Майстер-клас Полотнянка
ЦЕНТР ДИТЯЧОГО ТВОРЧОСТІ
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ Майстер-класу "Полотнянка"
Мета майстер-класу: знайомство з мереживоплетенням, навчання плетіння «полотнянки» - основного елемента мереживоплетіння.
Завдання:навчальні: навчити плести "полотнянку"; дати знання з історії виникнення та розвитку мереживоплетіння; сприяти набуттю технічних знань, умінь та навичок необхідних для плетіння мережив зчіпним способом; запровадити учнів у сферу професійної термінології.розвиваючі: сприяти прилученню учнів до світу мереживоплетіння; розвивати вміння бачити прекрасне, відчувати колір.виховні: прищеплювати любов до традицій народного мистецтва; виховувати увагу та повагу до людей, терпимість до чужої думки; створити умови для формування професійних інтересів, виховати працьовитість, дбайливе ставлення до прикладних видів мистецтва.
Дидактичний матеріал: зразок "полотнянки", мереживний виріб.
Обладнання, інструменти та матеріали: козли, валики, кашлюки, нитки, шпильки, ножиці, скалки.
План майстер-класу.
Хід майстер-класу.
Організаційний момент. Привітання. Повідомлення теми. Постановка мети та завдань.
Введення у світ мережива. На Русі мережива відомі з XIII ст. Перша згадка датується 1252 р. Перші відомі мережива були сплетені із золотих та срібних ниток та прикрашені перлами.
У Європі коклюшкові мережива з'явилися на початку XIII ст. у Генуї. Важливим моментом для розвитку мереживоплетіння стала поява металевих шпильок, без яких ні зчіпна, ні парна техніка неможливі.
В Україну заморські мережива прийшли разом із модою на європейську сукню за ПетраI. українські майстрині збагатили іноземні візерунки мотивами української народної вишивки настільки, що плетене мереживо увійшло в історію світової культури під назвою української. У міру поширення в різних місцевостях мереживо набувало там своїх особливостей: вологодське, єлецьке, кириське, в'ятське, московське, галицьке, рязанське та ін. Мереживо мали самобутність і характерний стиль.