Методика навчання дітей дошкільного віку стройовим вправам

Михайлова_фізична культура.doc

Можливе рівняння і на середину. За командою «На середину ― рівняйся!» діти, які стоять праворуч від середнього, повертають голову вліво, а діти, що стоять ліворуч від середнього, повертають голову вправо.

Методика навчання стройових вправ.

При навчанні стройовим вправам користуються переважно методами показу, пояснення та навчання частинами (по поділам). Виходячи з невеликої складності оволодіння стройовими вправами, найчастіше під час навчання поєднуються показ і пояснення, та був вправа виконується всієї групою одночасно.

Більш складні стройові вправи треба розучувати за поділом. У разі для виконання кожної дії подається окрема команда. Наприклад, при перебудові з однієї шеренги в дві другі номери виконують наступні команди: Крок лівий назад роби раз! Крок правою убік роби два! Приставити ліву, роби три!

При навчанні по поділах усвідомлює і запам'ятовує свої дії, а викладачі до подачі чергової команди може виправити помилки у них.

Рекомендується розучувати по розділах такі вправи, як: повороти дома та у русі; перебудова з однієї шеренги (колони) у дві (три); стройовий крок та інші різновиди пересування; розмикання приставними кроками та ін.

Починати навчання стройовим вправам слід із необхідних щодо занять, одночасно з усіх груп, починаючи з побудови, стройових прийомів, пересування, закінчуючи розмиканнями і змиканнями, ставлячи вузькі, конкретні завдання кожному уроці. Для успішного оволодіння стройовими вправами доцільно з перших занять розпочинати навчальну практику з їхньої проведенню у складі навчальних відділень. Деякі стройовіприйоми можна проводити в парах, коли один подає команду, а другий виконує.

Використання стройових вправ на святах та у повсякденному житті дітей.

Дозвілля може мати тематичну спрямованість, наприклад, "Спортландія", "Зимові забави" та ін.

Іноді корисно його провести, поєднавши дітей різного віку. І тут одна різновікова група займається на майданчику старшої групи з її вихователем, а друга - на майданчику молодшої групи з вихователем молодшей. Дітям даються диференційовані завдання з урахуванням вікових та індивідуальних можливостей.

Фізкультурні свята, у яких беруть участь кілька груп одного або різного віку, проводяться не менше 3-х разів на рік. Вони присвячуються різним сезонам року або можуть мати тематичний характер.

Раз на квартал плануються Дні здоров'я. Найкраще місце для їх проведення – ліс, галявина, луг, де організовуються ігри, розваги.

У всі періоди року Дні здоров'я супроводжуються естафетами, рухливими та спортивними іграми.

У дні організації фізкультурного дозвілля, свята, Дня здоров'я фізкультурні заняття у режимі дня не плануються.

Основу для успішного оволодіння руховими навичками дитина одержує на систематичних фізкультурних заняттях.

Проте вдосконалення, стійкість набутих навичок та самостійне застосування їх дитиною у різних умовах життя забезпечується також організація занять фізичними вправами у повсякденному житті батьками.

Ігри на побудову та перебудову.

Велике значення мають ігри на побудову та перебудову дітей, переміщення у просторі групової кімнати («Робот», «Літаки» та ін.), ігри з предметами («Кудипідеш, що знайдеш», «Знайди скарб» та ін.).

Кількість гравців: дорослий та дитина або кілька дітей

Додатково: мотузка для білизни

Правила: за допомогою мотузки обмежити на підлозі трасу, як для автоперегонів, з поворотами та звуженнями.

"Робот" із заплющеними очима йде дорогою, виконуючи інструкції помічника (штурмана). Наприклад: два кроки вперед, поворот праворуч, один маленький крок уперед тощо. буд. Можна грати командами дві людини. Потім ролями необхідно змінитися: робот стає штурманом.

Звернувшись до найбільш сміливої та активної дитини, вихователь пропонує їй разом запросити дітей пограти у нову гру. Дорослий бере дитину за руку, ставить перед собою і разом з нею починає збирати в один ланцюжок усіх бажаючих пограти. Вони разом підходять по черзі до кожного з дітей, називають його на ім'я і запитують: «Сашенько, гратимеш з нами? Тоді причіпляйся до нас!» Так збираються у загальний ланцюжок усі учасники гри. Ланцюжок замикається та утворює коло. «Зараз ми всі будемо навмисне кататися на каруселі, - каже вихователь. - Повторюйте за мною і рухайтеся рівно по колу, щоби карусель не зламалася». Тримаючись за руки, діти разом із вихователем рухаються по колу вправо та вимовляють:

Ледве-ледь-ледь Закрутилися каруселі, А потім, потім, потім Все бігом, бігом, бігом! Побігли, побігли, побігли, побігли. Тихіше, тихіше, не поспішайте! Карусель ос-та-но-ві-те. Раз-два, раз-два (пауза), Ось і закінчена гра.

Карусель спочатку повільно рухається праворуч, з наростанням темпу промови руху поступово прискорюються. За словами «побігли» карусель змінює свій напрямок. Темп руху поступово сповільнюється, і слова «раз-два» все зупиняються і кланяються.

Міцно тримати один одного за руки,щоб під час руху коло не обривалося.

Повертатись обличчям у бік руху каруселі.

Підкорятися загальному темпу руху та дружно, хором вимовляти текст.

До проведення гри вихователю слід добре вивчити текст і навчитися вимовляти його, чітко змінюючи темпи промови і рухів, щоб вони збігалися. Це важливо, тому що у цій грі вихователь дає дітям зразок рухів та поведінки. Успіх цієї живої, веселої гри залежить від того, чи вміють діти міцно триматися за руки і повертатися в той чи інший бік, в який рухається коло (тобто дотримуватися першого і другого правил). Якщо в групі є мляві, ослаблені малюки, їх краще поставити ближче до вихователя або між сильнішими дітьми, доручивши їм турботу про слабше (Слідкуйте, щоб він не впав з каруселі).

Цю гру особливо добре проводити у різновіковій групі, де старші можуть опікуватися молодшими, а малюки – триматися за старших та пишатися своєю участю у загальній грі. Такі міжвікові контакти можуть сприяти розвитку гуманних взаємин між дітьми.

Якщо діти ще не вміють ходити по колу, особливу увагу слід приділити виконанню першого та другого правил. Якщо ці правила порушують лише окремі діти, то вчити їх слід індивідуально, ніж відволікати інших дітей від гри. Якщо діти не вміють ходити по колу, ці правила потрібно нагадувати при повторенні гри, використовуючи ігровий образ каруселі, яка може зламатися. При повторенні гри слід активізувати уяву дітей, використовуючи образи цієї каруселі.

Перед початком гри обов'язково потрібно перевірити, чи міцно тримаються діти за руки. Щоб діти не сварилися через місце в колі, потрібно, щоб вони самі обирали це місце, а, обравши, вже не змінювали його і не виривали свою.руку з боку сусіда.

Ігри на побудову та перебудову сприяють всебічному гармонійному фізичному та розумовому розвитку, розширюють загальний кругозір дітей. Дають розрядку розумової та емоційної напруги.

Послідовність навчання певному виду стройових вправ у конкретній групі.

Перебудова з однієї шеренги на дві на місці.

Спочатку проводиться розрахунок «на перший та другий». Після цього подається команда «У дві шеренги - будуйся!». По цій команді другі номери роблять лівою ногою крок назад (рахунок «раз»), правою ногою ― крок назад-вправо (рахунок «два»), стаючи

у потилицю першому, потім приставляють ліву ногу до правої (рахунок «три»). Це перебудова спочатку можна робити частинами. Для других номерів подаються команди для кожної дії окремо: «Крок лівий назад, роби ― раз!»; «Крок правої назад - праворуч, роби - два!»; «Приставити ліву ногу, роби – три!».

Для зворотного перебудови з двох шеренг до однієї подається команда «В одну шеренгу ― будуйся!». Діти, які стоять у другій шерензі, на «раз» роблять крок лівою вліво, на «два» - крок правою вперед, вступаючи в першу шеренгу, на «три» - приставляють ліву ногу.

При двошеренговому ладі діти другої шеренги розташовані в потилицю дітям першої шеренги на дистанції одного кроку (витягнутої руки). Шеренги називаються першою та другою. При поворотах ладу назви шеренг не змінюються. Дві дитини, що стоять у двошеренговому строю в потилицю один одному, складають ряд. Якщо за дитиною першої шеренги не стоїть у потилицю дитина у другій шерензі, такий ряд називається неповним. При повороті двошеренгового ладу навколо діти неповного ряду переходять у шеренгу, що стоїть попереду. Менш чотирьох людей завжди будуються в одну шеренгу.

Перебудова з шеренги в коло проводиться так: за розпорядженням «У коло, взявшись за руки ― шикуйся!» діти беруться за руки.

Вихователь (або дитина) бере своєю лівою рукою праву руку правофлангового і, рухаючись по колу до левофлангового, бере правою рукою за ліву руку і замикає коло. Надалі вихователь стає проти середини шеренги (на відстані 3-4 м від неї), пропонує всім дітям взятися за руки, а правофлангового та лівофлангового прямувати у бік вихователя, щоб утворити коло. Після цього дітей вчать перебудовуватися самостійно без допомоги вихователя: діти беруться за руки, правофланговий та лівофланговий прямують один до одного, беруться за руки та замикають коло.

Якщо діти в колі повинні стояти по зростанню, таке коло перебудовують із шеренги, побудованої за зростом. Спочатку треба зробити розрахунок "на перший і другий", перебудуватися в дві шеренги, потім повернути одну шеренгу навколо (обличчям один до одного). Після цього правофлангові, левофлангові та інші діти з'єднують руки, відходять назад і утворюють коло.

Отже, побудова – дії котрі займаються після команди викладача до ухвалення (спочатку) тієї чи іншої ладу.