Людина практикуючий
Людина практикує. Відмінність першого рівня від другого.
Одна з основних проблем, що займаються, полягає в тому, що початківець не акцентує увагу на тому, до чого він може прийти в найближчій перспективі. Він ніби перебуває в очікуванні, що все само собою зрозуміло, все прийде саме собою. В результаті він не тільки не рухається вперед, але під новим «одягом» ще й закріплює старі проблеми, тобто рухається назад. Після закінчення якогось терміну, коли він уже вивчив якийсь необхідний набір вправ або витримав себе в інших умовах, він починає вважати себе «просунутим». Але чи є така форма характерною? Тобто чи реально відбулося поглиблення, чи це лише підміна одного зовнішнього іншим за збереження, а іноді й погіршення внутрішнього?
Відмінна риса людей на першому та другому рівнях, власне, і зумовлює їхню роботу чи розуміння. І якщо це розуміння не вироблено, всі дії мають характер колекціонування, набирання, але не опрацювання, не кажучи вже про проживання. Перший рівень неспроможна нести у собі системність і реальну здатність фокусування на завданнях, отже, формула розвитку може бути зрозуміла, може бути лише прийнята. На першому рівні ми все робимо формально, а на другому — уникаємо формальності.
На першому рівні свідомість більше запам'ятовує, набираючи певного обсягу. На даному етапі ви є колекціонерами чогось, і, звичайно, ви не тільки не можете судити і визначати, що ви робите, але, найголовніше, ви не можете навіть відчути це, тому що для вас це просто процес реагування. І він нічим не відрізняється від того життя, яким ви живете, за винятком того, що ви створюєте деякі передумови для зміни.
Найбільша іТипова помилка (а сьогоднішньому світі це навіть неминуча помилка) у тому, що люди першому рівні вважають, що вони щось роблять. Цікаво, що тільки тим, хто займається на другому рівні, можна пояснити, що вони ще нічого не почали робити, тому що перебувають на першому рівні переконані, що вони давно вже щось практикують. Але хоч би що робили люди цьому рівні, вони роблять із позиції свого розуміння, свого досвіду, а чи не з позиції розуміння практики.
Тільки набравши деякий досвід практики, вони можуть подивитися на все з позиції нового досвіду, що, власне, і відрізняє перший рівень другого. Його людину настільки не усвідомлено і не керованою ним, що вона нав'язує людині ті якості, з якими вона народилася і які вона, можливо, ще й зміцнила в процесі свого життя. Найнебезпечніше для початківців у тому, що вони міряють усе з позиції часу і на видиме чи робимое. Це заважає їм реально чути та розуміти те, що належить простору чи ритму.
Елементарний приклад: реальна практика, реальний розвиток починається лише тоді, коли досягнуто внутрішньої гармонії. Що таке реальна гармонія? Це коли ви створили умови пропорційного існування вашої енергії і перебуваєте на зв'язку з нею, тобто вона, як мінімум, постійно живить ваш мозок і ваш мозок перебуває в спокої. Запитання: Ви досягли такого стану? Це означає, що у вас змінено умови існування та роботи свідомості, і це є фізична зміна.
Це і є відмінність другого рівня від першого. Тобто доки не створено умов для нарощування потенціалу, ви змушені витрачати наявне. А це не є практикою. На другому рівні ми повинні розуміти, що все, що ми робили раніше, ми робили формально з різних причин.
І одна з основнихпричин полягає в тому, що не формально ми це робити просто не могли. Людина на першому рівні навіть не те, що не хоче, вона просто не може зізнатися у своїй недосконалості (навіть якщо вона погоджується чи декларує її). І, найголовніше, він не може порівняти свій стан із тим, який у нього міг би бути. У нього не лише внутрішнього орієнтиру немає, а й зовнішнього.
Він не може побачити, відчути та елементарно проаналізувати стан іншої людини, яка досягла подібної кондиції. Але при цьому дуже багато навколо того зовнішнього, на що людина природно спирається, оскільки вона є частиною зовнішньої недорозвиненості. Зважаючи на те, що його свідомість не центрована, вона не в змозі посилити саму себе, у неї немає сили це зробити. І коли ви попадаєте на другий рівень, то перше завдання полягає в тому, щоб привести свою свідомість до розуміння.
Другий рівень передбачає розуміння того, над чим вам потрібно працювати, та, найголовніше, розуміння цінності цієї роботи. Ви усвідомлюєте, наскільки «езотеричною» була вся ваша попередня робота, тому що у вас не було навіть інструменту для розуміння того, що ви робите. Треба сказати, що багато хто, так і не перейшовши реально на другий рівень, займаючись 5—7 років і вважавши себе професіоналами (або з якоїсь іншої причини), починає навчати інших, але насправді вони не навчають. Вони намагаються довести, що щось знають.
Далі – як вам зрозуміти, на другому ви рівні чи ні? Дуже просто. Другий рівень – це робота із зусиллям. Для цього потрібно мати, як мінімум, посудину, тобто пропорцію, і свідомість, яка може зосереджуватись та утримувати завдання, поставлені перед ним.
Візьмемо, наприклад, елементарне становище: людина сідає на подушку для медитації, щоб позайматися. Зчим він стикається? З тим, що він займає становище, яке йому зручне або яке він вважає правильним. У цій ситуації мало того, що тіло не дозволяє людині сісти правильно, так у неї ще немає і розуміння, як правильно розвивати себе, щоб згодом зайняти більш правильне становище. Положення не дозволяє зберігати завдання, і свідомість не має сили, щоб працювати над зусиллям у цьому завданні.
Різниця між першим і другим рівнями полягає в тому, що, перебуваючи на першому рівні, ви постійно шукаєте та знаходите зовнішнє збудження, а на другому ви знаходитесь у стані внутрішнього збудження. На другому рівні важливо, в першу чергу, не дати собі провалитися назад на перший рівень, тому що ви об'єктивно підвищили свою частоту, але, так як ви легко можете повернутися назад, вам дуже небезпечні всі напрацьовані форми взаємодії з суспільством, які знижують цю частоту.
По суті, на другому рівні розпочинається боротьба за внутрішню якість. У вас змінюється сприйняття не тільки себе, а й людей, які вас оточують, і найголовніше, змінюються ваші потреби. Другий рівень має на увазі, що ви повинні перемогти самого себе. Якщо на першому рівні у всьому винні всі навколо, крім вас, то на другому рівні винні лише ви. Якщо ви продовжуєте шукати винних або вважаєте, що в тому, що у вас чогось немає або щось не виходить, винні інші, то ви ще дуже далекі від другого рівня.
Загалом перший рівень відрізняється від другого тим, що на першому рівні ви ходите по життю, не розуміючи того зусилля, яке змушує вас ходити. Хто замислюється, чому він ходить? Як ви взагалі рухаєтеся? Ваше тіло несвідоме! Виробляється якесь зусилля, що змушує вас ходити, а ви його не контролюєте. Аколи ви знаєте зусилля ходьби, ви можете контролювати свій рух. Це вже другий рівень.
Тут важливим є сенс і він полягає в тому, що другий рівень дає розуміння міри — міри всього. Ви розумієте опору вашої мови, навіть якщо кажете самі. Ви повинні вміти почути себе. Ви ніколи не навчитеся чути інших, якщо не навчитеся чути себе! Іноді я не слухаю, що мені кажуть, чи зупиняю, бо чую, що слова не належать людині, яка їх говорить. Чому я маю слухати когось, хто сам не розуміє, звідки в нього йде цей словесний потік? Хто навіть не чує себе?
Але, звичайно, найважливіше — це відчувати міру руху, бо вона задає циркуляцію енергії. Я можу сказати вам навіть більше: є міра дихання, міра щастя, міра будь-яких якостей, тому я кажу, що все потрібно вміти зважувати, щоб навчитися вирощувати. Для цього потрібно перейти на другий рівень існування – туди, де ви реально працюєте із собою. Точніше, де ви вже готові працювати із собою. Коли ви починаєте цю роботу, у вас змінюються усі поняття.
Візьмемо, наприклад, таке поняття, як кохання. У сучасному світі люди не можуть любити, хоча б через те, що вони втратили міру дихання, міру існування, і все, що вони говорять про кохання, це брехня. Тому що вони не мають міри кохання! А якщо немає міри, то немає й уміння вирощувати. А якщо ви не вмієте вирощувати кохання, то це вже не кохання, а реакція. Кохання — це індивідуальна якість окремої людини, а чим вона викликана чи за допомогою чого це вже наслідок. Важливо, чи вміємо ми вирощувати якості, які є для нас цінними.
Найважливіше те, що саме на другому рівні ви повинні вчити себе шукати міру у всьому, щоб можна було нарощувати силу та розуміння. І ви повинні працювати іпрацювати до тих пір, поки не досягнете стану незворотності, коли ви набираєте ту вібрацію, яка вже не знижується.
Не можна бути кращим, не можна бути щасливішим, не можна мати більше, не змінивши себе. Наприклад, якщо ви хочете покращити свої показники, ви повинні посилити свою енергію.
Найнебезпечніше — думати, що якщо ви щось хочете, ви це зробите. Для цього потрібно навчити себе вміти, а бажання – це реакція на невміння. Повірте мені, я спостерігав десятки тисяч людей, які займаються в тих же показниках, що вони мали від народження, за винятком тих, які стали частиною чужого процесу і несвідомо в ньому перебувають. Якщо вас щось не влаштовує у вашому житті, якщо ви хочете її покращити, ви маєте змінити свою долю. Змініть долю, і будь ласка…
Другий рівень - це початок, він некомфортний, тому що ви розумієте, що потрібно робити. Ви загалом вже підготували себе, але це ще природно. Ну, грубо кажучи, коли ви жили несвідомо, ви не звертали уваги на те, що «Я мішок помиїв», а тепер ви розумієте: «Я мішок помиїв!». Це некомфортно… Коли людина живе на смітнику, вона не думає про те, що живе в таких умовах, а коли вона вийшла з смітника, вона розуміє, де вона живе, але жити поза смітником вона ще не вміє.
Займаючись на другому рівні, ви повинні керуватися не лише формулою: «Якщо я не знаю, що робити, я маю знати, що робити, коли не знаю, що робити». Ви повинні постійно контролювати завдання. Завдання це перший рівень зусилля.
Перше в мистецтві пізнання - матеріалізувати завдання, це дозволить вам уникнути поспіху та очікування. На першому рівні всі чекають, тому всі страждають. Поки не буде всередині зусилля, здатного переключити вашу частоту, ви ще перебуваєте нана першому рівні, а може, і нижче.
Питання та відповіді
Щоб розуміти міру руху можна спиратися на геометрію та пропорцію, а як навчитися розуміти міру почуттів? Потрібно пізнати міру органу, який створює це почуття.
Як змінюється відчуття часу на другому рівні? Чи не здається тим, хто займається, що час тече повільніше через велику кількість "внутрішніх подій", що відбуваються в них? У реальності відбувається перебудова на просторові характеристики та перехід на незалежність від тимчасових процесів.
Як зробити так, щоб практики, що виконуються в певному ритмі, не перетворювалися на порядок, шаблон? Тобто ритм необхідний, але як уникнути роблення? Треба через цей щабель пройти. Це також у своєму роді випробування.
Тільки зареєстровані користувачі сайту можуть поставити запитання. Авторизуйтесь.
Якщо ви не зареєстрований користувач, ви можете зареєструватися тут.