Лмаа українці не потребують того, щоб хтось його вивчав з-під палиці
Україна І МОНГОЛІЯ
українська МОВА В МОНГОЛІЇ
"українська не потребує того, щоб хтось її вивчав з-під палиці"
Віце-президент спілки монгольських товариств дружби, Заслужений учитель Монголії Д.Цогзолмаа, виступила з цікавою доповіддю на Форумі русистів Азії, який нещодавно пройшов у Улаанбаатарі. Д.Цогзолмаа майже 40 років є свідком, учасником та організатором численних заходів щодо пропаганди та поширення української мови в Монголії. Будучи викладачем української мови у вищих навчальних закладах, вона 20 років навчала монгольську молодь українській мові, а в останні 20 років працює як віце-президент Товариства дружби "Монголія-Україна", в організації, однією з метою є сприяння вивченню та поширенню української мови в Монголії.
Після перемоги народної революції з 1921 року Монголія гостро потребувала національних кадрів. 1922 року 20 монгольських юнаків та дівчат вперше їхали навчатися в Україну. Вони дісталися кордону на конях, а потім на поїзді до Москви. Оскільки тоді не було міжнародної грошової одиниці, на дорожні витрати їм давалися по шматочку червоного золота. Через чотири роки вони повернулися на батьківщину з великим багажем знань не лише української мови, а й інших предметів. Так розпочалася підготовка національних кадрів з українською мовою в Україні.
На початку 40-х років, коли за допомогою Радянського Союзу було створено перший вищий навчальний заклад – Монгольський державний університет одним із обов'язкових предметів навчання у вузах та середніх школах стала українська мова як іноземна. У Державному університеті було створено кафедру української мови, завданням якої було - дати основу знань зукраїнської мови з метою використання її у навчальному процесі.
У 50-х роках минулого століття серед робітників та інтелігенції Монголії розгорнувся рух за вивчення української мови. Це було зумовлено тим, що монгольська молодь потребувала знайомства з досягненнями світової науки та культури, засвоєння передових дослідів усіх галузей народного господарства Радянського Союзу через українську мову.
У зв'язку з цим у містах та аймачних центрах організовувалися курси та гуртки української мови. Наприклад, за 1955-1956 навчальний рік дворічні курси української мови закінчили понад 180 осіб.
Одним із головних завдань діяльності створеного у 1947 році Монгольського Товариства культурного зв'язку з Радянським Союзом (МОКС) нині союзу монгольських товариств дружби було сприяння вивченню та поширенню української мови серед монгольської громадськості. За Товариства монголо-радянської дружби було створено перший лінгафонний кабінет української мови, започатковано відділ української мови, завданням якого стало забезпечення методичним керівництвом курсів, гуртків української мови та надання підтримки у вивченні української мови серед населення. 4 людей було направлено до Москви на курси української мови для викладачів вищих навчальних закладів народно-демократичних держав. У 1965 році створено методичну секцію української мови, яка видала перший монгольський підручник та розмовник української мови для дорослих. І інтенсивно зростала кількість курсів української мови серед населення. У 1962 - 1967 р.р. у містах та аймаках Монголії створено 405 дворічних курсів української мови, які закінчили 2490 осіб. Переважно на курсах української мови навчалися молоді люди, наставниками яких були радянськіспеціалісти. На той час майже на кожному підприємств та організації працювали фахівці з Радянського Союзу, які допомагали Монгольській молоді у оволодінні професійно-технічними навичками.
У 1970 році з ініціативи викладачів української мови при Товаристві Монголо-Радянської дружби було створено Монгольську асоціацію викладачів української мови /МонАПРЯЛ/. Першим президентом цієї асоціації було обрано професора С. Галсана. Нині ж він очолює цю організацію.
Суспільство монголо-радянської дружби спільно з МонАПРЯЛ всіляко підтримувало ініціативу вивчення української мови серед населення та забезпечувало курси та гуртки української мови методичним керівництвом та необхідними підручниками та навчальними матеріалами. Крім того, регулярно організовували республіканські олімпіади русистів, студентів та школярів, фестивалі "Дружба-Найрамдал" серед робітничої та сільської молоді, слухачів курсів ОМСД, конкурси на кращий переклад з української на монгольську за окремою тематикою та на краще інсценізацію творів української та радянської студентів та ін.
ОМСД та МонАПРЯЛ спільно з філією інституту української мови ім. О. С. Пушкіна в Улаанбаатарі проводили телеуроки української мови, радіо- та телепередачі, свята, дні та тижні української мови, присвячені знаменним датам, пов'язаним із монголо-радянською дружбою та співпрацею двох країн. Крім того, регулярними стали телеконкурс "Ми поїдемо в Артек", фестивалі українських пісень та конкурси читців серед дітей та молоді.
З 1988 року при Центральній Раді ОМСД почала функціонувати навчально-методична рада курсів української мови у складі 7 завідувачів кафедри української мови вищих навчальних закладів м. Улаанбаатаре. Навчально-методична рада, приділяючи велику увагу підвищенню методичного рівня вчителів курсів української мови, серед них організував зустрічі, семінари, круглі столи та показові уроки. Щороку по лінії ОМСД до Радянського Союзу на підвищення кваліфікації направлялися 20-25 вчителів української мови.
Монапрял спільно з ОМСД регулярно проводив міжнародні симпозіуми та семінари, які мали велике значення у вдосконаленні методики викладання української мови в Монголії.
З метою покращення підготовки національних кадрів-русистів за рішенням уряду Монголії у 1979 році було створено спеціальний інститут української мови на базі кафедри української мови та літератури Монгольського державного університету та кафедри української мови державного педагогічного інституту. Тоді в інституті налічувало понад 80 викладачів української мови та літератури. Інститут готував виключно учителів української мови та літератури середніх шкіл.
8 цей час в інституті працювали чудові викладачі з України, яких у Монголії згадують добрими словами.
У зв'язку з перебудовою в країні 1990 року інститут було реорганізовано в інститут іноземних мов, де окрім української почали вивчатися мови та культури інших народів. За роки існування у стінах цього інституту здобули вищу освіту понад 2000 русистів.
українська мова у роки демократичних перетворень
З початком демократичних перетворень 90-х років через об'єктивні причини не лише скоротилася кількість годин вивчення української мови у навчальних закладах усіх ступенів, а й почало з'являтися дискримінаційне ставлення до її вивчення. У цих важких умовах Монапрял в 90-ті роки зуміла зберегтитрадицію проводити республіканські олімпіади з української мови серед школярів та студентів. У цьому вся велика заслуга належить керівництву МонАПРЯЛ того періоду на чолі з її президентом, доктором філологічних наук Е. Равданом.
Але не можна не погодитися з тим, що до переходу на ринкові відносини питання вивчення української мови в Монголії надмірно було ідеологізовано. Потрібно було добре знання української мови, щоб зайняти якусь посаду, у вищих навчальних закладах у всіх викладачів-предметників вимагали, щоб вони читали лекції та проводили практичні заняття лише українською мовою. Такий ідеологізований та насильницький підхід викликав зворотну реакцію з боку особливо монгольської молоді під час переходу на ринкові відносини.
Але з іншого боку, завдяки знанню української мови, наша країна здобула висококваліфіковану національну інтелігенцію, навчавши за 80 років понад 50 тисяч осіб у освітніх закладах різного рівня у Радянському Союзі. Усі випускники українських /радянських/ навчальних закладів вузів гідно реалізували та реалізують знання, здобуті у стінах рідних вузів для розвитку своєї країни та для блага свого народу. Водночас вони є активними пропагандистами України та української мови серед населення.
Багато осіб, які нині обіймають високі державні та політичні пости, є випускниками навчальних закладів України або Радянського Союзу, які здобули освіту українською мовою. Вони ніколи не забудуть роки навчання в Україні та не підуть проти української мови.
Нинішній стан української мови у Монголії
З переходом на ринкові відносини у монголів з'явилася можливість обрати для вивчення та інші іноземні мови, зокремаанглійська. Але не можна недооцінювати роль української мови у Монголії. Цією мовою за останні 80 років у нашій країні накопичено величезне духовне багатство, адже значна частина книжкового фонду бібліотек країни досі залишається українською мовою. Наприклад: у книжковому фонді Монгольського державного університету книжки українською мовою становлять 53,2%, тоді як книжки усіма іншими іноземними мовами разом узятими – 10,6%.
В останні роки затребуваність української мови підвищується у зв'язку з тим, що щороку з-поміж студентів 1, 2 курсів вузів Монголії понад 200 осіб їдуть навчатися за держквотою України згідно міжурядового договору двох країн.
Майже у всіх державних вишах Монголії українська мова вивчається як друга іноземна мова від 1 до 2-х семестрів як обов'язковий предмет. У мовних вишах – до трьох років.
Яка ситуація з українською мовою в загальноосвітніх школах?
У загальноосвітніх школах українську мову вивчають як обов'язковий предмет у 7, 8, 9-х класах, а з 10 по 12 клас – факультативно. Але на жаль, навчальний годинник з української мови порівняно з колишніми часами скорочено у зв'язку з тим, що в школах перевагу стали віддавати англійській мові. У 7-му класі на навчання українській мові відводиться 3 навчальні години на тиждень протягом цілого року, а у 8-9-х класах по 2 навчальні години на тиждень. Це, звичайно, недостатньо для оволодіння іноземною мовою. Через такий підхід вчителі української мови часто залишаються без годинника,
Коли майже немає підручників та навчальних посібників з української мови /діти займаються за підручником 20-річної давності, причому на двох або на трьох припадає один підручник/ у школярів малозацікавленості у вивченні української мови У цьому випадку ніхто не може звинувачувати ті школи, які не проводять навчання з української мови, і тих школярів, які не хочуть вивчати українську мову. Діти самі обирають, яка іноземна мова їм потрібна.
Порівняно з українською, викладання англійської мови йде в абсолютно інших умовах. Школярі повністю забезпечені чудово ілюстрованими підручниками та навчальними посібниками, матеріалами, які притягують дітей як магніт до вивчення цієї мови. Навіть завидно бідним нашим русистам.
Зі сказаного вище можна зробити висновок про те, що питання навчання української мови в середніх школах Монголії кинуто напризволяще.
У вузах викладачі мають можливість спільно написати та видавати підручники та навчальні посібники з урахуванням спеціальностей студентів з подальшою реалізацією цих книг. А у середніх школах немає такої можливості. Ефективне навчання неможливе без підручника, написаного на високій науково-методичній основі. Два роки тому було створено підручник початкового етапу навчання української мови групами монгольських вчених та викладачів. Якби були гроші, досвідчені вчені та методисти Монголії готові взятися за створення підручників наступних етапів навчання. Але де ж знайти ці кошти!
Насамкінець хочеться сказати, що українська мова не втратила інтересу в Монголії, лише потребує підтримки з боку України та відповідних українських організацій.
Нам потрібні діючі центри фонду "Український Світ"
Монгольські русисти з великою подякою сприйняли інформацію про створення минулого року центрів "український світ" на базі двох вищих навчальних закладів м. Уланбатора, які покликані служити справі поширення української мови таукраїнської культури Товариство дружби "Монголія-Україна" підтримує контакти із цими центрами, рекомендує їх тим, хто цікавиться Україною та українською мовою. Але, на жаль, роботу цих центрів повністю не налагоджено. Надалі доцільно було б створення таких центрів при організаціях та навчальних закладах, метою яких є надання підтримки у вивченні української мови та поширенні української культури серед монголів. До таких організацій я насамперед відношу як український центр науки і культури в Уланбаторі, Товариство дружби "Монголія-Україна", також ті вищі навчальні заклади, які мають хоча б кафедри української мови та росієзнавства, де готують майбутніх русистів.
До нас, Товариство дружби "Монголія-Україна" багато хто звертається за інформацією про Україну та про життя українського народу. На жаль, у нашому невеликому фонді бібліотеки /якщо його так можна назвати/ не вистачає свіжої інформації, методичної літератури, книг, пов'язаних з країнознавством та з історією Укаїни.
Хотілося б сподіватися на те, що відповідні українські організації нададуть допомогу та підтримку у нашій діяльності з популяризації української мови та української культури у Монголії.
Насамкінець хочеться сказати, хоча проблем вистачає, але Монголи, як і раніше, любить українську мову і із задоволенням вивчають мову Пушкіна. Він зайняв своє гідне місце серед інших мов, які вивчаються в нашій країні.
"українська не потребує того, щоб хтось її вивчав з-під палиці"