Навчально-виховна робота з меланхоліками
Навчально-виховна робота з меланхоліками - розділ Психологія, Облік особливостей темпераменту молодшого школяра в процесі навчання Навчально-виховна робота з меланхоліками. Також Викладач Повинен.
Навчально-виховна робота з меланхоліками.
Також викладач має враховувати особливості учнів-меланхоліків. У навчальній роботі меланхоліки не здатні переносити сильну і тривалу напругу, що пояснюється швидким переходом клітин з мозку в стан охоронного гальмування. У учнів з меланхолійним темпераментом слід розвивати товариськість, почуття колективізму, виховувати почуття дружби та товариства.
У навчанні дитини-меланхоліка особливо важливо дотримуватися щадного режиму і принципу поступовості. Насамперед слід обмежити шум, кількість іграшок, звузити коло знайомств, адже малюк не переносить сильних подразників. Але в той же час треба привчати дитину не боятися галасу, спокійно, без тривоги ставитись до нової людини, вміти активно діяти з новою іграшкою. Коло знайомств також слід розширювати поступово, почавши з одного спокійного однолітка.
Після того, як дитина освоїться, це коло можна розширити. Діти зі слабким типом нервової системи насилу входять у колектив, нелегко відриваються від мами, повільно звикають до режиму, довго плачуть, відмовляються від занять, розмовляють з однолітками. Перші дні перебування такої дитини у школі вимагають величезної уваги з боку вчителя. Треба виявити увагу, чуйність, важливо розташувати дитину до себе, викликати довіру або вона довго страждатиме. Діти зі слабкою нервовою системою вимагають дбайливого ставлення на них не можна підвищувати голос, виявляти надмірну вимогливість та строгість, карати – всі ці заходи викличутьсльози, замкнутість, підвищену тривожність та інші небажані реакції.
Говорити з такими дітьми слід м'яко, але впевнено, не скупитися на ласку. Меланхоліки відрізняються навіюваністю, тому не можна підкреслювати їх недоліки - це лише закріпить їхню невпевненість у своїх силах.
Неоднозначним має бути ставлення до тривожності. Після зняття адаптаційного стресу тривожність може бути умовою, яка стимулюватиме активність, саморегуляцію діяльності дитини. Дітям-меланхолікам властива висока чутливість до допущених помилок і водночас високий рівень самоконтролю. Це забезпечує досить високу продуктивність і якість роботи, високу здатність до навчання. Треба врахувати, що меланхоліки – інтроверти. Вони найчастіше планують свої дії без спонукання з боку інших людей.
Дуже важливо допомогти їм знайти друзів, подолати боязкість, невпевненість у собі, надмірну тривожність. У меланхоліків необхідно розвивати прагнення активності, вміння долати труднощі. Слід підтримувати позитивні емоції цих дітей. Діти із слабкою нервовою системою вимагають щодо частого відпочинку. Успіх у роботі з меланхоліками передбачає і опору на цінні їх якості - чутливість до емоційних впливів, здатність до співпереживань, емпатії та ін. та корекційної роботи. 4.
Ця тема належить розділу:
Врахування особливостей темпераменту молодшого школяра в процесі навчання
Пильну увагу та облік людського фактора спостерігається у всіх сферах, оскільки без цього нині нічого зробити не можна. Отже, якщов минулі епохи людина найчастіше сприймалася як гвинтик.. Цього вимагає час, з його суперскладними технологіями, з великою кількістю інформації та ін.
Що робитимемо з отриманим матеріалом:
Всі теми цього розділу:
Загальне уявлення про темперамент Загальне уявлення про темперамент. Темпераментом називають сукупність властивостей, що характеризують динамічні особливості перебігу психічних процесів і поведінки людини, їх силу, швидкість,
Ранні теорії темпераменту Ранні теорії темпераменту. Слово «темперамент» походить від латинського temperamentum, що є перекладом грецького слова krasis, і означає належне співвідношення частин. Як уже вказує
Деякі зарубіжні підходи до аналізу сутності темпераменту Деякі зарубіжні підходи до аналізу сутності темпераменту. У країнах теоретичні питання, що стосуються сутності темпераменту, мало ставилися. Для більшості західних
Теорія І.П.Павлова Теорія І.П.Павлова. Вирішальний зрушення у розумінні біологічних основ темпераменту відбувся на початку 30-х років. ХХ століття завдяки роботам І.П. Павлова. Він уперше висловив думку про те, що в основі
Основні властивості нервової системи по Б.М.Теплову та В.Д.Небылицину Основні властивості нервової системи по Б.М.Теплову та В.Д.Небылицину. Подальші дослідження, проведені у школі Б.М. Теплова та В.Д. Небилицина показали, що необхідний принципово інший підхід до
Концепція темпераменту В.М.Русалова Концепція темпераменту В.М.Русалова. Однією з сучасних і широко використовуваних концепцій темпераменту є теорія, розроблена під керівництвом В.М.Русалова в лабораторії п.
Вікові зміни темпераменту Віковізміни темпераменту. Темперамент подібно до всіх властивостей організму, схильний до вікових змін, насамперед пов'язаних з процесом дозрівання або зі змінами поведінки,
Особливості прояву темпераменту у молодших школярів Особливості прояву темпераменту у молодших школярів. Існують та виділяються дослідниками та педагогами особливості прояву темпераментних особливостей молодших школярів у протіканні речей
Навчально-виховна робота з сангвініками Навчально-виховна робота з сангвініками. Щодо живих, товариських, енергійних сангвініків - потрібно спиратися на ці, характерні для них якості, намагаючись допомогти їм самоствердитися серед них.
Навчально-виховна робота з холериками Навчально-виховна робота з холериками. Щодо холериків необхідно враховувати, що часто саме характерні для них активність, рухливість, наполегливість, емоційність, допомагають їм зайняти
Навчально-виховна робота з флегматиками Навчально-виховна робота з флегматиками. У процесі навчальної роботи школяру-флегматику часто заважає його повільність. У тих випадках, коли необхідно швидко зрозуміти, швидко запом.
Психолого-педагогічні рекомендації щодо уроку з урахуванням особливостей темпераменту молодших школярів Психолого-педагогічні рекомендації щодо уроку з урахуванням особливостей темпераменту молодших школярів. Знання рис темпераменту дітей дозволяє правильніше розуміти деякі особи.