Костянтин Сонін Як оцінювати школи – ВІДОМОСТІ
Хочу відразу попередити – я трохи викладаю в одній із шкіл, що входять до топ-10, а у спільному бакалавріаті ВШЕ-РЕШ, содиректором якого я є, прохідний бал по ЄДІ був 371 (351 – на платне місце) без пільг другого рівня, т. .е. найвищий у країні. Проте я чудово усвідомлюю, що успіх школи та успіх вузу, якщо їх вимірювати якимись показниками випускників, складається з двох основних складових. По-перше, з якості хлопців, які до школи чи вузу вступають, і, по-друге, з тих знань та навичок, які навчальний заклад дає. Отже, рейтинги створюють два основні стимули – по-перше, активно займатися пошуком та відбором обдарованих дітей, по-друге – удосконалювати викладацькі методики та конкурувати на ринку вчителів. З цих двох стимулів один (поліпшувати викладання) - безумовно позитивний, а інший (конкурувати за дітей) має і позитивну, і негативну сторону. Позитивну – тому що обдарованій дитині потрібний кваліфікований учитель; проводячи відбір, школи вирішують складне завдання, значно збільшуючи шанс на зустріч. Негативну – тому що в Москві обмежена кількість талановитих дітей та надмірна конкуренція за них (наприклад, відбір з математичних конкурсів у 3–4 класі) – втрата ресурсів та сил.
Визначаючи правильні стимули для шкіл, потрібно мати на увазі дві основні міркування: а) необхідно підтримувати талановитих дітей; за показниками «найкращих» випускників. Середні та гірші так само важливі. Найнеталановитіша і неперспективніша дитина – такий самий громадянин України з такими ж правами на свою частину бюджету (і доходів віднафти, газу тощо). Рейтинг по олімпіадах, ЄДІ та ДПА ніяк не врахує успіх школи, в якій вміють вивчати слабких дітей, а якщо ми говоримо про суспільне благо, хороша школа, розташована в поганому мікрорайоні, може приносити суспільству більшу користь, ніж супершкола, яка збирає кандидатів у переможці олімпіад. з усього міста.
З іншого боку – країна рухається вперед найталановитішими випускниками і, отже, вчителями найкращих шкіл. Рейтинг «за найкращими», безумовно, потрібний. Було б чудово, якби він доповнювався рейтингами тих, хто робить найбільше для перетворення «найгірших» на «середніх». Тут не вдасться так просто спиратися на підрахунок переможців олімпіад та середній бал ЄДІ – перед департаментом освіти стоїть складне завдання.