Методика Порівняння понять (варіант для дітей та підлітків)
Мета:дослідження операцій порівняння, аналізу та синтезу в мисленні дітей та підлітків.
Матеріал:кілька пар слів для порівняння, надрукованих на аркуші паперу.
Хід виконання:випробуваний читає чи слухає задані пари слів і відповідає щодо кожної пари питанням: «Чим вони схожі?», та був питанням: " Чим вони відрізняються? " . Усі його відповіді повністю записуються до протоколу.
Дослідник на перших прикладах може роз'яснити випробуваному незрозумілі йому моменти, і навіть має наполягати на дотриманні випробуваним послідовності виконання завдання: спочатку опис подібності, та був відмінностей.
Враховується те, наскільки випробуваний може виділяти суттєві ознаки подібності та відмінності понять. Невміння виділяти ці ознаки свідчать про слабкість узагальнень та схильність до конкретного мислення.
Крім того, досліднику треба звернути увагу на те, як випробуваний виконує вимоги щодо заданої послідовності.
За виконання завдань, що йому дається легше - знаходження подібностей чи відмінностей.
наприклад, "ворона - риба", - слова, у яких важко знайти спільне.
Оцінюється також логічність перебігу висловлювань випробуваного. Маючи інертне, в'язке мислення, випробуваний зісковзує при порівнянні слів з подібностей на відмінності або навпаки, відволікаючись на незначні, другорядні моменти, приділяючи їм велику увагу, може втрачати нитку міркувань і т.д.