Матеріал на тему Майстер - клас - quot; Сучасні форми, методи та прийоми роботи з батьками
Старий шкільний афоризм говорить: "Найскладніше у роботі з дітьми - це робота з їхніми батьками". Мені захотілося поділитися своїми паробками у цій галузі.
Муніципальний загальноосвітній заклад
"Середня загальноосвітня школа
п. Петровський Краснопартизанського району
вчитель початкових класів
МОУ «ЗОШ п. Петровський
Тема: «Сучасні форми, методи та прийоми роботи з батьками на практиці вчителя початкових класів»
Мета: надати учасникам процесу можливість відчути на власному досвіді дієвість даних форм, методів та прийомів.
Завдання: розширити уявлення про сучасні форми, методи та прийоми організації роботи з батьками;
показати організацію спільного дозвілля дітей, педагога та батьків; поділитися досвідом своєї роботи у цьому напрямі.
Обладнання: мультимедійна установка, іграшка - серце, листочки, макет дерева, анкети, аркуші, фломастери, ножиці.
Тема мого виступу
Як організувати взаємодію сім'ї та школи, щоб непроста справа виховання стала спільною справою педагогів та батьків? Як залучити до школи таких зайнятих та далеких від педагогічної теорії сучасних тат та мам? Як аргументувати необхідність їхньої участі у шкільному житті дитини? Ці питання педагогіки можна зарахувати до розряду «вічних».
Тому питання: «Як залучити батьків до школи?» - це вічний «головний біль» педагогів.
Вчительство завжди в пошуку, які створити умови, щоб батьки
хотіли співпрацювати зі школою, із задоволенням відвідували батьківські
зборів; якзробити, щоб їм у школі було цікаво, щоб їх відвідування приносили лише користь і для школи, і для дітей?
У зв'язку з цим маємо важливе завдання - зробити батьків співучасниками всього педагогічного процесу. Тільки у тісному контакті може виникнути формула:
Співробітництво педагогів та сім'ї – це спільне визначення цілей діяльності, спільне планування майбутньої роботи, спільний розподіл сил та засобів, предмета діяльності відповідно до можливостей кожного учасника, спільний контроль та оцінка результатів роботи, а потім прогнозування нових цілей та завдань. Зміст співпраці класного керівника з батьками та дітьми включає три основні напрямки: психолого-педагогічне просвітництво батьків, залучення їх до навчально-виховного процесу та участь в управлінні школи.
Психолого-педагогічне просвітництво батьків передбачає організацію наступних форм роботи з сім'єю:
-індивідуальних та тематичних консультацій;
Залучити батьків до навчально-виховного процесу можна за допомогою таких форм діяльності:
-День творчості дітей та їх батьків;
-відкритих уроків та позакласних заходів;
-допомоги в організації та проведенні позакласних справ та у зміцненні матеріально - технічної бази школи та класу;
Участь батьків в управлінні навчально-виховним процесом можна організувати за допомогою таких форм діяльності:
-Участь батьків класу у роботі ради школи;
-Участь батьків класу у роботі батьківського комітету.
Взаємодія з сім'єю - одна з актуальних та складних проблем у роботі школи та кожного педагога. Тому дуже важливо, щоб закони сім'ї, де виховується дитина та школи, куди вона приходить із цієїсім'ї за знаннями були складовими загальної системи правил. Форми, методи та прийоми роботи з батьками спрямовую на підвищення педагогічної культури батьків, на зміцнення взаємодії школи та сім'ї, на посилення її виховного потенціалу.
Всі ми чудово знаємо, що сім'ї всі різні, у кожної свої проблеми і труднощі і тому неможливо дати готову і єдино правильну відповідь на питання про те, як взаємодіяти з сім'єю. Багато залежить від інтуїції та майстерності педагога.
Уявіть себе у ролі батьків та спробуйте відповісти на ці нескладні питання. До початку навчального року я вже бачу середній вік своїх батьків, чи мають спільні інтереси, яку посильну допомогу може надати кожен із них. Часто таке анкетування проводжу перед вступом дитини до першого класу, потім питання анкети змінюю чи додаю нові.
Наступний прийом знайомства – «рукостискання». Я прошу потиснути один одному руки:
- тих, у кого у класі навчається син, навчається дочка;
- тих, у кого більше двох дітей у сім'ї;
– тих, хто вміє в'язати.
Таких питань можна вигадати дуже багато. Для себе я вже можу скласти ініціативні групи. Дітям підбираються питання іншого плану: хто любить займатися спортом? хто може зробити гарну іграшку? хто вміє гарно малювати? і т. д. Я роблю для себе позначки, які будуть використовуватися для розбиття дітей по секторах: трудовички, квіткарі, санітари і т.д.
Об'єднайтесь у невеликі групи. (У кожній групі може бути по три чи чотири сім'ї). На дошці вішаю малюнок дерева. Кожній групі роздаю листочки. Прошу на листочках написати захід, який вони хотіли провести чи взяти участь у ньому, або просто подивитися. Пробуємо прикрасити наше дерево листям. Ось і готовий планпозакласної роботи Тепер я вже знаю, до якої сім'ї і коли можу звернутися по допомогу.
Батьківські збори пройшли у нетрадиційній формі, що ще більше сприяє залученню та згуртуванню і батьків, і дітей.
Батьківські збори, консультації, тренінги відбуваються у нас часто. На них ми обговорюємо різні питання. Кожну зустріч із батьками я намагаюся починати з якогось вислову, казки чи притчі, щоб батьки замислювалися про свою роль у вихованні дітей. Наприклад, Л. Н. Толстой сказав: «Щасливий той, хто щасливий удома». Далі відбувається обговорення цього висловлювання.
Іноді прошу послухати казку.
Тихим сонячним ранком у гнізді пелікану мирно спали пухнасті пташенята. Пелікан вирушив на пошуки корму, залишивши потомство у безтурботному сні. Гадюка, що сиділа в засідці, тут же підповзла, крадучись, до його гнізда. Змія підповзла в щільну до пташенят, очі її блиснули зловісним блиском - і почалася розправа. Отримавши за смертельним укусом, пташенята безтурботно спали так і не прокинулися. Задоволена скоєним, лиходійка заповзла в укриття, щоб насолодитися горем птаха. Незабаром повернувся з полювання пелікан. Побачивши звірячу розправу, вчинену над його дітьми, він вибухнув гучними риданнями: «Без вас немає мені тепер життя! Нехай я помру разом з вами! І він почав дзьобом роздирати собі груди біля самого серця. Гаряча кров струмками ринула з рани, окропляючи пташенят. Втрачаючи останні сили, вмираючий пелікан кинув прощальний погляд на гніздо з загиблими пташенятами і раптом від несподіванки. Здригнувся. О диво! Його пролита кров і батьківське кохання повернули пташенят до життя, вирвавши з лап смерті. І тоді, щасливий, він віддав духу…
Давним-давно цю казку вигадав Леонардо да Вінчі. Але багато років по тому люди не перестають дивуватисясилі батьківського кохання, схиляються перед нею. І ми зібралися сьогодні тут завдяки тому, що наші життя освітлюються світлом батьківського кохання. Без світла цього кохання, без тепла наших сердець погода в нашому домі була б зовсім іншою… А може, й взагалі не було б жодної хати…
На дискусіях та круглих столах часто обговорюються питання, якими ж нам бути з дітьми: добрими чи строгими? Як знайти цю "золоту" середину? Чи часто говорити слово «не можна» своїм дітям?
Перед круглим столом я прошу дітей відповісти на запитання: "Що вам забороняють робити батьки?" Відповіді підраховую і виводжу до таблиці.
Подивіться цю таблицю. Прошу викреслити із цього списку зайве. Ви можете радитись один з одним, обговорювати разом, а лише потім відповідати. Насамкінець ми дізнаємося, що все-таки можна дозволити нашим дітям. Намагаємося зробити висновок: будь до своєї дитини в міру добрий і вимогливий, якщо хочеш чогось досягти. Збережи у собі все хороше і передай це дітям.
Наші діти люблять таку форму роботи, як практикуми. На них запрошуються і діти, і батьки. Клас ділиться на дві групи: діти та батьки. Давайте змінимося ролями. Діти перетворюються на батьків, а батьки на дітей. Батьки та діти отримують завдання, які їм необхідно обіграти.
Завдання для дітей, які виконують роль батьків:
1) Ви доручили дитині прибратися вдома та помити посуд, а він програв весь цей час у комп'ютер і нічого не зробив. Ваша реакція?
2) Ви відкрили щоденник і побачили, що у вашої дитини двійка. Як ви вчините?
Завдання для батьків, які виконують роль дітей:
1) Мама попросила вас прибрати кімнату та помити посуд, а прийшов друг, ви загралися і нічого не зробили. Як пояснити мамі?
2) Ви отримали двійку, і вам треба пояснитибатькам, за що та чому.
Підіб'ємо підсумок нашому практикуму. Вирішуючи ці ситуації, кожен із вас подивився на себе збоку і, можливо, дізнався про свої вчинки, свої слова, можливо навіть поведінку. І кожен, напевно, зробив для себе певні висновки.
Пр. 9, 10, 11, 12, 13, 14
Наразі спільні заходи вийшли за рамки класу та стали загальношкільними із залученням працівників ДК, ДП та сільської бібліотеки. Проводяться такі заходи: «Масляна», «Різдвяні посиденьки», «Спортивні свята».
Пр. 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23
Ці форми роботи зближують дітей та батьків, а класний колектив стає єдиним цілим, великою сім'єю, яка гуртується та цікаво живе лише в тому випадку, якщо організовано спільну діяльність педагога, дітей та батьків.
Свій майстер - клас мені хотілося б закінчити словами І. Бєляєвої про те, в чому полягає рецепт щастя: