Майстерність передачі знань - EXIT Portal

Розмова з Олексієм Гридковцем, засновником «Київської Школи Технологій», про інформацію, знання та майстерність його передачі.

Займаюся консультуванням та навчанням у рамках «Київської Школи Технологій», де головною метою ми ставимо передачу досвіду використання принципів та методик, які є ефективним та сильним знанням для системної побудови та розвитку бізнесу.

Це інформація про те, що все у світі є системним, закономірним і підпорядкованим простим і сильним законам, постійним за будь-яких умов і обставин. Коли людина прагне впорядкувати свою діяльність, вона робить це відповідно до отриманої ззовні інформації або за якимись законами, правилами та інструкціями. Він точно знає, що певний характер та стратегія його дій призведе до необхідних результатів. Ось тільки який рівень закономірностей він користується?

У нашому підході ми пропонуємо розглянути 5 глобальних рівнів інформації, що передається у вигляді:

• інструкцій;
• думок;
• досвіду;
• методик та технологій;
• принципу чи закону.

Таким чином, якщо ми знаємо принцип (закон), ми здатні дізнатися про все.

Це зовсім не означає, що інструкції, думки, чужий та особистий досвід, технології не потрібні. Вони потрібні, важливі і хороші, але тільки після того, як ми пізнали будь-який принцип, з якого випливають інші рівні інформації. Якщо ми знаємо величезну кількість всього, не знаючи головних закономірностей, ми, як і раніше, не знаємо нічого. І це важливо.

Наша робота полягає в тому, що ми дізнаємося ці закономірності, досліджуємо їх і перевіряємо ще раз. І, вже на основі цих фундаментальних знань, проводимо консалтингову освітню діяльність, звертаючи увагу нашихслухачів насамперед на роботу принципів будь-яких систем.

Це абсолютно природні принципи, на основі яких існує світ. Вони досконалі, цілісні власними силами, існують без нашого відома, впливу й участі.

У нашій справі, як і в будь-якій науковій чи освітній діяльності, є теоретична та практична частина. Теорії менші, ніж практики, тому що принципи дуже прості. Але без практики вони залишаються лише зовнішньою інформацією. Практика потрібна у тому, щоб інформація стала особистим, прожитим, суб'єктивним досвідом.

Якщо це відбувається, такий особистий досвід є те, що правильно назвати знаннями. Тому що знання завжди суб'єктивні. І свою місію ми бачимо як передачу знання в максимально природному, чистому та сильному вигляді.

Знання принципів і законів світобудови пов'язане з темою взаємин?

Принципи, що є основою передачі знань, не належать до будь-якої спеціалізації. Принципи є універсальними.

Тому, з одного боку, нашою спеціалізацією є бізнес-консультації та освіта. Але з іншого боку, отримані методики та технології вирішення завдань універсальні, і застосовні у найпоширенішій і найпроблемнішій галузі нашого життя — у сфері людських взаємин.

Сучасний підхід до взаємин спирається на основу, яку можна коротко охарактеризувати «Як попало» або «Як піде». Але є й інший підхід - "А як правильно?" або "Як сильно?".

Перший підхід показує поширену схему відносин для людей. І їхній результат — «ніяк».

Якщо ж вибирати "Як правильно?" і «Як сильно?», то це довго, надійно, керовано та результативно. Ми цим займаємося і запрошуємо всіх, хто цікавиться, як мінімум, почати задавати ціпитання.

А як ви отримали ці знання? Через процес спостереження, відчуття чи у вас був Учитель?

Процес передачі знань - це процес згадування чогось головного, важливого і по-справжньому сильного в собі. Тобто отримати знання можна лише зсередини. Але при цьому знання, як і будь-яка інша майстерність, передається єдино вірним способом через взаємодію Майстра і підмайстра.

Мій випадок – не виняток. Мені пощастило зустріти того, кого вважаю своїм Наставником, Майстром та Вчителем. Він представляє найдавнішу науку, яка досліджує, як знання формуються, передаються і як вони застосовуються у практичному житті.

Сам процес передачі знань полягає в тому, що ми беремо простий універсальний принцип і перевіряємо ще раз його на практиці, не один раз, а в безлічі різних природних систем. Щоразу переконуючись, що подібний рівень пізнання найбільш практичний, логічний, застосовний у повсякденному житті і дозволяє отримувати справді вірні відповіді та рішення. Це правильна передача знань. Знання, отримані ззовні та не перевірені на особистому досвіді, так і залишаються зовнішньою, непрожитою інформацією.

Дізнавшись природні принципи і закони, людина може керувати цілями і досягати поставлених результатів на сто відсотків?

Так і є. Головне пам'ятати послідовність, у якій у наше життя приходять результати. Послідовність ця дуже проста: спочатку цілі, потім результати. Потрібно знати основні принципи та отримати досвід управління собою, простором, справами та всім тим, що стосується саме нас.

Це єдиний правильний спосіб розпорядитися тим, що ми називаємо управління, оскільки він є реальним. Тому що є ілюзорне управління, яке до ефективності людинижодного стосунку немає. Людина намагається керувати абстрактним світом, з яким вона практично ніяк не пов'язана.

Але світ навколо людини створений для того, щоб практикувати навички управління. І якщо людина отримує досвід управління, ґрунтуючи його на знаннях принципів, то, зрештою, він ясно і чітко бачить первинність цілей, а не результатів. Відповідно, здатність керувати результатами пов'язана з досвідом управління цілями. Неможливо по-справжньому управляти результатами, не поставивши керування цілями як первинний процес.

Маючи на увазі поняття «управління цілями», ми говоримо насамперед про розуміння сенсу будь-яких дій. Адже до будь-яких результатів наводять дії. Відповідно, у будь-якої дії має бути сенс. А розуміння цього сенсу і є початок управління кінцевими результатами.

Як ви прийшли до викладання та передачі знань і усвідомили, що саме це і є вашою справою в житті?

Пропоную використовувати один із найбільших принципів – принцип дуальності. Принцип поділу чогось на дві половинки: суть і форма, реальність та ілюзія, день і ніч, тато і мама, солоне та солодке, видих та вдих… Користуючись цим принципом, процес передачі знань, який називають справою життя, можна розділити на два абсолютно різних, але доповнюють одне одного полюси.

Одна половинка — передача знань пов'язані з наявністю надлишку у людині. Надлишок — це наповненість знаннями про якісь процеси цього світу чи досвід, яким хочеться ділитися.

А друга половинка — процес передачі знань пов'язаний із потребою чи недоліком. І, як правило, це недолік чи потреба грошей.

Отже, маємо два підходи до вибору справи:

• Потреба грошей.
• Надлишок майстерності абознань.

Коли ми стикаємося з людиною, рушійною силою якої є потреба грошей, це легко перевірити. Якщо процес не даватиме грошей або знайдеться інша справа, яка даватиме принципово інші гроші, така людина себе відразу проявить. Він скаже: Окей. Я займатимусь іншою справою». Тому що його мотивом залишається потреба грошей.

Коли справа організована, підтримується та розвивається людиною, яка мотивована надлишком у якійсь майстерності чи знанні, вона переживає цей процес у собі так, що не може цим не займатися. Діями його рухає надлишковий потік внутрішньої Сили, якому він готовий віддатися і слідувати, ставлячи під час створення своєї справи першому плані увагу до поширення цієї Сили, а чи не потребу в грошах.

У цьому випадку ми маємо справу з призначенням. Із попереднім призначенням. У кожного воно є, але далеко не кожен із нас йде шляхом розкриття свого Призначення. Або хоча прагне доторкнутися до нього і відчути, що за ним ховається.

У моєму випадку це дуже схоже на призначення, щось справді веде мене зсередини, і я не можу не займатися цим.

Коли людина відчуває цю Силу в собі, вона починає шукати всі способи та шляхи її поширення, постійно підвищуючи рівень своєї майстерності, тим самим розвиваючи себе і свою справу. Він відчуває свій борг перед цією Силою. Тоді він рухає Силою свого Призначення.

Існує простий і природний спосіб, по-справжньому єдиний спосіб посилення здатності рухатися шляхом свого призначення - знайти того, хто в подібному призначенні знайшов більший рівень майстерності. Піти за ним, допомагаючи своєму Майстрові ставати ще успішнішим, і, як наслідок, вчитися, посилюючи свою справута себе особисто.

Заради чого ви займаєтеся своєю справою? Що найцінніше відчуваєте, чи отримуєте віддачу?

У відповіді на запитання: «Заради чого?» і «Який результат я очікую від своєї діяльності?» правильно розглянути і те й інше, як дві частини одного цілого. «Заради чого» – це суть.

"Який результат і яка користь" - це форма.

Заради чого? Заради тієї Сили, через яку я існую, яка мене драйвить і веде в житті. Заради того, щоб не підвести ту Силу, яка визначила, що моє призначення займатися знаннями. Я цього не вибирав. Я не стояв у черзі за своїм призначенням, за собою та за власною долею. Це було попередньо дано мені, як і іншим людям. Я не вважаю цей світ своїм на сто відсотків. Я вважаю за свій маленький простір, в якому я можу щось встигнути зробити, наскільки вистачить моїх сил. У світі, який по-справжньому не мій, який існує не за моїми законами, які я прийму чи не прийму.

Свою ефективність я безпосередньо пов'язую з тим, щоб зрозуміти ці Закони Світобудови, прийняти та використати їх у своєму житті.

Як це відчуваю? Через посилення у цьому аспекті. Чи не посилення взагалі, а саме в цьому аспекті. І це суб'єктивна річ, вона відбувається у внутрішньому світі людини. Як це проявляється у об'єктивному, зовнішньому світі? А там це комусь, та треба. Кожен із нас, стаючи Майстром у своїй справі, зрештою стає Майстром, який представляє якусь Силу. Неможливо бути Майстром, не уявляючи Силу тієї майстерності, про яку йдеться. Якщо ми посилюємо себе, як Майстра хоч у будь-якій справі, ми стаємо корисними, потрібними та затребуваними оточенням. І допомагаємо представникам оточення у тих питаннях, у яких вони Майстрами не є.

---