Методи дослідження уваги
Розлади уваги виявляються як під час розмови (відволікається на сторонні подразники, неспроможна зосередитися, швидко втомлюється, неспроможна переключитися тощо.), і під час спеціального психодіагностичного дослідження. З методик дослідження уваги найбільш відомі і широко застосовуються: коректурні проби, рахунок по Крепеліна, відшукування чисел за таблицями Шульте, послідовне додавання, послідовне віднімання, тест Мюнстерберга та ін.
1) Коректурна проба- дослідження уваги, здатність до концентрації, стійкість.
Коректурну пробу вперше було запропонованоБурдоном(В. Bourdon в 1895 р.) Дослідження проводиться за допомогою спеціальних бланків з рядами розташованих у випадковому порядку букв.
Інструкція передбачає закреслення однієї чи двох літер (вибір їх визначається досліджуючим). Кожні 30 або 60 з досліджує робить позначку там таблиці, де в цей час знаходиться олівець хворого.
час виконання всього завдання.
кількість помилок та темп виконання завдання.
розподіл помилок протягом досвіду - чи рівномірно вони зустрічаються у всій таблиці, чи наприкінці дослідження у зв'язку з виснажливістю.
характер помилок - пропуски окремих літер чи рядків, закреслення інших, розташованих поруч чи зовні схожих букв.
Здорові обстежувані виконують завдання (викреслюють дві літери на наведеному бланку) за 6-8 хв і допускають при цьому не більше 15 помилок.
2)Рахунок по Крепелину.Методика була запропонована Крепеліним в 1895 р. для дослідження працездатності - вправності та стомлюваності.
У великий стовпець записувалося багато однозначних чисел, які випробуваний повинен складати в умі. Результати оцінювалися за кількістюскладених у певний проміжок часу чисел та допущених при цьому помилок. Для проведення досвіду потрібний спеціальний бланк.
Обстежуваному дається інструкція - робити додавання чисел у стовпцях. Його Кожні 30 с або кожну хвилину досліджуючий робить відмітку в тому місці, де в цей час зупинився хворий, потім підраховує кількість додавань та допущених помилок для кожного відрізку часу.
За допомогою графіка можна отриматикриві працездатності- рівномірність і темп виконання завдання, наявність виснажуваності, вроблюваності, розлади уваги.
3) Відрахування. Методика була запропонованаКрепеліном- можливості здійснення випробуваним рахункових операцій, стан уваги.
Досвід полягає у відрахуванні (відніманні) від 100 або 200 весь час одного і того ж числа (наприклад, 7). Випробовуваного попереджають, що вважати він повинен про себе, а вголос тільки називати отримане при черговому відніманні число.
Проміжки між числами хронометруються. Запис досвіду набуває наступного вигляду:
(100-7). .93. 86. 79. 72. 65..58.51..44..37.30.23.16.2.
За наявності підвищеної виснаженості тривалість пауз наприкінці – збільшується.
Можливі два види помилок.
Перший – помилки в одиницях і головним чином при переході через десяток – свідчить про деяку інтелектуальну недостатність, наприклад:
(100-7)..93. 85.. ..78..71. . 64.. ..58 і т.д.
Другий – помилки в десятках – характерний головним чином для хворих з нестійкою увагою. Наприклад:
93. 86. 69..62. 55. 38 і т.д.
4) Відшукування чисел за таблицями Шульте.Методика застосовується на дослідження темпу сенсомоторних реакцій та особливостей уваги. Дослідженнявиробляється з допомогою спеціальних таблиць, виготовлення яких нескладно. На цих таблицях безладно розташовані числа від 1 до 25. Розмір таблиці - 60х60 см. Обстежуваний знаходиться на такій відстані від таблиці, щоб бачити її цілком. Йому дається інструкція знаходити числа по порядку, кожне показати вказівкою і назвати вголос. Секундомір відзначається час, який витрачається на кожну таблицю.
Можна відзначати кількості чисел, знайдених обстежуваним за кожні 30 с, або час, за який знаходить кожні п'ять чисел.
Зазвичай здорові обстежувані ведуть пошук чисел у таблицях поступово, інколи ж навіть спостерігається вони прискорення темпу сенсомоторних реакцій у наступних таблицях.
Якщо графік повільно «зростає» вгору – інертність нервових процесів, поступова вроблюваність.
Різке зниження показників до кінця роботи – слабкість нервових процесів, стомлюваність (прояв астенії (при неврозах, психосоматичних порушеннях тощо)).
Нерівномірний темп виконання - виснаження та зниження працездатності.
При органічних ураженнях головного мозку (травмах, судинних захворюваннях, запальних процесах, пухлинах) – невисока продуктивність, виснаженість уваги, зниження працездатності при невеликих навантаженнях, наявність помилок.
При неврозах - виконання завдань може мати пікоподібний характер, помилок допускається мало, з наближеною до норми продуктивністю, але з тенденцією до виснаження.