Навчально-методичний матеріал з розвитку мовлення (старша група) на тему Універсальна схема роботи

МЕТОДИ РОБОТИ З КАЗКОЮ Дірмейко Любов Тимофіївна м. Нерюнгрі, дитячий садок "Полянка"

Оскільки казки, що не повною мірою використовуються в сім'ї та в системі дошкільного виховання для розвитку дітей, хочу поділитися з колегами з тим, як я використовую спеціальну універсальну схему, яка допомагає цю прогалину ліквідувати.

Універсальна схема роботи із казкою.

Я хочу познайомити вас з одним із методів роботи з казкою. Це-універсальна схема, яка може застосовуватися педагогом, який працює з дітьми старше 4-х років.

Одне з головних завдань, які стоять перед педагогом - як підійти до використання казкового матеріалу нетрадиційно.

Оскільки казки, як і багато художніх творів, не повною мірою використовуються в сім'ї та в системі суспільного дошкільного виховання для розвитку дітей, є спеціальна універсальна схема, що допомагає цю прогалину ліквідувати. Вона виглядає так.

Беремо будь-яку казку та опрацьовуємо її за розділами схеми.

1. Моральний урок.
2. Виховання добрих почуттів.
3. Мовленнєва зарядка.
4. Розвиток мислення та уяви.
5. Казка та математика.
6. Казка та екологія.
7. Казка розвиває руки.

Пропоновані сім розділів, закладених у цю схему, вибрано умовно. Їх може бути менше, можливо і більше. Головне, важливо торкнутися цих семи проблем. Тобто ви можете самостійно вибирати із схеми ті завдання та питання, які здадуться вам важливими, цікавими та корисними для конкретної вікової групи дітей.

Можна за запропонованим зразком скласти свою схему, що відображаєспецифіку завдань, які ви збираєтеся вирішувати зі своїми дітьми. Напрямів можна сформувати безліч.

Таким чином, схема є лише модель, зразок, на якому відпрацьовується механізм самостійної творчої роботи вихователя з казкою, для гармонійного розвитку дітей.

Давайте візьмемо всім знайому дитячу казку «Колобок» та пропрацюємо її за універсальною схемою.

Який головний сенс казки?

--засудження легковажної необережності та хвастощів.

У чому моральний урок цієї казки?

- моральний урок можна розкривати за допомогою наступних приказок:

-Не вір речам, де меду з лишком.

Які моральні настанови закладає у його душі, у його свідомості?

-Не будь самовпевненим занадто.

На що вона націлює маленького слухача?

- Не йти з дому без попиту.

Не дарма існує приказка: «Казка - брехня, та в ній натяк, добрим молодцям урок». Виявити цей «натяк», прояснити його суть, дати собі урок – ось головне завдання.

2. Виховання добрих почуттів.

Розглянемо тепер наступний розділ - "Вихування добрих почуттів".

Усім нам зрозуміло, що доброта стала найдефіцитнішим явищем у навколишньому світі.

«Кого вам шкода у цій казці»;

«Як би ти вчинив дома Колобка?»;

Як допомогти Колобку?

Кому із героїв казки хочеться врятувати Колобка?

Важливо зробити нашу усну мову емоційною, образною, красивою.

Які методи та прийоми сприятимуть вихованню гарної мови у казці «Колобок»?

(Подорож Колобка. Один випадок із Колобком. …)

А зараз давайте поспілкуємось із Колобком. Найпростіші види такого спілкування – це записки, телеграми, короткі листи. Давайте пошлемотелеграму Колобку (від себе, від бабусі з дідусем…) Телеграма: Колобок, колобок, повертайся додому, на тебе чекають бабуся і дідусь.

Використовуйте прислів'я та приказки.

Чи відображають сенс казки прислів'я: «Лиса і уві сні курей бачить»,

«Чужа душа - потемки»?

Коли ясний для дитини сенс прислів'я, його легко захопити грою вигадування таких ситуацій, для яких годилося б це прислів'я, або казок, до героїв яких її можна було б віднести з повною підставою.

Ще один метод - запровадження замість звичного головного героя нового персонажа.

Це потрібно підтримки інтересу до казки і щоб повернути сюжет казки в нове русло. Для вирішення цих завдань використовується метод, який названо умовно «Введення частки «не»»

(Спекла бабка не колобок, а ……( калач, батон, пиріг, млинець, шаньгу, оладушек… а все це разом називається --- ХЛІБОБУЛОЧНІ ВИРОБИ)

«З казки витягуються всі дієслова або іменники, або частини слів».

Ігрова ситуація: «Деякі слова образилися на нас і втекли із казки. Давай спробуємо замінити дієслова іншими словами:

Набридло колобку на вікні…..(сидіти, стрибати, позіхати..

Він і ... (поскакав, побіг, застрибав, помчав ...)

Розвиток мислення та уяви.

Наступним моментом у схемі є рубрика «Розвиток мислення та уяви».

Уява дуже корисна і важлива для дошкільника: вона робить його життя індивідуально-творчим, неповторним, нестандартним.

Пропоную відійти від звичних стереотипів та винайти нову казку

Складемо серіал про Колобка.

Я рятую Колобка
Колобок-невидимка
Колобок змінює колір.
Історія про колобка у Новорічну ніч.

• 1 серія – традиційна казка;

• 2 серія – як врятувати Колобка;

• 3 серія – у Колобка з'являється рюкзачок із сюрпризом;

• 4 серія – Колобок змінює шапочки (червоні, зелені, білі);

• 5 серія – у Колобка з'являється ніс Буратіно;

• 6 серія – моя казка про Колобку.

Дуже добре використовувати "чарівну паличку". Спочатку оперуємо нею в різних ситуаціях (допомагаємо Колобку стати невидимкою або, навпаки, велетнем, Колобок змінює колір тощо).

Виникає так званий зворотний зв'язок: дитина сама активно творить добро, фантазує, розвиває власну уяву.

Поєднати дві короткі казки в одну з новим сюжетом.

5. Казка та математика

У цій рубриці – «Казка та математика» – знаходять місце незвичайні математичні завдання, що вимагають від дитини кмітливості, вміння встановлювати взаємозв'язки та взаємозалежності.

Метод шифрів
Шифрувати назву казок, імена їхніх героїв чи окремі слова з творів – означає розвивати кмітливість, кмітливість, гумор. А це супутники мислення та уяви.

Шифрувати можна по-різному, наприклад:

-Зашифруйте казку за допомогою геометричних фігур, тобто сховати героїв у фігурки, які легко можна вгадати за формою та величиною.

- перевернути слово зліва направо («Колобок» – «Коболок»);

- зобразити нагору ногами всього дві літери («Плутанина» - «цу'яниця»);

- зашифрувати слово чи фразу за допомогою прапорцевої грамоти;

- Зашифрувати короткий текст казки за допомогою абетки Морзе і т.д.

Все в природі взаємопов'язане та перебуває у розвитку.

Все навколо нас пристосовується: заєць до зими змінює колір, лисийхвіст допомагає замітати сліди, а ведмідь узимку спить тощо.

7. Казка розвиває руки.

Зрештою, остання рубрика «Казка розвиває руки».

Не випадково говориться «Коли я слухаю – дізнаюся, коли роблю – запам'ятовую».

Що б ви могли запропонувати дітям зробити за казкою Колобок?

- Дітям пропонується щось зробити: вирізати, склеїти, зобразити казку схематично або методом піктографії,

-Показати епізод тексту за допомогою міміки та жестів.

-Разом з мамою або бабусею спекти колобок і почастувати їм друзів.

А ми з вами заспіваємо пісеньку Колобка з рухом рук:

Я колобок, колобок Двома руками зобразити ліплення,

Я по коробу метен, Імітувати підмітання;

По засіках скребен Імітація скрести.

На сметані змішаний Імітувати розмішування тіста

У піч сажен, Імітування засув дека

Я від дідуся пішов, Ведучий рукою охоплює уявну

бороду, потім махнути рукою і потопати ногами

Я від бабусі пішов, Двома руками імітувати зав'язування хустки

під підборіддям, потім махнути рукою і

А від тебе, заєць, Рука стиснута в кулак, випрямлено вказівний

та середній пальці – вушка.

І поготів піду Махнути рукою і імітувати біг на місці.

Перед тим, як перейти до розробок за універсальною схемою, раджу вивчити творчі методи роботи з казками, формами малого фольклору.

Таким чином, казка розвиває дітей морально,

дає можливість дітям вчитися жити серед людей, спілкуватися з ними, знаходити спільні рішення у конфліктних ситуаціях, уміння співпрацювати.

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

ЗВ'ЯЗНА МОВА – розгорнутий виклад певного змісту, що здійснюється логічно,послідовно, точно, граматично правильно, образно. Зв'язне мовлення невід'ємне від світу думок: складно.

українська народна казка – це скарб народної мудрості. Її відрізняє глибина ідей, багатство змісту, поетична мова та висока виховна спрямованість ("казка брехня, та в ній натяк"). український.

Перспективне планування розроблено на основі українських народних та літературних казок. У плануванні представлено роботу з казкою на місяць, як у першу, так і в другу половину.

Уроки казки чи як працювати з казкою. “Казка – брехня, та у ній натяк, добрим молодцям урок” А.С.Пушкін.

З досвіду роботи.

Завдання. методи та прийоми. використана література.