Мої роздуми на тему «Бути учителем – це означає…», Соціальна мережа працівників освіти
Професія вчителя (вихователя) одна з найдавніших на Землі, адже без передачі досвіду від старшого покоління підростаючому немає розвитку суспільства, немає майбутнього, немає минулого.
Горде звання – Вчитель, почало втрачати свою цінність в останнє десятиліття ХХ століття. У 90-ті роки, багато в чому у зв'язку зі зміною політичного та економічного курсу, в Україні професія вчителя стала не престижною, молодь до школи не йшла, а ті, хто працював у школі, як правило, намагалися ще десь підробити. Усе це поваги до професії не додавало. Сьогодні держава повертається в освітній простір: освіта стала національним проектом, розроблено та впроваджуються стандарти другого покоління, затверджено концепцію Федеральної цільової програми розвитку освіти на 2016 — 2020 роки, велика роль відводиться інноваційній роботі.
Я вчитель, а це означає, моє життя та доля пов'язана зі школою та дітьми. І в сучасних умовах у мене як вчителя великий простір для професійного розвитку. Одне з основних завдань сучасного вчителя – вчити та виховувати дітей. Вчити – говорити, слухати, сперечатися, доводити, сумніватися, шукати, а найголовніше – вчитися. Виховувати почуття: патріотизму, любові до своєї Батьківщини, толерантності.
Таким чином, однією з моїх пріоритетних цілей, як вчителя, є виховання школярів як громадян України, виховання поваги до національних та універсальних цінностей, здатності розуміти та приймати свою та чужу культуру. Разом з тим учні повинні розуміти, що гордість за свою історію, свою культуру не повинна призводити до спроб принизити цінність та значущість інших народів, інших культур. Я вважаю, що важливо виховати у хлопцях розуміннятого, що ми живемо багатонаціональній та багатоконфесійній державі та існування в Україні – країні, яка перемогла німецький фашизм, націоналістичних організацій та угруповань неприйнятне.
Інше основне освітнє завдання шкільної освіти – виховання поваги до людської особистості, розкриття цінності кожної людини, її унікальності та неповторності. На уроці вчитель повинен вміти почути, вислухати кожну дитину, незалежно від того «слабкий» чи «сильний» учень, та й взагалі «навішування» ярликів на кшталт «слабкий», «сильний», я вважаю, заважає учневі розкритися повною мірою. Дитина не повинна боятися висловлювати свої міркування на тему уроку, не повинна боятися помилитися. Ми (вчителі) у свою чергу не повинні «шкодувати» оцінку, адже один, другий раз, поставивши низьку оцінку, ми не даємо дитині можливості реалізуватися, знижуємо самооцінку дитини, її впевненість у своїх можливостях. Найчастіше позитивна оцінка є добрим стимулом до успішності учня.
Для розвитку індивідуальності, формування особистості дуже важливо урізноманітнити форми уроків, дуже цікавими є такі форми уроку як урок-диспут, підготовка та захист творчих проектів, урок-виставка, учнівська конференція, прес-конференція, урок-дослідження, інтегровані театралізовані уроки (наприклад, урок -суд).
Завжди, і в період української імперії, і за радянських часів, у слово «вчитель» вимовлялося з великою повагою, постать вчителя була якоюсь святою, чи священною. До вчителя йшли зі своїми бідами, радістю, зверталися за порадою, з нього брали приклад, на нього дорівнювали.
Вчителі – це ті люди, які завжди на очах, поряд із ними завжди знаходяться батьки, учні, колеги; тому, перефразовуючи фразу А.П. Чехова, можна сказати: «Увчителеві все має бути прекрасно: і обличчя, і одяг, і душа, і думки».