Методична розробка «Створення та організація роботи на дитячому автомайданчику ДНЗ»
Лариса КожинаМетодична розробка «Створення та організація роботи на дитячому автомайданчику ДНЗ»
Актуальність. Зі зростанням інтенсивності руху на вулицях та дорогах постійно підвищуються вимоги до всіх учасників руху. Норми та правила поведінки людини на дорозі вбираються та реалізуються в процесі всієї її життєдіяльності з моменту першого виходу на вулицю. Сприйнятливість до знань особливо висока у дитячому віці. Навички, які придбані вдитинстві, виробляються та стають стійкими.
Результати статистики показують, що часто причиною дорожньо-транспортного травматизму є діти.
В Україні за останні 10 років (2004-2012рр., згідно з даними офіційної статистики, внаслідок дорожньо-транспортних пригод постраждало 245 927 дітей віком до 16 років, і у яких 11 413 дітей загинуло, 234 514 дітей отримали травми. Ці дані наочно показують масштабдитячого дорожньо-транспортного травматизму в Україні. Останнім часом показникидитячого ДТТ в Україні незмінно знижуються, наприклад, у 2012 р. в порівнянні з 2003 р., кількість дітей, загиблих в результаті ДТП скоротилося на 40%, поранених у них на 13%, загалом постраждалих у ДТП дітей на 15%, але, незважаючи на позитивну тенденцію скороченнядитячого ДТТ, ситуація продовжує залишатися вкрай складною, смертність внаслідок ДТП займає 2-е місце у структурі причин смерті дітей віком до 15 років.
Порівняння відносних показників України з економічно розвиненими країнами показує, що рівеньдитячої ДТТ в Україні в 2-3 рази вищий. Страшно уявити, що за рік гине ціле місто.
Проблемадитячого дорожньо-транспортного травматизму на сьогоднішній день є однієюз найгостріших, оскільки вона стосується здоров'я та життя дітей. Навчання дітей дошкільного віку Правил дорожнього руху життєво необхідний.
Досить часто дорослі байдужі до поведінки дітей на проїжджій частині, а діти не мають достатнього запасу елементарних основ Правил дорожнього руху. Діти дошкільного віку належним чином не вміють керувати своєю поведінкою на вулиці, не в змозі правильно визначити відстань до машини, що наближається, не здатні передбачати можливу небезпеку в швидко мінливій дорожній обстановці.
Щоб дитина по-справжньому засвоїла правила вуличного руху і завжди керувалася ними у своїй поведінці, необхідно, перш за все, навчити її добре орієнтуватися в просторі і розбиратися в просторовій термінології, правильно оперувати такими поняттями, як «близько»,«далеко»,«назустріч»,«навпаки»,«вліво»,«спереду», точно визначати де знаходяться навколишні предмети і як вони розташовані по відношенню до нього, пояснювати свої дії та діяти відповідно до значення просторової термінології. Тільки за цієї умови діти зможуть чітко уявляти ті ситуації, які описуються в правилах, зрозуміти їх і чинити так, як вони наказують.
Уникнути небезпеки можливо, навчаючи дітей Правил дорожнього руху з раннього віку. Дослідження психологів показують, що в дітей віком дошкільного віку спостерігаєтьсяразрыв між теоретичними знаннями та його практичним застосуванням. Незважаючи на те, що в нашому дитячому садку проводиться велика робота з профілактики дорожньо-транспортного травматизму, ми вирішили організувати автомайданчик, тим самим перейти від теоретичних знань до практичних. вмінням. Наавтомайданчику діти будутьвиконувати ті маневри, які вони щодня із батьками виконують на дорогах та вулицях міста. Зстворенням автомайданчика у дітей, вихователів та батьків виникає можливість застосування знань на практиці.
Ідеястворення автомайданчика виникла давно. Обговоривши з батьками та педагогами доцільність її використання, ми розпочали дію.
Метаавтомайданчика - створення максимальних умов профілактикидитячого дорожньо-транспортного травматизму.
1. Забезпечити навчання дітей безпечної поведінки в умовах дорожнього руху,виробити у дошкільнят навик правильної поведінки на вулицях та дорогах.
2. Підготувати дітей до різних небезпечних, складних ситуацій на дорогах.
3. Сприяти вихованню навичок правильної поведінки в умовах руху транспортних засобів.
Уорганізації роботи автомайданчика дотримувалися такіпринципи:
Робота проводиться протягом усього навчального року при гнучкому розподілі змісту протягом дня. У зимовий період проводиться безпосередньо освітня діяльність, екскурсії, ігри на макетах, в ігрових куточках, а влітку - наавтомайданчику з нанесеними елементами дорожньої розмітки.
2. Облік місцевих умов.
Територіядитячого саду не передбачає окремого місця дляавтомайданчика, тому ми задіяли асфальтову доріжку навколодитсадка.Створюючи дорожню розмітку, враховували правила дорожнього руху.
3. Облік вікових особливостей у змісті та формахроботи.
Робота з формування основ безпечної поведінки на вулицях міста здійснюється, починаючи з молодшого дошкільного віку. У цьому віці приділяється увага загальному орієнтуванню впросторі, розрізнення кольору тощо.
У старшому дошкільному віці велика увага приділяється формуванню самостійної та відповідальної поведінки на дорозі, вміння правильно орієнтуватися у проблемній ситуації.
4. Інтегрований підхід до організації педагогічного процесу.
5. Комплексний підхід доорганізації роботи.
Робота з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизмуведеться у співпраці з батьками, Державною інспекцією з БДД, школою та іншими зацікавленимиорганізаціями.
Безпосередньо освітня діяльність з ознайомлення дошкільнят з правилами поведінки на дорозі (розділ«Дитина на вулиці») є частиною приблизної основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти«Дитинство », за якоюпрацює наша дошкільна установа. Великаробота проводиться з дітьми з вивчення правил дорожнього руху в рамках програми«Основи безпеки дітей дошкільного віку»(Н. Авдєєва, О. Л. Князєва, Р. Б. Стеркіна).
У групах оформлено ігрові зони за правилами дорожнього руху. Теоретична освітня діяльність, що проводиться в ігровій формі, має на меті ознайомити, навчити, сформувати ті чи інші навички та вміння. Значне місце має бути відведене практичним формам навчання, під час яких діти вивчають на практиці правила для пішоходів та водіїв, закріплюють раніше отримані знання.
Всяробота розподілена наетапи:
Підготовчим етапомроботи стало створення матеріальної бази,розробка проекту«Автомайданчик у дитячому садку », розміткаавтомайданчики, складання перспективних планів.
• макетидорожніх знаків та символиоб'єктів:
- Попереджувальні знаки –«Пішохідний перехід»,«Залізничний переїзд без шлагбауму»,«Світлофорне регулювання»,«Небезпечний поворот»,«Двосторонній рух»,«Діти»;
- Заборонні знаки –«В'їзд заборонено»,«Рух на велосипедах заборонено»,«Рух пішоходів заборонено»,«Зупинку заборонено»,«Обгін заборонено»;
- Інформаційно-вказівні знаки –«Місце зупинкиавтобуса »,«Місце стоянки»,«Тупік»;
- Знаки сервісу –«Автозаправна станція »,«Пункт медичної допомоги»,«Телефон»,«Пункт харчування»,«Пост ДПС»,«Технічне обслуговуванняавтомобілів »,«Місце відпочинку»;
- Приписуючі знаки -«Пішохідна доріжка».
• елементи дорожньої розмітки;
• переносний електрифікований світлофор, що діє;
• стійки для кріплення макетів дорожніх знаків;
• атрибути для рольових ігор;
• банери із зображенням транспортних засобів.
Для кожної вікової групи склали перспективний план роботи на автомайданчику, визначили основні завдання та шляхи їх виконання, встановили терміни (додаток 1).
Робота з організації автомайданчика проводилася у співпраці із зацікавленими людьми таорганізаціями :
• СпівробітникамиДержавтоінспекції ;
• Інспектором із пропаганди ОДІБДД ОВС;
• батьками(законними представниками);
• випускниками МБДОУдитячим садом №4 ;
• бібліотека ім. М. Островського;
Другий етап - формує. Це безпосереднє навчання дітей, закріплення пройденого матеріалу.
Практичнийматеріал розподілили за ступенемскладності: від простого до складного, від легкого до важкого, від відомого до невідомого.
Для батьків дітей різного віку на інформаційних стендах було вивішено рекомендації щодо навчання дітей правилам дорожнього руху наавтомайданчику дитячого садка.
Заключним етапом роботи є діагностика дітей.
Мета діагностики – порівняння початкового рівня та динаміки розвитку у дітей знань та практичних умінь за правилами дорожнього руху. Ефективність педагогічних впливів та визначення основних завдань на майбутнє.
Ми вважаємо, що, використовуючи можливостіавтомайданчика у роботі з дітьми дошкільного віку, ми досягнемо наступнихрезультатів:
• у дошкільнят будуть сформовані знання та практичні вміння щодо виконання правил дорожнього руху.
Плани на майбутнє:
• виготовити атрибути для сюжетно-рольових ігорАвтозаправна станція,Пункт медичної допомоги,Пост ДПС,>«Автошкола »;
• придбатидитячі автомашини,дитячу форму міліціонера-регулювальника
Великий інтерес автомайданчик викликав у працівників міського кабельного телебачення. Сюжет заняття було знято для дитячої передачі«У гостях у Поліни».
1. Авдєєва Н. Н., Князєва Н. Л., Стеркіна Р. Б. Основи безпеки дітей дошкільного віку - СПб.:ДИТИНСТВО-ПРЕС, 2004.
2. Гарнишева Т. П. Як навчити дітей ПДР? / Планування занять, конспекти, кросворди, дидактичні ігри. - СПб.: ТОВ «ВИДАВНИЦТВО«ДИТИНСТВО-ПРЕС », 2010. - 64 с.
3. Старцева О. В. школа дорожніх наук: Дошкільникам про правила дорожнього руху. 3-тє вид. доп. - М.: ТЦ Сфера, 2012.- 64 с.
4. Збірник сценаріїв тарозробок заходів щодо профілактикидитячого дорожньо-транспортного травматизму в освітніх закладах. - Кіров, 2009.
Консультація «Як знайомити дошкільнят з правилами дорожнього руху» З кожним роком у нашій країні зростає випуск автомобілів та інших транспортних засобів. Зі збільшенням випуску автомобілів, зростанням.
Проект з профілактики дорожньо-транспортного травматизму «Дорога та пішохід» За результатами статистики, щорічно на дорогах нашої країни відбувається десятки тисяч дорожньо-транспортних пригод за участю дітей.