Нововведення роблять дітей розумово відсталими.

Людмила ЯСЮКОВА. Кадр: Youtube.com

Нововведення у шкільній освіті роблять наших дітей розумово відсталими, обмеженими та агресивними

- Те, що зараз відбувається у школі, ламає її остаточно. Усі останні зміни, спрямовані нібито на покращення ситуації, результату не дадуть, - констатує Людмила Ясюкова.

Про грамотність

Небагато випускників можуть похвалитися пристойним багажем знань. Фото: «ІТАР-ТАРС»

- У чому різниця між радянською школою та сьогоднішньою? У СРСР існував піетет науки. Програми писали вчені: математики, фізики, філологи, а не педагоги та психологи, як зараз. Вважалося, що головне - знати закони фізики, хімії, біології, економіки, соціології, історії тощо, щоб розуміти, що через що відбувається, і не намагатися протистояти об'єктивним законам навколишнього світу. Так формується понятійне мислення. Якщо дитина добре вирішує завдання з фізики та математики, вона впорається з будь-якою проблемою. Без вивчення науки поняттєве мислення не сформується. Серед дорослих менше 20 відсотків, і це в основному технарі, мають понятійне мислення. Науки прибрані звідусіль. Ще у 90-ті роки школярі вивчали історію як історію розвитку цивілізації – тепер її замінили на історію у картинках. Досить все завчити і переказати. Замість біології ввели загальне природознавство, яке витіснив навколишній світ. Раніше в початковій школі закладали хоч якісь основи природничо мислення, а зараз цей навколишній світ - окрошка невідомо про що. Ще помилок повно. Ну, наприклад, розробники програми пишаються тим, що навколишній світ у них - практико-орієнтований. Як особливо цікаве практико-орієнтоване заняття вони наводять уроки вивчення слідів звірів. Для чого? Щоб дитина могла сама вийти із зимового лісу. В другому класі. Укладачі не знають, що слідами звірів із лісу не вийти? Та й, дякувати Богу, наш другокласник один у зимовому лісі навряд чи виявиться.

Запусти міністра освіти та науки Дмитра ЛІВАНОВА у Гоґвортс. Фото: an-crimea.ru

Про математику та фізику

- За новими федеральними державними стандартами діти не повинні просто вирішувати завдання - вони повинні ставити мету уроку, складати його план. Вважати їм ніколи. Діти вчать склад числа. 10, наприклад, - це 0 і 10, 1 і 9, 2 і 8, 3 і 7. Ось вони це заучують напам'ять. Після чого вважати не вміють абсолютно, тому що психологи та педагоги, які ці програми складають, не розуміють, що пам'ять операторної функції не має. Як діти завчили, то й відтворили і 8 та 3 вже не складуть. Друга дурниця, яка в нас впроваджується, беруть американський варіант рахунку по лінійці, за якою діти можуть рахувати тільки в межах 20 - 30 - більше не можуть. 9, 12, 15 і т. д. Хлопці завчують ці ланцюжки, як віршики, але таблицю множення вивчити не можуть. Фізику відсунули на сьомий клас, і починається вона не з механіки, а з розповідей про природу. Про космос, ракети, закони Ньютона. Але завдань діти мало вирішують. Я питаю: Що ви робите? - "Презентації малюємо". Але якщо не вирішувати завдання з механіки, думати не навчишся. Далі фізикою йде скорочена програма, а потім кажуть, настає підліткова криза і вчитися школярі не хочуть. Але справа не в кризі - річ у тому, що до шостого-сьомого класу діти не розуміють майже нічого на більшості уроків.

. він своїми реформами налякає всіх чарівників

- Падіння дисципліни вдруге. Дитина не може спокійно сидіти на уроці, якщо вона не має систематизованих знань, на які вона може спиратися. Він не розуміє не тільки на фізиці та математиці - те саме відбувається на хімії, біології, історії. Історія майже кожні два роки переписується, діти взагалі не знають, про що мова, якщо вони не читали «Петра Першого» Олексія Толстого або «Війну і мир». А вони не читали. Сухі факти їм просто нема на що покласти. Дисципліна падає, бо дітям нудно під час уроків.

Про комп'ютери

Про вундеркінди

Бідні діти сплять на ходу, зазубрюючи купу непотрібних речей. Фото: psypress.ru

Про дітей індиго

- Вважається, що діти, які погано поводяться, не можуть вчитися, - це діти майбутнього. Потрібно чекати, коли вони виявлять себе. Це заспокоєння батьків. Дітей, яких називають діти індиго, треба лікувати. Нині їх вважають гіперактивними. А до цього вони діагностували мінімальну мозкову дисфункцію чи проблеми післяпологової енцефалопатії. Раніше такі діти не виживали, але сьогодні завдяки сучасним методам пологової допомоги виходжують тих, хто важив кілограм при народженні, шестимісячних, з різними патологіями. Це не діти майбутнього – це діти, з якими треба додатково займатись.

Про радянські програми

Про матчу

– Школи дуже залежні матеріально. Якщо директор намагається робити щось своє, його замінять на тих, ким треба. Зняли гімназичні та ліцейські бюджетні надбавки. За вищий рівень освіти не платитимуть, тож вчителям немає сенсу викладатися. Мало того, скасували вступні іспити длягімназій та ліцеїв – тепер за місцем проживання приймають усіх. А якщо дитина недостатньо розвинена, на базову трійку вивчити зобов'язані кожного. У нас "три" тепер вважається базою. Через пару років взагалі буде повний нуль. Останні два роки розробники б'ються над зміною математичних програм: навіщо вивчати алгебру, якщо її ніхто не розуміє. Паралельно йде скорочення вузів та студентів – не лише бюджетних, а й комерційних. Освічених людей прилаштувати нема куди. Мабуть, чиновники від освіти міркують так: навчатимемо мінімум, а то вони все одно за кордон виїжджають. Незрозуміло, хто нагорі. Або люди без понятійного мислення, або тимчасові правителі.

---