Методичні прийоми навчання граматиці англійської мови
Методичні прийоми при навчанні англійської граматики
Від труднощів до інтересу, від інтересу до знань.
Граматикає структурою мови і перетворює її намова. Навчання граматиці має займати одну з провідних позицій, оскільки граматичний навичка є одним із складових говоріння.
Кожному вчителю необхідно дотримуватися наступного правила -на кожному уроці учні неодмінно повинні отримувати "додаток"до практичного володіння мовою, що вивчається.
Як підвищитиінтересучнів до вивчення такого складного розділу мови як граматика, який зазвичай не викликає захоплення у більшості учнів?
Основні принципи роботи вчителя під час навчання граматиці:
Навчання граматиці здійснюється всправді комунікативних ситуаціях, а не на спеціально складених прикладах.
Вчителю необхідно ставитичіткі цілі,а учні повинні знати і розуміти,для чоговони роблять завдання чи вивчають певні правила.
Різноманітність завдань, які мають бути ретельно відібрані вчителем.
Використаннявізуальних засобів навчання(схем, таблиць, малюнків, візуальних опор).
Дидактичні ігри,при використанні яких відбувається тренування граматичних структур та граматичних навичок.
Класифікація граматичних вправ:
Вправи творчого характеру
Вправи за схемами («лабіринти»)
Вправи за зразком
Міні-діалоги (робота у парах)
Вправи на самостійне використання нового граматичного матеріалу
Вправи на перетворення однієї формив іншу
Співвіднесення граматичної форми з картинками
Приклади граматичних вправ
Жив в одному королівстві дуже лінивий король на ім'яTOBE. Нічого він не робив, а лише наказував своїм трьом феям. Імена цих фей знав кожен - ФЕЯ -AM, ФЕЯ-IS, ФЕЯ -ARE. Феї скрізь ходили зі своїми слугами. У феїISбули слуги -HE,SHE,IT, у феїAREбуло теж 3 слуги -WE,YOU,THEY, і тільки феяIмала одного слугу -AM
Вправи за зразком та підстановочні вправи
Present Simple (фрагмент уроку “Free Time”) роздати таблиці
Look. Ми маємо найкращий відомий про вас. So, tell us about N, J and D. Don't forget to add “s” to the verb.(говорять за таблицею в 3 особі про 5 учнів, якщо роблять помилки, то повторити правило за схемою)
e.g. N. Watch TV every day. J. goes swimming twice a week.
Let's ask questions до K, A, і S. Do you …. Yes, I do. No, I don't -What do you do in your free time? -How often do you …? (Заповнюють таблицю)
Listen to music
Play Comp. games
Surf the Internet
Вправи творчого характеру
Напиши правила поведінки у своїй кімнаті, вживаючи модальні дієслова must/mustn't, can/can't.
Rules in My Room
Ви можете йти до мого будинку від 2 till 6 p.m.
You mustn’t р lay ball in my room, etc.
Виведення правил вживання граматичної структури з опорою на українську мову
Учнівідповідають на запитання про спонукальні пропозиції в українській мові: Що таке спонукальні пропозиції? З якої частини промови починаються спонукальні пропозиції? Дайте приклад спонукання. А тепер попросіть мене не робити чогось (учні дають приклади та аналізують українські приклади). З усього сказаного виводимо опорну схему -V…. Don’t V…..
Now look at the text and find out exclamatory sentences. Read them. And now make up your own exclamatory sentences.
Робота з текстомУчням пропонується текст із пропозиціями в Passive Voice. Вчитель пояснює правила вживання пасиву за схемою та пропонує знайти такі пропозиції в тексті та проаналізувати їх.
Вправи за схемами («лабіринти», «плутанина»). Можна складати такі завдання по одній граматичній структурі, а на більш просунутому етапі нам подобається використовувати різні структури та часи в одній вправі.
Yes/No questionsDo/Does S + V?
Make up sentences.
1. seem, he, unfriendly, does, ?
2. I, typist, came, letters, when, typing, was.
3. Just, the agreement, has, by, director, been, signed.
4. його мати, returns, he, be, will, working, when.
5. go, did, to, кіно, you, the, yesterday, ?
КластериУ центрі пишеться назва структури. Учні повинні сказати про неї все, що знають. Усі відповіді записуються навколо основного поняття.
Міні-діалогиЗавдання даються різного рівня складності, враховуючи принцип індивідуального та диференційованого підходу. ( Make up a dialogue using " Be going to " )
9.Ігрові прийоми роботи над граматичними структурами. Завдання такого типу спрямовані на розвиток розумовоїдіяльності учнів, що виробляють швидкість реакції, увагу, зосередженість.
T. You have read the book, Павел. P. I shall go to the library.
T. The weather is sunny today. P. I shall go to the picnic.
T. You are playing спорт. P. I shall win the match.
P. You see a lovely kitten. P. I shall give it some milk.
P. Mike є absent today. P. I shall visit him after school.
P. The flowers are dry. P. I shall water them.
Поступово учні легше справляються із завданням, і можнаввести в гру м'яч:вимовляючи фразу-стимул, вчитель кидає м'яч учневі, який має негайно повернути м'яч і при цьому відповісти. На наступному етапівчитель виходить із гри,і розмова триває між учнями.