Навчальний проект Дієслово
Зміст
Автор проекту
Назва проекту
Предмет, клас
4 клас. 10:00
українська мова.Повторення та узагальнення на темуДієслово
Літературне читання. Поетичний зошит "Природа та ми"
Коротка інструкція проекту
Тема "Дієслово" є однією з найскладніших в курсі початкової школи. Особливі труднощі викликає в учнів засвоєння правопису ненаголошених особистих закінчень дієслів.
- "Дієслово як частина мови"
- "Зміна дієслів за часом"
- "Визначення роду у дієслів минулого часу та правопис пологових закінчень"
- "Невизначена форма дієслова"
- "Невизначена форма дієслова – початкова форма"
Традиційні методи навчання забезпечують лише формальне проходження навчального матеріалу, не викликають у учнів належного інтересу до вивчення предмета, отже, що неспроможні забезпечити високої результативності під час навчання.
Даний проект через активну пізнавальну, творчу та ігрову діяльність дозволяє:
- повторити та узагальнити навчальний матеріал з вищеперелічених тем, необхідний для подальшого більш ефективного засвоєння тем "Відмінювання дієслів", "Правопис ненаголошених особистих закінчень дієслів"", а також закріпити поняття: засоби виразності мови - метафора, уособлення, порівняння, фразеологічний оборот, еп предмету "Літературне читання", уникаючи пасивного сприйняття навчального змісту, що втомлює дітей;
- через організацію самостійної дослідницької діяльності з художніми творами з розділу "Поетичний зошит" на тему "Природа тами",добитися більш глибокого і міцного засвоєння учнями понять на тему "Дієслово",показати учням важливість і необхідність знань і умінь з цієї теми для подальшого успішного навчання;
- організувати роботу з випередження матеріалу, що вивчається з літературного читання, так як проект передбачає самостійне знайомство з лексико-семантичними групами дієслів, що дозволить хлопцям уникнути труднощів при вивченні цього матеріалу в 5 класі;
- включити у самостійну діяльність з добування знань учнів з різним рівнем підготовки, забезпечити активну позицію щодо навчання всіх учнів класу;
- показати учням цінність української мови, формувати ставлення до художніх творів як мистецтва слова, потребу у читанні поетичних творів, прищеплювати любов до природи, рідного краю;
- вирішити сучасну проблему дефіциту спілкування між однолітками, дітьми та батьками, оскільки у проекті хлопці допомагатимуть допомагати один одному, батьки також будуть залучені до спілкування з дітьми з приводу проекту, що сприяє створенню в класі атмосфери співробітництва, взаємодопомоги та товариства;
- допомогти учням опанувати різними способами пошуку, збору, обробки, аналізу інформації відповідно до поставлених завдань;
- розвивати творчі здібності учнів, формувати почуття впевненості у своїх силах та власної успішності, що важливо для виховання гармонійної особистості.
- узагальнення знань про граматичні особливості дієслова, його роль у мові; виявлення образотворчо-виразних "можливостей" дієслова у художніх творах;
- формування комунікативної компетенції учнів (розвиток грамотноїмовлення як монологічної, так і діалогічної), формування моральних та естетичних почуттів, а також розвиток здатності до творчої діяльності.
-усвідомлення краси та цінності рідної мови;
-Розвиток мотивації до отримання нових знань;
-розуміння значимості позитивного стилю спілкування та розвиток навичок співпраці;
-Розвиток самостійності та відповідальності;
-уміння планувати та оцінювати навчальні дії відповідно до завдання, знаходити кошти для її здійснення;
-Освоєння початкових форм самоспостереження та самооцінювання;
-навички пошуку, збору та обробки інформації;
-готовність слухати співрозмовника, висловлювати свою думку, вирішувати суперечки та конфлікти, домовлятися один з одним;
- вміння знаходити дієслова в тексті на основі їх значення та граматичних ознак та ролі у реченні;
- вміння визначати час дієслова та число, його рід у формі минулого часу;
- Вміння знаходити початкову форму дієслова, не змінюючи його вигляд;
- вміння правильно вживати дієслова у мові;
- знання лексико-семантичних груп українських дієслів;
- знання конкретного сенсу понять: засоби художньої виразності - уособлення, метафора, порівняння, епітет;
- вміння аналізувати літературний твір щодо наявності виразних засобів мови та використовувати їх у своїй промові.
План проекту
Питання, що спрямовують проект
Основне питання:Як можна палити серця людей дієсловом?
- Проблемне питання:Яка доля у слова "дієслово"?
- Учбове питання:Що означає дієслово?
- Учбове питання:Наякі питання відповідає дієслово?
- Учбове питання:Яка роль дієслова у реченні?
Візитна картка проекту
Публікація вчителя
Буклет призначений для відкритого уроку як подарунок колегам, які відвідали цей захід. Це буклет - пам'ятка, тому що містить інформацію корисну для роботи над проектом на тему "Дієслово" і використовується для обміну досвідом.
Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів
Дана презентація багатофункціональна і може бути використана як на початку проекту як вступна презентація, так і на заключному для використання колегами в подальшій роботі в цілях обміну досвідом, щоб створити у них більш чітке уявлення про проектну діяльність. На початковому етапі презентація допоможе учням самостійно оцінити свій рівень підготовки на тему проекту, виявити потреби у отриманні нових знань.
Приклад продукту проектної діяльності учнів
Матеріали з формуючого та підсумкового оцінювання
Мета стратегіїоцінювання: забезпечення контролю за реалізацією завдань проекту.
- визначити як учень опановує вміння з добування та використання знань у проекті;
- розвивати вміння самостійно оцінювати результати своїх дій, контролювати себе;
- мотивувати учнів успіх.
Оцінювання діяльності учнів у проекті здійснюється за трибальною шкалою з метою спрощення обчислень та економії часу при підрахунку балів, оскільки особистий бал учасників та бал групи складається з кількох загальних балів: особистого бала учасника відповідно до критеріїв оцінювання, балу за виконання вікторини та контрольного тесту" Перевір себе!" № 2, бала поставленого учителем та групою учаснику, бала самому собі. Крім того, загальний бал групи складається із сумарного особистого балу кожного та бала за виступ групи. У трибальній системі, "3 бали" - "дуже добре", "2 бали" - добре, а "1 бал" - "можна краще", позначки "погано" немає взагалі, тобто. можна намагатися, докладати зусиль, прагнути кращого результату, що сприяє створенню комфортної обстановки і дозволяє зберегти психологічне здоров'я учнів.
| До початку проекту | У ході проекту | Після завершення проекту |
|
|
|
Повернутись до сторінки Головна сторінка.