Методика вивчення міжособистісних відносин у спортивних колективах
Мета роботи:ознайомлення з деякими прийомами вивчення міжособистісних відносин у спортивному (шкільному, фізкультурному) колективі.
Для виявлення лідера колективу (команди), згуртованості та взаємовідносин у фізкультурному колективі застосовуються соціометричні методики.
Прилади та матеріали:шкала прийнятності та таблиці-матриці оцінки міжособистісних відносин. Шкала прийнятності найбільш ефективна виявлення внутрішньогрупових відносин у шкільному фізкультурному колективі.
Для дослідження з допомогою шкали прийнятності готується шаблон – лист картону, у якому зверху наклеєні п'ять варіантів відповідей:
1. Я дуже хотів би бути з ним в одному колективі (+2).
2. Міг би включити його до нашого колективу (+1).
3. Міг би бути з ним у колективі, а міг і не бути (байдуже) (0).
4. Краще не включати його до нашого колективу (-1).
5. У жодному разі не хочу бути разом (-2).
За кількістю членів колективу (групи) готують аркуші паперу, у яких ліворуч міститься алфавітний список групи. Отримавши такий аркуш і помістивши його на трафарет, студент проставляє проти кожного прізвища цифру, що відповідає прийнятності цього члена групи.
Наприклад, якщо студент вважає, що міг би включити його до колективу, хоч і не дуже хоче цього, то ставить проти його прізвищ «+1», а якщо дуже не хотів би бути з ним в одному колективі «-2».
Зібравши у студентів листи, складають таблицю-матрицю (див. табл. 1) і заповнюють її клітини цифрами: +2 (I варіант), +1(2 варіант), О (3 варіант), -1 (4 варіант), - 2 (5 варіант).
Результати у горизонтальних та вертикальних рядах підсумовуються. Алгебраїчна сума цифр горизонтальної графи показує ставлення кожного члена до колективу, вертикальної –ставлення колективу до цього студента (школяра). Вона може бути позитивною чи негативною.
Первинна матриця з вивчення міжособистісних відносин
Соціометрію можна використовувати з виявлення лідера колективу, вибору капітана команди, фізорга класу (групи).
Студентам роздають листочки паперу та пропонують написати, кого вони хотіли б вибрати капітаном команди (фізоргом), запасним капітаном, якщо перший з якоїсь причини (хвороба, завантаженість громадською роботою тощо) не може бути затверджений, і кого хотіли б вибрати резервним капітаном, якщо перші двоє не зможуть виконувати намічені обов'язки. На основі заповнених студентами листочків складається таблиця-матриця (див. табл. 2).
Прізвища студентів вносяться до таблиці, і проти кожного прізвища у клітинах, відповідних номеру обраних студентів, як у таблиці шахових змагань, проставляються цифри 1, 2 та 3, що вказують вибір відповідно першого капітана, другого запасного та третього резервного.
Зведена матриця з вивчення міжособистісних відносин у колективі
Щоб виявити взаємні симпатії та згуртованість колективу, пропонується написати на аркушах паперу прізвища трьох товаришів, з якими студент особливо хотів би бути в одній команді, групі, відділенні, причому реєструвати їх за рівнем значущості від одиниці до трьох. Робиться таблиця-матриця (можна скористатися і попередньою матрицею на вибір капітанів) і підраховується кількість взаємних виборів.
Якщо поділити отриману цифру на загальну кількість виборів, у приватному виходить коефіцієнт згуртованості. Він характеризує спаяність колективу. Якщо не обмежувати кількість виборів, то за матеріалами матриці неважко буде виявити потребу кожного у дружніх відносинах,його товариськість, емоційну експансивність. Вона дорівнює числу виборів, зроблених членом групи: П-1 де П - суто членів колективу. визначення груповий експансивності, тобто. Потреби всієї групи у дружніх відносинах, слід загальна кількість виборів, зроблених групою, розділити на число членів групи.
Для позначення статусу члена групи розроблено спеціальну термінологію. Ті, хто отримав у 2 рази більше середнього можливого числа виборів, називаються зірками, які отримали середню і вище за середню кількість виборів – приємними, не отримали виборів – ізольованими.
Обговорення фактичних матеріалів, що характеризують міжособистісні відносини групи, отриманих з допомогою самих студентів.
Необхідні пояснення до роботи
Під час проведення соціометричних досліджень необхідно гарантувати таємницю вибору. Соціометричне опитування не рекомендується проводити викладачеві, у якого з якихось причин зіпсовані відносини з колективом або окремими його членами. Але хто б не проводив дослідження, отримані шляхом соціометрії матеріали необхідно перевірити ще раз, запропонувавши учням інший критерій вибору, виявивши ціннісно-орієнтаційну єдність команди (збіг позицій викладача та учнів, успішність виступу колективу в змаганнях тощо) в ході педагогічного спостереження за поведінкою та взаємними відносинами членів колективу, експериментальної бесіди.
Питання для обговорення
1. У чому полягає сутність поняття про групи?
2. Яка специфіка прояву ознак малої групи у фізичному вихованні та спорті?
3. Які особливості міжособистісних відносин групи?
4. У чому сутність лідерства та керівництва?
5. Охарактеризуйте стилі діяльності тренера, вчителяфізкультури
1. Ільїн Є.П. Психологія спорту. - СПб.: Пітер, 2008. - 352 с.
2. Ільїн Є.П. Психологія фізичного виховання. - СПб.: Вид-во РДПУ ім. А.І.Герцена, 2000. - 468 с.
3. Міжособистісне спілкування/В.М. Куніцина, Н.В. Казарінова, В.М. Погольща. - СПб., 2002.
4. Параносіч В., Лазаревич Л. Психодинаміка спортивної групи. - М., 1997.
5. Попов А.А. Спортивна психологія - М., 1998.
6. Чирков В.І. Міжособистісне ставлення, внутрішня мотивація та саморегуляція// Питання психології. - 1997. №3.