного віку 7 – 9 років.
Класичний танець- основний виразний засіб балету; система, заснована на ретельній розробці різних груп рухів, що з'явилася наприкінці XVI століття Італії і що отримала свій розвиток у Франції завдяки придворному балету. Завдяки дотриманню певних позицій ніг, рук, корпусу та голови і точного дотримання принципів виворотності ніг, вертикальності тіла та ізоляції різних його частин, рухи класичного танцю прагнуть геометричної ясності.
В Україну класичний танець прийшов у 1-й половині XVIII ст. Завдяки діяльності Жана-Батиста Ланде в Петербурзі в 1738 році було відкрито першу танцювальну школу в Україні (згодом стала Академією українського балету ім. А. Я. Ваганової). український класичний танець синтезував у собі як французьку, так і італійську школи виконавства. Основи класичного танцю виробляються за допомогоюекзерсису, з якого складається танцювальний урок як учня, так і професійного артиста балету.
Елементи вправ, взяті з класичного танцю, включені до програми навчання художньої та спортивної гімнастики, фігурного катання, естрадних танців, спортивного рок-н-ролу, акробатики, спортивних бальних танців.
Тема заняття: «Розвиток координації на занятті класичного танцю»
Мета заняття: покращення координації рухів та емоційної виразності учнів шляхом повторення та відпрацювання пройдених рухів. Виявлення рівня освоєння програми.
Тип заняття: урок закріплення знань, вироблення умінь та навичок.
- закріплення знань, умінь та навичок, отриманих на попередніх заняттях;
- Розвиток осмисленого виконання рухів;
- розвиток пізнавальних інтересів та творчого потенціалу учнів.
- Розвиток координації рухів;
- Зміцнення опорно-рухового апарату;
- розвиток витривалості та постановки дихання;
- Психологічне розкріпачення учнів.
- Формування естетичного виховання, вміння вести себе в колективі;
- Формування почуття відповідальності;
- активізація творчих здібностей;
- Вміння творчо взаємодіяти на уроках з педагогом.
Основні методи роботи:
- Наочний (практичний показ);
- словесний (пояснення, розмова);
- Ігровий (ігрова форма подачі матеріалу).
- Музичний інструмент (піаніно);
- Музичний центр (ТСО);
— здоров'я технологія, що зберігає;
- Особистісно-орієнтована технологія з диференційованим підходом.
Вступна частина уроку
- Вхід до танцювального залу;
— позначення теми тацілі заняття;
- Розмова про значення координації в класичному танці.
Підготовча частина заняття
- Підготовчі вправи (різні види кроків та бігу)
Основна частина заняття
- повторення музичної грамоти (питання-відповідь);
— ЕКЗЕРСИС У ВЕРСТАТКУ
- повторення вивчених рухів на середині зали, вправи на координацію;
-ВПРАВИ ПО ДІОГАНАЛІ
Прикінцева частина заняття
- Рефлексія (закріплення пройденого матеріалу).
- основна побудова для виходу із зали;
- Вихід з танцювального залу під музичний супровід.
Розгорнутий конспект заняття
Вступна частина урок
Позначення теми та мети уроку.
Розповідь про значення координації у класичному танці.
Слово "координація" означає "узгодження". Коли говорять про координацію рухів, мають на увазі узгодженість у роботі м'язів різних груп, спрямовану на досягнення певного рухового ефекту, контрольної мети. Будь-яка поза, будь-який рух потребує координації. Координація є саме тією якістю, яку можна розвинути лише тренуваннями.
• Учні вишиковуються в коло і виконують підготовчі вправи для розігріву м'язів. Музичний супровід марш, муз. р-р 4/4.
- танцювальний крок зі шкарпетки;
- кроки на напівпальцях, на п'ятах;
- кроки на скошених стопах назовні («ведмеді») та всередину;
- Легкий біг на напівпальцях;
- біг із підняттям ніг вперед, зігнутих у колінах («конячки»);
- біг із відкиданням ніг назад, зігнутих у колінах;
- кроки з високим підняттям ноги, зігнутої в коліні («чапля»);
- кроки у присіданні («качечки»);
- Стрибки на двох ногах («зайці»).
У цій вправі застосовується ігрова технологія. Учні виконують рухи, що мають образну схожість із різними тваринами. Це розвиває образне мислення учнів та збільшує інтерес до освітньої діяльності.
Основна частина заняття
Повторення музичної грамоти. Учні відповідають питання:
- Які музичні жанри ви знаєте?
- З якими музичними прикладами (жанрами) ми познайомилися дуже близько?
- Який характер у маршу, польки, вальсу?
- Який музичний розмір у маршу?
- Що таке музичний такт?
— скільки часток в одному музичному такті маршу?
- Яка за рахунком сильна частка?
Розминка: на середині зали
вправи для покращення гнучкості шиї;
вправи для покращення еластичності плечового пояса та рухливості плечових суглобів;
вправи для поліпшення рухливості ліктьового суглоба та еластичності м'язів плеча та передпліччя;
вправи для збільшення рухливості променево-зап'ясткових суглобів, розвитку еластичності м'язів кисті та передпліччя;
вправи для покращення рухливості гнучкості суглобів хребта;
вправи для розвитку гнучкості плечового та поясного суглобів;
вправи для покращення рухливості колінних суглобів;
вправи для збільшення рухливості гомілковостопного суглоба та еластичності м'язів гомілки та стопи.
Plié (це присідання). Муз. розчин 4/4, комбінація на 16 тактів.
Початкове положення: 1 поз. ніг, рука в підготовчому положенні.
Препарасьйон на 1 такт-рука відкривається через 1 позицію в другу.
2 такту – гранд – пліє, рука через підготовче положення 1 поз.
1 такт – демі – пліє, рука з 1 поз. у другу.
1 такт - зміна з1поз. у другу через батман – тандю.
2 позиція. 3 такти - повтор.
1 такт - зміна з 2 поз. у п'яту.
1 такт – гранд – пліє, рука до підг. Положення
1 такт – перехід із 5поз. в 4 поз. через батман - тандю, рука 1.поз.
1 такт - демі-пліє по 4 поз., Рука до 2 поз.
1 такт – пасе-партер із 4 поз. в 5 поз.
На 4 такти – гранд – пліє по 5 поз., демі – пліє по 4 поз., пасі –
партер вперед, першу поз.
Battements tendus(натягнуті рухи - виробляють натягнутість всієї ноги в коліні, і підйомі, розвиваючи ножну силу. На самому початку батман тандю навчаються стоячи обличчям і до палиці, тому що в цьому напрямку найлегше правильно виховати і сприйняти виворотність .). Муз. р-р 4/4, 16 тактів.
Початкове положення: 5 поз. ніг, рука в підготовчому положенні.
Препарасьйон на 1 такт-рука відкривається через 1 позицію в другу.
2 такту - батман-тандю вперед, повернути в вих. полож.
2 такту - батман-тандю вперед, пурліп'є, повернути в вих. полож.
2 такти - батман-тандю вперед, пасе-партер назад, вперед в 5поз.
2 такти - батман-тандю убік, пурліп'є, закрити в 5поз.
Назад. На 8 тактів у зворотному напрямку.
Battements tendus jetes—( натягнуті рухи з кидком. Вони виховують натягнутість ніг у повітрі, розвивають силу і легкість ніг і рухливість кульшового суглоба)
Початкове положення: 5 поз. ніг, рука в підготовчому положенні.
Препарасьйон на 1 такт-рука відкривається через 1 позицію в другу.
1 такт - батман-тандю жете вперед.
1 такт - батман-тандю жете убік.
1 такт - батман-тандю жете піке.
1 такт - вперед на носок, закрити в 5 поз.
4 такти - повторити вбік.
4 такти - повторити назад.
1 такт - батман-тандю назад, кидок на 45гр.
1 такт - поставити на носок, пасе-партер через 1поз. на шкарпетку вперед.
1 такт - кидок на 45 гр. вперед, опустити на носок.
1 такт - пасе-партер у 5 поз. назад.
На 16 тактів у зворотному напрямку.
Rond de jambe par terre- коло ногою по землі.
Засвоївши натягнутість ніг, вивчають вправи, що розвивають виворітність і рухливість кульшового суглоба. Ця ж вправа вивчається і у зворотному напрямку. Муз. р-р 4/4, 32 такти.
Початкове положення: 1 поз. ніг, рука в підготовчому положенні.
Препарасьйон на 1 такт-рука відкривається через 1 позицію в другу.
4 такти - 2 ронд-де-жам-партер ан де ор.
4 такти - релевелян вперед на 45гр., Повернути в 1 поз.
8 тактів - ронд-де-жам-партер, релевелян ан де ор.
4 такти – пліє, демі-ронд до сторони, назад, ронд-де-жам-партер
вперед, до боку, 1 поз.
4 такти - ан де дан, закрити в 1 поз.
4 такти - права рука з 2 поз. через підготовче полож.
1,3, в 2 поз., Ліва рука повторює, голова анфас.
4 такти – перевірити «легку п'яту».
Battement fonduце рух, що «тане». Принцип роботи при згинанні та розгинанні коліна той самий, що й Demi-plié. Як тільки зігнули коліна до певного рівня, починаємо їх розгинання. Муз. р-р 4/4, 16 тактів.
Початкове положення: 5 поз. ніг, рука в підготовчому положенні.
Препарасьйон на 1 такт-рука відкривається через 1 позицію в другу.
3 такти - 3 батман-фондю на повітря.
1 такт – ронд убік.
8 тактів - повторити убік і назад, опустити вбік на носок.
2 такт - 5 поз. вперед,рука з 2 поз. в першу, пліє.
2 такт - витягнути коліна, рука з 1 поз. у другу.
Battement frappéв класичному танці - це удар стопою робочої ноги по гомілковостопному суглобу опорної ноги.Муз. р-р 2/4, 24 такти.
Початкове положення: 5 поз. ніг, рука в підготовчому положенні.
Препарасьйон на 1 такт-нога відкривається убік на повітря, рука відкривається через 1 позицію в другу.
6 тактів - 2 фраппе вперед, 2 убік, 2 назад.
4 такти – 3 фраппе убік, пауза.
10 тактів - все ан де дан.
1 такт - опустити убік на носок.
1 такт - пліє в 5 поз., Рука через підгот. полож. в 1 поз.
1 такт - піднятися на напівпальці.
1 такт - опуститися, рука в 2 поз.
Релевелян, Девлеп.Муз.р-р 4/4, 16 тактів.
Початкове положення: 5 поз. ніг, рука в підготовчому положенні.
Препарасьйон на 1 такт – рука відкривається убік.
2 такти - релевелян на 90 гр., Опустити в 5 поз.
2 такти - релевелян на 90 гр., через пасі-ретирі перевести назад і опустити.
8 тактів - повторити ан де дан.
4 такти - 2 девлепе убік, закрити в 5 поз.
Гранд Батман. Муз. р-р 2/4, 16 тактів.
Початкове положення: 5 поз. ніг, рука в підготовчому положенні.
Препарасьйон на 1 такт – рука відкривається убік.
2 такти - 2 гранд-батман вперед.
1 такт - батман-тандю, гранд-батман.
1 такт - на шкарпетку, 5 поз.
2 такти - 2 гранд-батман убік.
2 такту - батман-тандю в бік, рука в підгот.
2 поз., рука в 1 поз., Закрити в 5 поз. тому, рука в 2поз.
8 тактів – все повторити ан де дан
Ронд-де-жам-анлер. Муз. р-р 4/4, 16 тактів.
Початковестановище: 5 поз. ніг, рука в підготовчому положенні.
Препарасьйон на 1 такт – нога відкривається убік у повітря, рука в 2 поз.
4 такти - 2 ронд-де-жам-анлер.
3 такти - опустити на носок, пурле-п'є.
1 такт підняти ногу на 45 гр.
8 тактів - все повторити ан де дан.
Екзерсіс на середині зали
Екзерсис на середині зали має таке ж значення та розвиток, як екзерсис у палиці. Послідовність його переважно та сама. На середині зали він значно складніший, оскільки слід зберігати виворотність ніг та рівновагу тіла (особливо на напівпальцях) без допомоги палиці. Правильне розподіл центру тяжкості потягнутого корпусу на двох і одній опорній нозі, рівні стегна і особливо підтягнуте і виворотне стегно працюючої ноги-основні умови для оволодіння стійкістю.
Працюючи перед дзеркалом, не слід зосереджувати увагу на будь-якій окремій частині тіла, необхідно охоплювати поглядом всю фігуру, стежачи за правильністю форми і положенням ніг. Але крім зорового сприйняття має бути і відчуття всього тіла, його зібраності та підтягнутості, ексзерсис на середині класу йде в строго послідовному програмному порядку і виконується повністю. У другому - в тій же послідовності, що і в палиці, але з додаванням до plie у всіх позиціях найпростіших developpes.
Основними рухами екзерсису на середині зали, які повинні виконуватися щодня, можна вважати з battements tendus, jetes, fondus та великі battements. Rond de jambe par terre, rond de jambe en l?air і petit battement sur le cou-de-pied можуть комбінуватися з основними рухами.
Повторення танцювальної комбінації.
Прикінцева частина заняття:
Заключна (підсумкова) частина заняттявключає рефлексію (закріплення пройденого матеріалу).
Давайте хлопці тепер повторимо, що таке «Координація рухів»? (Відповіді дітей)
Як ви вважаєте, у нас вийшло правильно виконати рухи танцювальної комбінації під музичний супровід?
Дякую за заняття. До побачення. Уклін.
Громов Ю. І. Основи хореографії. Спб., 2005
Звездочкін В. А. Основи класики. Спб., 2005
Звездочкін В. А. Творчість Леоніда Якобсона. Спб., 2005