Навчання школярів діям у НС локального характеру
Тема даної курсової роботи «Методика навчання учнів загальноосвітніх установ діям у надзвичайних ситуаціях локального характеру».
Часто, втягуючись у кругообіг повсякденності, ми забуваємо про те, скільки несподіваних небезпек чатує на життєвому шляху. Наша безтурботність та байдуже ставлення до свого здоров'я найчастіше призводять до трагедії. Адже людина зможе запобігти біді, вберегти себе та своїх близьких від небезпеки, якщо матиме елементарні знання основ безпеки життєдіяльності.
Ці знання формуються в процесі виховання, отже, навчання дітей забезпеченню безпеки їх життєдіяльності є актуальним педагогічним завданням, у вирішенні якого мають брати участь не лише педагоги, а й батьки, громадськість, різні відомчі структури, які відповідальні за життя та здоров'я громадян.
Основи знань з безпеки життєдіяльності закладаються вже у дошкільному віці. Одним із основних завдань у роботі з дошкільнятами є навчання правил пожежної безпеки та прищеплення навичок правильних дій у разі пожежі.
Людина та середовище її проживання утворюють систему, що складається з безлічі взаємодіючих елементів, що має впорядкованість у певних межах і має специфічні властивості. Така взаємодія визначається безліччю факторів і впливає, як на саму людину, так і на відповідне середовище її проживання. Цей вплив може бути, з одного боку, позитивним, з іншого – водночас і негативним (негативним).
Негативні впливи факторів природного середовища проявляються головним чином надзвичайних ситуаціях. Ціситуації може бути наслідком, як стихійних лих, і виробничої діяльності. З метою локалізації та ліквідації негативних впливів, що виникають у надзвичайних ситуаціях, створюються спеціальні служби, розробляються правові засади та створюються матеріальні засоби для їх діяльності. Велике значення має навчання населення правилам поведінки у таких ситуаціях, а також підготовка спеціальних кадрів у галузі безпеки життєдіяльності.
Мета даної курсової роботи у тому, щоб уявити найефективніші форми, методи навчання учнів діям у год. з локального характеру.
Відповідно до поставленої мети у роботі висуваються такі задачи:
- Визначити, що таке надзвичайна ситуація;
– розглянути класифікацію надзвичайних ситуацій;
- Вивчити поняття надзвичайна ситуація локального характеру;
– виділити надзвичайні ситуації у змісті шкільного курсу з ОБЖ;
– вивчити найефективніші форми та методи навчання школярів НС локального характеру.
Для вирішення цих завдань були використані навчальні посібники, періодичні видання та дані з Інтернету.
1 Загальні відомості про надзвичайні ситуації локального характеру.
1.1 Надзвичайні ситуації як прояв негативного впливу факторів природного середовища та антропогенних факторів
Надзвичайна ситуація–це обстановка на певній території, що склалася внаслідок аварії, небезпечного природного явища, катастрофи, стихійного чи іншого лиха, що може спричинити або спричинити людські жертви, шкоду здоров'ю людей або навколишнього природного середовища, а також значні матеріальні втрати та порушення умов життєдіяльності.
ЗониНС – територія, де склалася надзвичайна ситуація.
Основними факторами надзвичайних ситуацій є:
- Механічні (динамічні): вибухова хвиля, метальна дія, вторинні снаряди, придушення зруйнованими конструкціями будівель, шахт, обвали, зсуви, урагани, смерчі, повені та ін;
- Хімічні (аміак, хлор, пропан, кислоти, луги та ін сильно діючі отруйні продукти, що потрапляють в атмосферу, воду, продукти харчування і впливають на людину через органи дихання, шкірні покриви, шлунково-кишковий тракт і т.п.);
– радіаційні (випромінювання на об'єктах, що використовують ядерне пальне та радіоактивні ізотопи);
– термічні (високі та низькі температури);
- Біологічні (бактеріальні засоби, токсини та ін) [1].
Катастрофа – аварія з людськими жертвами, з руйнуванням чи знищенням об'єктів та інших матеріальних цінностей, із заподіянням шкоди навколишньому середовищу.
Стихійні лиха - руйнівні природні явища, внаслідок яких може виникнути або виникає загроза життю та здоров'ю людей, відбувається руйнування або знищення матеріальних цінностей та елементів навколишнього природного середовища.
Екологічні лиха – аномалії, що виникають у природі внаслідок стихійних лих і техногенних аварій чи впливу господарську діяльність людини на природні процеси, які призводять до несприятливих змін природного довкілля, до загрози життю та здоров'ю людей, і навіть до шкоди народного господарства.
Епідемія – прогресуюче у часі та просторі масове інфекційне захворювання людей межах певного регіону, значне підвищення зазвичай реєстрованих на цій території захворювань.
Епізоотія – одночаснепоширення інфекційних захворювань серед великої кількості одного чи багатьох видів тварин.
Епіфітотія – широке поширення інфекційних хвороб рослин та сільськогосподарських культур на значній території протягом певного часу.
У надзвичайних ситуаціях ймовірно виникнення складних умов обстановки, які визначальним чином впливатимуть на організацію та проведення заходів охорони здоров'я щодо надання медичної допомоги та лікування постраждалих. Основними з цих умов є:
- одномоментність (у короткий період) виникнення втрат серед населення;
- Різноманітний характер і тяжкість поразок;
- Порушення працездатності медичних установ;
- можливе зараження великих районів місцевості, продовольства, води бактеріальними засобами, сильнодіючими та отруйними речовинами;
– складність санітарно-епідеміологічної обстановки в осередках масової поразки та в районах розміщення населення в ході евакуаційних заходів цивільної оборони;
– невідповідність потреби у силах та засобах охорони здоров'я їх наявності;
- Складність управління силами та засобами при ліквідації наслідків нападу противника.
Разом з тим кожна область (край, республіка) має свої, тільки їй властиві особливості умов, які також можуть вплинути на організацію та проведення заходів охорони здоров'я в осередках масової поразки та районах стихійних лих. Серед них найбільше значення мають такі:
Кліматогеографічні особливості (пора року та погода, рельєф місцевості, наявність перевалів, гірських річок тощо). Вони можуть впливати на вражаючу дію ядерної та інших видів зброї, організацію евакуації уражених, наданняїм медичної допомоги та їх лікування. Наприклад, на шляхах евакуації уражених через гірські перевали навіть у теплий час потрібно утеплювати транспортні засоби, розгортати обігрівальні пункти та ін.
Наявність у деяких областях (краях, республіках) крайової патології як ендемічних вогнищ інфекційних захворювань, наприклад, осередки кліщового енцефаліту, чуми та інших. При плануванні медичних заходів це вимагає включення комплексу протиепідеміологічних заходів.
Наявність об'єктів сильнодіючих та отруйних речовин. Вони можуть бути осередками вторинного хімічного зараження зі специфічним ураженням робітників і службовців цих підприємств та населення прилеглих до них житлових кварталів. Виникає необхідність передбачати у планах виділення медичних формувань та установ, їх підготовку та оснащення з урахуванням роботи у можливих вторинних осередках зараження відповідного профілю.
1.2 Класифікація надзвичайних ситуацій та поняття НС локального характеру
Усю сукупність можливих надзвичайних ситуацій доцільно спочатку поділити на конфліктні та безконфліктні.
Безконфліктні надзвичайні ситуації, у свою чергу, можуть бути класифіковані (систематизовані) за значною кількістю ознак, що описують явища з різних боків їхньої природи та властивостей.
Усі надзвичайні ситуації можна класифікувати за трьома основними принципами – масштабу поширення, темпу розвитку та природі походження [1].
Локальні (приватні) надзвичайні ситуації не виходять територіально та організаційно за межі робочого місця чи ділянки, малого відрізку дороги, садиби чи квартири. До локальних відносяться надзвичайні ситуації, внаслідок яких постраждало не більше 10 осіб, або порушеноумови життєдіяльності трохи більше 100 людина, чи матеріальні збитки становить трохи більше 1 тис. мінімальних розмірів оплати труда.