Мінобрнауки України працює над створенням єдиної методології у розробці фінансових нормативів для
За даними НДУ ВШЕ, лише 7% вчителів регулярно використовують на уроках сучасні технології. А що заважає працювати на якісно новому рівні?
Відсутність відповідного обладнання та програмного забезпечення
У нашій школі дуже слабкий Інтернет
Мені важко освоювати нове
А навіщо це треба на уроці? Діти і так весь час у гаджетах
Мені нічого не заважає. Я працюю в ногу з часом
Всього проголосувало: 118
Поточний номер
Якщо діти не питають, значить, щось не так
Читайте у наступному номері «Вчительської газети»
Ринок праці – суворе місце для молодих фахівців: найчастіше на одну позицію претендують 15 осіб. Втім, влаштуватися – це ще половина справи, завдання №2 – утриматись. Про значний розрив між здобутими знаннями та необхідними навичками сьогодні говорять уже не лише роботодавці, а й самі випускники вишів. Про ці та інші невтішні висновки Санкт-Петербурзького міжнародного форуму праці – у статті Наталії Алексютіної.
Ще кілька років тому на співбесіді багато абітурієнтів – зауважте, вони вступали до Літературного інституту на кафедру творчості! – не могли відповісти на запитання, коли помер Пушкін. І це не жарт. Це люди дуже освічені, які читають, багато знають. Це дуже обнадіює", - з ексклюзивного інтерв'ю поета, прозаїка і сценариста Євгена Рейна.
Наші програми
Мінобрнауки України працює над створенням єдиної методології у розробці фінансових нормативів для вчителів
Вона наголосила, що в обговоренні беруть участь і представники бізнесу, "які зацікавлені у підготовці фахівців для себе у своїх приватних коледжах":"Можу сказати, що вони вже розуміють, що, якщо не фінансуватимуть і не братимуть участі у фінансуванні освіти, наприклад, через системи державно-приватного партнерства при створенні профтехучилищ, то вони самі й програють. На мою думку, є дуже чітке поняття, що для того, щоб рухатися вперед, потрібно інвестувати у людський капітал”.
Ольга Васильєва зосередилася на тому, що механізм фінансування на будь-яких рівнях має бути прозорим. "Це стосується не лише шкільної освіти, а й університетської. Саме непрозорістю фінансової системи у вищій школі ми спостерігаємо колосальну різницю в оплатах між керівництвом інститутів та університетів та професорсько-викладацьким складом. Про це теж треба добре подумати", - сказала міністр освіти і науки. РФ.