Мрії про школу як зрозуміти, що ваша дитина готова

Експерти розповіли «МК», як полегшити перший рік навчання

Багато дітей мріють про школу — грають у заняття, потихеньку одягають ранці старших братів та сестер. Закон дозволяє визначати дітей на навчання вже з 6,5 років, проте багато лікарів говорять про те, що далеко не кожна дитина готова до школи. Про те, як зрозуміти, що ваша дитина дозріла для інтенсивних шкільних занять, «МК» розповіли експерти.

школу

Думка психолога

Як каже психолог, кандидат психологічних наук, доцент факультету психології МДУ імені Ломоносова та МДМУ імені Сєченова Антон Сорін, жоден першокласник не хоче спеціально роздратувати маму своїми поганими оцінками, а навпаки, всіма силами прагне її порадувати. І якщо це не виходить - не варто лаяти дитину, потрібно розібратися, чому в неї не клеїться навчання. Навіть якщо у дитини є необхідні знання, правильна (внутрішня) мотивація і вона психологічно стійка до нових ситуацій (або в неї батьки, що ідеально підтримують її в період адаптації), це ще не гарантія того, що вона буде успішна в першому класі.

З точки зору нейропсихології можливі дві проблеми, які можуть стати на шляху любові дитини до навчання в школі та її можливої ​​успішності. Перша – проблема тонусу. «На жаль, дуже поширена у сучасному світі проблема. Часто до нас на прийом приходять діти з проблемами у цій сфері: це гіперактивні та, навпаки, гіпоактивні діти. Йдеться, у першому випадку, про дітей неспокійних, рухливих, які мають труднощі зі сном; у другому - про дітей, схильних швидко втомлюватися і відчувають труднощі з концентрацією уваги. Ці особливості зберігаються у дитини протягом усього її дошкільного та шкільного дитинства і, якщо неправильнона них реагувати, можуть стати джерелом проблем із успішністю у школі. На жаль, коріння цієї проблеми зростає із зовсім раннього дитинства, тому загальний тонус людини – це те, з чим їй доведеться обходитися все життя. Але в наших силах йому допомогти та підтримати», - каже доктор Сорін.

Як відрізнити відсутність довільності та контролю від гіперактивності, які можуть виглядати на перший погляд однаково: дитина непосидюча, не може зосередитися і постійно відволікається? Головна відмінність – стомлюваність дитини. Якщо при гіперактивності відбувається виснаження дитини до кінця занять і збільшується її безладна активність, то дитина, яка має складності з довільністю, може виконати складне завдання в кінці занять так само легко, як і на початку. Якщо йому це цікаво.

Часто батьки орієнтуються саме на знання дитини і поспішають віддати її до школи раніше. Але дитина ще не "награлася" і просто не може висидіти урок у школі. Тут і починаються проблеми з неуважністю. У цьому питанні головна рада батькам - прислухатися до своєї дитини, її можливостей і бажань. І не орієнтуватися на дітей друзів та сусідів.

Думка офтальмолога

Як розповідає офтальмохірург, доктор медичних наук, керівник дитячих очних клінік Ігор Азнаурян, від 30 до 50% дітей сьогодні закінчують школу в окулярах. Проблеми із зором безпосередньо впливають на шкільну успішність. Крім цього, від зорових навантажень у дитини з поганим зором починається головний біль, що ще більше знижує потяг до знань.

«Для того, щоб зрозуміти, що таке готовність дитини до школи, в яких випадках дитина може ходити до школи з погляду офтальмолога, спочатку відповім на запитання, які параметри є нормою для зорової системи.Загальноприйнято думати у тому, що основним параметром є гострота зору чи скільки відсотків дитина бачить. Насправді – це лише один із показників, який визначає норму. І часто буває, що у дитини зір знижений до 50%, але при цьому він цілком спокійно може ходити до загальноосвітньої, не спеціалізованої школи і отримувати хороші позначки. Гострота зору – важлива, але не єдина функція, яка визначає готовність зорової системи дитини працювати інтенсивно на близькій відстані», - каже доктор Азнурян.

Які функції батьки повинні просити перевірити, щоб зрозуміти готовність зорової системи дитини? Перше, звісно, ​​гострота зору. Друге – здатність дитини до сприйняття обсягу, 3Д формату, бінокулярного зору. У різних дітей вона має різний ступінь стійкості. Це та функція, з якою людина бачить навколишній світ обсягом. Дві картинки з кожного ока повинні зливатися в єдиний візуальний образ. Якщо у дитини слабка функція розпізнавання 3Д формату, то така дитина поблизу ця функція стає просто непосильною. Тоді діти починають кривити голову, дивитися наче з поворотом. Батьки просять їх випрямити спину, дивитися рівно, вчителі часом карають. А проблема насправді може ховатися у нестійкості бінокулярного зору. Дитина просто не може дивитися двома очима, і вона вибирає собі вимушене становище, найбільш зручне, в якому це непосильне навантаження стає для нього легшим. Третя функція, яка дуже важлива для дітей, які збираються до школи, – функція акомодації. Акомодація – здатність зорової системи адаптуватися до того, щоб бачити чітко та добре на близькій відстані. Коли ми з вами дивимося далеко, ми не напружуємося, якщо у нас немає короткозорості чи далекозорості.Але коли ми дивимося зблизька, очі сильно напружуються розглядати об'єкти у фокусі, а якщо вони дрібні – цифри, букв, напружуємось у кілька разів більше. І якщо функція акомодації слабка або взагалі відсутня, така дитина швидко запрацює купу очних проблем.

І це все перевертає уявлення батьків про те, що означає здорові очі дитини. Здорові очі у дитини тоді, коли вони не лише бачать 100%, а й бачать стереоскопічно, а функції очей адаптовані до різних відстаней. Тоді ця дитина готова йти до школи.

Якщо одна з функцій недостатня? Усі можна відновити. Ці порушення у сучасних дітей зустрічаються часто-густо. Звичайно, якщо у дитини косоокість, ністагм, астигматизм, вони мають бути скориговані до того, як дитина піде до школи. На превеликий жаль існує помилка, що дитина переросте захворювання, яке у нього змалку. Це хибно. Потрібно зробити так, щоб дитина пішла до школи повністю реабілітованою, тим більше, що зорова система найбільш пластична до 3-4 років. І якщо застосовувати сучасні технології, виправити навіть серйозні очні патології можна досить швидко.

Думка педіатра

Розглянемо основні помилкові медичні протипоказання до відвідування школи, які широко використовуються в Україні:

1. Дитина, що часто хворіє (у неї «вторинний імунодефіцит»), тобто дитина, яка хворіє на ГРВІ не 5-6 разів на рік як усі інші, а 10-12 (1 раз на місяць). Або, наприклад, він до школи не хворів, а у школі почав.

2. Дитина, яка перенесла в минулому операцію і їй лікарі «сказали, що їй не можна хворіти».

3. Дитина, яка страждає на харчову алергію (не тим нагодують) або астму (там не прибирають пил і є «живий» куточок)

4. Дитина,що пересувається на кріслі-каталці (дражнітимуть)

5. Дитина з будь-яким хронічним захворюванням (діабет, епілепсія, артрит і т.д. – дитина захворіє і буде загострення, хто контролюватиме прийом ліків?).

У більшості розвинених країн є закон про домашнє навчання. Але батьки використовують це право найчастіше не через «слабке здоров'я», а через проживання у віддаленому сільському районі, неможливість вступу до адекватної рівня цієї сім'ї школи в їхньому міському кварталі (у більшості країн школи жорстко прив'язані до «прописки»), релігійних обмежень Діти із особливостями здоров'я майже завжди відвідують звичайні школи. З кожним роком таких дітей стає дедалі більше.

У школах США та Європи знову вводяться або розширюються «ставки» дипломованих медсестер та лікарів, саме тому, що значно зріс потік дітей із хронічними захворюваннями, які відвідують школу. При цьому жодних особливих технічних пристроїв (крім пандусів для дітей у кріслах-каталках) і «палат інтенсивної терапії» в школах немає. Жодних лікарських препаратів у «шкільній аптечці» не передбачено (у деяких країнах дозволено адреналін, як перший засіб при шоку та зупинці серця), а всі ліки індивідуального користування знаходяться або у самих дітей, або у шкільної медсестри (з відповідною інструкцією від лікаря) .

Звичайно, Україна, на жаль, поки що до такого рівня поки що далеко. Але й захищати дитину через соматичні захворювання або навіть серйозні проблеми зі здоров'ям не варто. Готовність дитини до відвідування школи поняття багатофакторне та багато в чому визначається готовністю батька його туди відпустити та підтримати. Усі проблеми вирішуються домовленостями з класним керівником, завучем та іншими відповідальними особами, адже батьки,в жодному разі, не зможуть перебувати з дитиною щохвилини. Якщо в цьому навчальному закладі такий контакт не налагодити, варто пошукати іншу школу.