Моделі системи освіти у сучасному світі - Педагогіка вищої школиБібліотека українських підручників
Модель освіти як державно-відомчої організації. У цьому контексті систему освіти державна влада розглядає як самостійний напрямок у низці інших галузей. Організують її за відомчим принципом з жорстким централізованим визначенням цілей, змісту освіти, номенклатури навчальних закладів та навчальних дисциплін у рамках того чи іншого типу освітньої системи. Навчальні заклади однозначно підпорядковані пекла ністративним або спеціальним органам, які їх контролюють.
Модель розвиваючої освіти (ВД. Давидов,. В. В. Фляков та ін.) передбачає організацію освіти як особливої інфраструктури через широку кооперацію діяльності освітніх систем різного рангу, типу та рівня. Така побудова дозволяє забезпечувати та задовольняти потреби різних верств населення країни в освітніх послугах, швидко вирішувати освітні завдання та забезпечувати розширення спектру освітніх послуг. Освіта також отримує реальну можливість бути потрібним і в інших сферах, без додаткових погоджень із державною владою.
Традиційна модель освіти (ЯСМажо,. Л. Кро,. Ж. Крапля,. Д. Равіч,. М. Фін та ін.) - модель систематичної академічної освіти як способу передачі молодому поколінню універсальних елементів культури
. Раціоналістична модель освіти(3. П. Блум,. Р. Ган* є,. Б. Скіннер та ін.) передбачає таку його організацію, яка насамперед забезпечує засвоєння знань, умінь, навичок та практичне пристосування молодого покоління до сучасного суспільства. У межах жах цієї моделі дбають про передачу-засвоєння лише тих культурних цінностей, які дозволяють молодій людині безболісно пристосовуватися до наявнихгромадських структур та будь-яку освітню програму можна перевести в «поведінковий» аспект знань, умінь і навичок, які слід опанувати учня учащимся.
Раціоналістична модель не передбачає таких явищ, як творчість, самостійність, відповідальність, індивідуальність, природність тощо. Ідеалом є точна відповідність запропонованому шаблону, діяльність педагога перетворюється на посилену підготовку учнів або студентів (наприклад, на виконання тестів).
. Феноменологічна модель освіти (А. Маслоу,. А. Комбс,. К. Роджерс та ін.) передбачає персональний характер навчання з урахуванням індивідуально-психологічних особливостей учнів, дбайливе та уважне ставлення до їх інтересів сіл та потреб. Його представники відкидають погляд на школу як на «освітній конвеєрвер».
Освіта вони розглядають як гуманістичне в тому сенсі, щоб вона найбільш повно і адекватно відповідала справжній сутності людини, допомагала їй знайти те, що в ній вже закладено природою, а не "Таймер Лівати" у певну форму, придуману кимось наперед, апріорі. Педагоги - прихильники цієї моделі створюють умови для самопізнання та підтримки унікального розвитку кожного учня або студента відповідно до успадкованої їм природи, надають більше свободи вибору та умов для реалізації свого природного потенціалу та для самореалізації. Прихильники цього напряму виступають право індивіда на автономію розвитку і освіти.
Попередня ЗМІСТ Наступна