Навчання мовної діяльності
Говоріння як вид мовної діяльності можливий за наявності мотиву діяльності, що виникає, коли в людини з'являється бажання увійти у мовленнєву взаємодію задля досягнення певної мети (комунікативна потреба).
Психофізіологічні механізми говоріння. Говоріння як психофізіологічний процес забезпечується наявністю в пам'яті людини слухоречерухових стереотипів лінгвістичних знаків та операцій із ними. Як вид РД говоріння характеризується психологічними механізмами: комбінуванням, конструюванням, вибором, випередженням, дискурсивністю.
Механізм комбінування є процес формування словосполучень і фраз, у якому промовець використовує готові блоки — слова й цілі фрази у нових поєднаннях. Від механізму комбінування залежить творчий характер мови, його швидкість.
Механізм конструювання передбачає усвідомлення мовних правил та застосування їх для продукування мовних одиниць у процесі говоріння. Цей механізм використовується при недостатньому рівні володіння іноземною мовою та утрудненнях як підкріплення та засоби навчання.
Механізм вибору слів і структур забезпечує готовність матеріалу відповідно до комунікативної мети.
Механізм дискурсивності здійснює контроль за реалізацією мовного повідомлення на основі зворотного зв'язку.
Під комунікативною мається на увазі така ситуація, яка викликає спілкування, сприяє і супроводжує його. Серед компонентів ситуації виділяють:
- обставини – обстановку спілкування;
- відносини між комунікантами - ступінь знайомства, спільність інтересів та ін;
- мовленнєвий намір;
- реалізацію самого акта спілкування.
Індивідуальне спілкування висуває інші вимоги, простіші, але й тут треба опанувати вміння: розпочати, підтримувати і продовжити розмову.