Нотатка вчителя
Як другий рік я працюю вчителем. За цей час мені пощастило побувати на кількох семінарах, присвячених педагогічній роботі, а точніше спрямованих на розвиток якостей необхідних педагогу. І ось що я хотів би про це сказати.
Чому я вчитель? Все куди простіше, ніж здається. Ще з раннього віку я виявляв надзвичайні здібності до вивчення точних наук. Я розумів – і для мене це було просто. Багато хто бачив, що те чи інше мені дається простіше, тому вже в технікумі почали з'являтися люди, які просили мене пояснити те чи інше, в чому я розбираюся. Як виявилося, для мене це було найпростіше. Люди розуміли мене, розуміли те, про що я говорю, і як результат складали заліки та іспити на добре, а то й на відмінно. Усі говорили, що в мене талант пояснювати. Різні події в моєму житті призвели мене до вступу до педагогічного університету, а там і робота вчителем не забарилася.
А тепер по порядку на тему.
На різних семінарах дуже часто говорять про те, що повинен вчитель. Далі те, з чим я не згоден.
1.Учитель повинен любити дітей.
Найчастіше цей вислів має вигляд: "Якщо вчитель не любить дітей, то у нього не вийде з ними працювати", "Ви пішли на цю роботу тому що ви любите дітей."
НІ! Я ненавиджу цих дрібних із тих чи інших причин. Терпіти не можу дітей, і думаю, що з цієї причини у мене їх ніколи і не буде. Але як? Все просто.
Робота вчителем це одна з тих, які хтось у будь-якому разі має робити! І я це можу та вмію. А ще я вмію терпіти. Я добре лажу з дітьми, вмію їх зацікавити, заохотити, покарати тощо. Я знайомий з психологічними особливостями цього віку, і я знаю як їх використовувати. Вони не бачать, що я їх не переварюю. Я їмподобаюсь як людина та вчитель. А рятуюсь я від них просто виходячи кожну зміну зі школи на вулицю випити кави чи чаю.
Кого ми збираємось випустити зі школи? Експертні системи чи освічених людей? Діти навчаються на прикладі. Вони тремтять тим чи іншим персонам/персонажам. Отже я повинен показати їм, що я теж людина. Маю людські якості. Так само і будь-яка інша людина роблю помилки, але при цьому я маю навчити їх працювати з помилками. Зараз учні легко дізнаються про моє життя, використовуючи різні соц. мережі або просто побачивши моє життя за стінами школи. Вони бачать, що я людина, а значить я ближче до них, а значить вони мені вірять. Віра - один із рухових механізмом навчання. ( Не релігія, а віра!)
3.Ми маємо виховувати патріотизм.
Це має вигляд, що ми повинні виділити трошки часу на уроці для виховання патріотизму.
Можливо, раніше це так і було. Але зараз? Ні. Нині патріотизм плутають із фанатизмом, націоналізмом. Більше того - я не можу сказати, що таке патріотизм, як і багато інших вчителів, з якими я спілкувався
То як можна навчити когось тому, що ти й сам не розумієш?
Я працюю у Київській школі. І, звичайно, у нас є учні, які прибули до нас із Криму та територій Донбасу. Так ось на ґрунті цього патріотизму, у нас нерідко бувають конфліктні ситуації, як і між учнями, так і між учнями та вчителями. Пощастило те, що наша директор поставила жорстке ТАБУ на обговорення політичної ситуації між педколективом, таким чином хоч тут вдалося уникнути конфліктів.
Моя думка - патріотизм своїх дітей, повинні займатися батьки, ми лише повинні навчити їх мати власну думку в цьому питанні.
Школа не повинна лізти віндивідуальність учня.
4. (Оце краще)Період адаптації.
Не знаю як у РФ, але на території України у школах згідно з новою держ. стандарту навчання є такий прикол як період адаптації.
Я зустрівся з цим явищем у 5-х та 6-х класах. Суть така: Перший місяць навчання у 5-му, 6-му класі – адаптаційний. Отже, вчитель немає права ставити оцінок нижче високого рівня. (В Україні 12-бальна схема оцінювання. По три оцінки на рівень. 10,11,12 - високий рівень, що відповідає звичайній п'ятірці (відмінно)). Звичайно учні цим шикарно користуються.
При введенні нового предмета у молодших класах, перший рік він зовсім не оцінюється.
Круто. Для мене все життя оцінка була своєрідним втіленням батога та пряника у школі. А тут таке.
Загалом. Це те, що згадується на ходу. І я швидше потону в мінусах, але мені хотілося б обговорити це з людьми, можливо хтось зможе мені пояснити те чи інше явище.