Майстер клас - Шляхи формування екологічної культури дітей із ЗПР - Планета Дитинства
«Екологічна освіта-це освіта людини, громадянина Всесвіту, яка здатна безпечно і щасливо жити в майбутньому світі»
Мета: Презентація педагогічного досвіду.
Завдання: Показати науковість та професіоналізм атестованих викладачів.
Допомогти колегам опанувати представлену технологію та оцінити представлений матеріал.
1 заняття: «Актуальність екологічного виховання»
Екологічні проблеми мають глобальний характер і зачіпають усе людство. На етапі розвитку суспільства питання екологічного виховання набуває особливої гостроти головна причина цього — тотальна екологічна безвідповідальність. У зв'язку з цим необхідно більше уваги приділяти екологічному сприйняттю дітей з перших років життя.
Забруднення ґрунтів відбувається через застосування отрутохімікатів. Зростають гори побутового сміття. Через війну нераціонального використання земель відбувається виснаження грунтів. Наростає занепокоєння наших «сусідів планетою» — рослинах, тварин, які відчувають подвійний гніт: по-перше, забруднення і руйнації місії проживання; по-друге, від безпосереднього впливу з боку людини. В результаті багато видів зникли з лиця Землі. Таким чином, перераховане вище мінімальне зведення інформації свідчить про те, що проблема екологічного виховання дошкільника не надумана, і що її рішення має стати одним із пріоритетних завдань сьогоднішньої педагогічної діяльності.
Питання до педагогів:
-Як з грецької перекладається слово "екологія" "еко"-будинок, "логос" - наука. Наука у будинку.
-Що таке екологія?
Це наука про взаємини живих організмів між собою таз довкіллям.
Екологічна освіта — має на увазі кінцевий результат, підсумкову систему знань з екології, яка має опанувати дитину на кожному етапі навчання передбачена державним стандартом. Але саме собою освіта не гарантує реальної природоподібної поведінки у природі.
Екологічне виховання - це формування в людини здібності та бажання надходити відповідно до законів екології, які він засвоїв у процесі навчання. Екологічне виховання є рівнодіючої всім сторін виховання розумового, морального, патріотичного, естетичного, фізичного, трудового. Але, отримавши необхідну суму знань і маючи бажання чинити правильно, людина не завжди реалізує свої потенційні можливості у реальному житті.
Екологічна культура - це реальна, щоденна поведінка людини в природі. Воно може бути зумовлене як високий рівень екологічних знань, і інтуїтивним сприйняттям законів природи. Проте, людина, який отримав передбачену Держ. Стандартом суму знань і бажань і бажаючий чинити правильно, який завжди здатний вибирати найраціональніші способи взаємодії з природою, якщо має досить високим рівнем екологічного мислення.
Екологічне мислення - це здатність бачити численні зв'язки, що існують у природі та на їх основі прогнозувати найближчі та віддалені наслідки тих чи інших вчинків та заходів. Але кожного з названих факторів недостатньо, якщо вони існують вами по собі і не утворюють внутрішньої єдності, яка стала невід'ємною властивістю особистості.
ЕКОЛОГІЧНА СВІДОМІСТЬ — ЦЕ ЄДНІСТЬ ЕКОЛОГІЧНОЇ ОСВІТИ, ЕКОЛОГІЧНОГО ВИХОВАННЯ, ЕКОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ ТА ЕКОЛОГІЧНОЇМИСЛЕННЯ, СКЛАДАЮТЬ СУТНІСТЬ ОСОБИСТІСТЬ.
Крім названих факторів, в екологічній свідомості велику роль відіграє загальна спрямованість особистості: вона має бути націлена на творення і для неї неприйнятна руйнація (прагнення знищення) у яких би формах вона не виявлялася.
Основним видом дитячої діяльності єГРА.
У дидактичній грі створюються такі умови, в яких кожна дитина отримує можливість самостійно діяти у певних ситуаціях або з певними предметами.
Ігри надають заняттям емоційне забарвлення, наповнюють їх фарбами, роблять їх живими, а отже, цікавими для дітей. Ігри дозволяють розвивати у дошкільнят найрізноманітніші позитивні якості і полегшують сприйняття проблем і знань, що викладаються.
Так і для зручності використання дидактичних ігор з ознайомлення з рослинами та тваринами їх ми розділили на групи з дидактичних завдань:
Ігри на порівняння рослин та тварин;
Ігри на розпізнавання рослин та тварин;
Ігри на вміння групувати рослини та тварин за якоюсь ознакою.
Ігри на встановлення зв'язків та залежностей у природних явищах.
Ігри на формування моральної позиції дитини.
2 Заняття «Дитяче експериментування»
Ведучий: Вивчаючи новинки методичної літератури з екологічного виховання, програму «Екологічне виховання в дитячому садку»Солом'яниковій, спостерігаючи і спілкуючись з дітьми день у день, я звернула увагу на чудовий засіб інтелектуального розвитку дошкільнят-дитячий експериментальний.
У процесі експериментування йде збагачення пам'яті дитини, активізуються розумові процеси, стимулюється розвиток мови, включається позитивний вплив на емоційну сферу дитини, розвиток творчих здібностей, формування трудових навичок і зміцнення здоров'я з допомогою підвищення рівня рухової активності. А це все так необхідно для наших дітей – дітей із затримкою психічного розвитку.
Всі ми знаємо, що діти люблять експериментувати, а у дошкільному віці цей метод є провідним, а перші три роки – практично єдиним способом пізнання світу. Щоб експерименти були цікавішими я взяла найдивовижнішу, найпоширенішу, найзагадковішу речовину — без якої ніщо на Землі не може існувати — Воду.
Попрошу вас відгадати кросворд:
1. Морем повільно йде, до берега підійде - відразу пропаде.
Навколо вода, а пити не можна (море)
З-під землі в подарунок людям-чистої води віконце (джерело)
А за поворотом тиха і глибока, тече, качаючи човни, широка (річка)
2. Дайте відповідь на запитання «Яка буває вода?»
Є водаморська, а є річкова, озерна, ключова, мертва, газована, мінеральна, питна та індустріальна, колодязна та водопровідна, дощова та болотяна. Є навіть вода важка, а є вода весела, сонячна та прісна, привізна та місцева. Цілюща, лікувальна, чарівна, тала, велика і мала, стічна та проточна, чиста, брудна і взагалі різна.
Моделювання з «веселими чоловічками» (склянка із соком апельсина, чай у склянці…)
Де можна зустріти воду у природних явищах?
- У якому стані буває вода?
Твердом-лід, град, сніг, іній
Рідком- дощ, річка
Газоподібною-пар, туман.
Які властивості має вода?
-вода рідина, може текти,
- немає форми, запаху, кольору, смаку,
-вода очищає предмети, змочує їх,
- вода має життєдайні властивості.
4. Проведення дослідів:
-Вода може текти, це рідина,
- не має кольору, запаху, форми, смаку...
— Опустити лід у склянку, до країв налиту водою. Лід розтане, але вода не виллється.
Покласти сірник на лід Насипати зверху трохи солі і сірник вмерзне в лід.
Сіль змушує лід танути, але вода, що утворюється, відразу замерзає.
- На папері ставиться синя пляма. Учасники соломинкою роздмухують її, щоб вона розповзлася, і вийшло зображення. Придумати назву картинки.
«Я соломинкою з коктейлю
Прошу ляпки зробити вас
Щоб весела картинка
По листочку розповзлася.
Клякси різні бувають
Що вони зображають?
6. Гра «Вода-не вода» (за принципом «Літає-не літає).
7. Заключна частина.
Прислів'я та приказки про воду;
— скрізь, де біжить вода-цвітекраїна;
- вода матінка-хліб уродиться;
- Багато води-багато трави;
- вода з гір потекла-Весну принесла;
— не знаючи броду, не лізь у воду;
— з вогнем не поєднуйся, з водою дружи, вітру не вір;
- що у воду впало, те зникло;
— з гуски вода, а з дитини худорлявість;
— вода текуча, а дитя зростаюче.
Ви чули про воду?
Кажуть вона скрізь-
У калюжі, в морі, океані,
Як бурулька замерзає,
У будинок туманом до нас вповзає,
Льодовиком у горах зветься,
Стрічкою сріблястою в'ється,
На плиті у нас вирує,
Пором чайника шипить,
Розчиняє цукор у чаї,
Ми її не помічаємо
Ми звикли, що вода-
Наша супутниця завжди!
Дидактичні ігри
1. «Живе-неживе»
Мета: вміння відрізняти об'єкти живої та неживої природи.
2. «Що росте у саду? Що росте на городі? »
3. Ігрова вправа «Росток»
Мета: показати поведінку насіння залежно від пори року.
4. «Екологічний поїзд»
Мета: Вміння класифікувати тварин залежно від середовища їх проживання.
5. «Живі ланцюжки»
Мета: показати зв'язок живих організмів у природі.
6. «Вгадай який ти звір» Картинка кріпиться на спині і за допомогою елементарних питань «звір» намагається з'ясувати, хто він?
Зовнішній вигляд, особливості рухів, звички, довкілля.
7. «Добре-погано»
Мета: ознайомити дітей із правилами поведінки у природі.
Круглий стіл для педагогів на тему: Це несимпатичне слово сміття
Вікторина «Природа навколо нас»
1. Що таке екологія, що вона вивчає?
а)наука про тварин
Б) наука про будову землі
В) наука про взаємини різних мешканців у природі.
2. Про що написано у Червоній книзі?
а) про пошиття одягу червоних тонів;
Б) про червону глину;
В) про зникаючі види рослин і тварин;
3. Якими є основні причини того, що тварини на землі зникають?
4. Назвіть тварин та рослини, які занесені до Червоної книги?
Автор: Пивоварова Наталія Іванівна, вихователь, МБДОУ №100 дитячий садок «Берегиня», м. Іркутськ, Україна