Навіщо вчити читати цілими словами довго і старанно, якщо можна в 4 роки за пару днів і легко
Отже, класичне читання за складами: дитина дивиться на букви (ідентифікує букву зі звуком), склади, потім з'єднує їх у слова, і тільки потім розуміє, що це за слово цілком, яке його семантичне значення. Давайте на прикладах. Що відбувається, коли дитина бачить текст? Він концентрує увагу першому слові: склад + склад + n складів = слово. Наприклад, дитина бачить слово "колесо". Спочатку він бачить літери на складах, розпізнає мову, потім ле, потім с. Поєднує їх в одне слово ко-ле-со. Ага, думає дитина: колесо! (при цьому образ якогось колеса з'являється в голові лише після того, як слово складеться повністю).
Разом, що маємо у сухому залишку. Читання за складами змушує дитину витрачати час на розпізнавання букв, складів (складів), слів і далі речень. Тоді як читання цілими словами (а далі реченнями) відкриває можливість бачити не слова, не словосполучення і не речення, а відразу "картинку", тобто розуміти відразу сенс.
А тепер необхідно також відзначити один дуже важливий факт. Неможливо показати дитині все-все у світі слова за Доманом і Шичидом і озвучити їх. Без словотвору нікуди далі за простенькі тексти таке читання не зрушить. Тому трапляється таке поняття як справжнє читання. Це коли дитина самостійно робить висновок про те, що цілі слова складаються з літер, кожна з яких звучить по-своєму, і з них, у свою чергу, складаються слова. І вже за допомогою звукобуків, а потім складів він зможе прочитати зовсім незнайоме нове слово. Тому навіть якщо дитина самостійно не "виходить у літери", то немає нічого страшного в тому, щоб показати їй словотвори на звуках-слогах. АЛЕ! Спочатку навчання цілими словами, і лише потім склади, а чи не навпаки. Інакше перший нейронний зв'язок,яка утворюється від навчання звукобуків, засяде так глибоко, що дитина потім не зможе сприймати цілі слова, вона візуально вичленуватиме літери і тим самим загубиться необхідний ефект.
P.S. ні, мене не бентежить, що Монтессорі (попри те, що в усьому іншому я тепер майже фанатична монтесоріанка) не підтримує такого підходу до навчання читання. P.P.S. так, я б з наступною дитиною повторила свій досвід навчання цілими словами