НВП який їй бути
На вашому робочому комп'ютері інстальовано програми.
Ліцензійні, придбані школою для локального користування в межах однієї організації
Виключно ліцензійні, придбані за власний кошт у офіційного виробника
Ліцензійні, але безкоштовні, взяті з офіційних сайтів
Піратські, якими я користуюся безкоштовно: ні в мене, ні в школи немає грошей на такий дорогий товар
Я не знаю, якими програмами користуюсь і звідки вони взялися на моєму комп'ютері
Всього проголосувало: 23
Поточний номер
Любити життя у всіх його проявах – цьому вчить справжній біолог
Читайте у наступному номері «Вчительської газети»
Травневі укази президента спрямовані на покращення роботи освітніх організацій. Регіони звітують про їх виконання, і на папері виглядає дуже добре. Але чи це так у реальному житті? Про те, що насправді відбувається сьогодні у школах регіону, розповідає колишній освітянин, а нині депутат Омської міськради Наталія Поршньова.
У процесі навчання в учнів стосовно предметів, особливо природничо-наукового циклу, виникають емоції і далеко не завжди позитивні... Є діти, які завжди раді піти на урок, скажімо, математики, але є й ті, у кого вона завжди викликає дискомфорт. Що з цим робити вчителю? Маркку Ханнула, президент Міжнародного товариства дослідників у галузі психології математичної освіти, розмірковує про це у своїй колонці.
«Міф про те, що молодь не читає – це дуже шкідливе уявлення. Воно автоматично означає, що з молоді можна писати. Це призводить до того, що у нас ніша серйозної, якісної, глибокої літератури для молодого читача порожня. Інша справа, що дуже багатоз того, що читає молодь – книжки «селф-хелп», комікси, література young adult – просто не сприймається дорослими як «читання». Логіка тут приблизно така: «Молодий? Читай класику! Не хочеш? Бездуховне чудовисько!», - з інтерв'ю літературного критика Галини Юзефович.
Наші програми
НВП: якою їй бути?
Законопроект у першому читанні ухвалила Держдума попереднього скликання за місяць до виборів, коли серед депутатів у нижній палаті парламенту були запеклі противники повернення «військи» до шкіл. Вони мали кілька аргументів «проти». По-перше, вони називали це кроком у напрямку мілітаризації школи. По-друге, вважали, що запровадження обов'язкової початкової військової підготовки суперечить Конституції, оскільки позбавляє школяра права переконання, які дозволяють йому нести військову службу. І, нарешті, дивувалися, чому Закон «Про освіту» має приводитися у відповідність до закону про військовий обов'язок, а не навпаки. Проте у Думі минулого скликання за обов'язкову НВП проголосували 338 депутатів. У нинішньому парламенті активних противників документа поки що не спостерігається. Якщо документ пройде парламентське «чистилище» і буде підписано главою держави, то вже з наступного навчального року НВП може опинитися знову серед обов'язкових шкільних предметів.
Початкова військова підготовка з'явилася у шкільних програмах у 1939 р. і проіснувала понад півстоліття. На цей предмет старшокласникам відводилося до 140 годин. У 1991 р. курс було скорочено вдвічі, і з 1993 р. став викладатися лише з факультативної основі.
Голоси політиків-пацифістів звучать і сьогодні. Наприклад, депутат Мосміськдуми Євген Бунімович вважає повернення до шкіл курсу початкової військової підготовки «неефективним і небезпечним». На його думку,«Введення в школах основ військової служби – це відверта мілітаризація школи, яка зовсім не властива жодним іншим країнам». Більше того, Бунімович вважає дивним сам розгляд цієї проблеми «у ситуації, коли ми ледве знаходимо кошти на зміцнення захисту шкіл з погляду тероризму та всіх проблем, що виникли сьогодні». Залишимо на совісті депутата Мосміськдуми не надто коректне ув'язнення принципово різних питань. Тим більше де як не на заняттях з НВП школярі повинні вчитися поведінці в надзвичайних ситуаціях і готувати себе до боротьби з тим самим тероризмом? Причому не теоретично, саме практично.
Депутат підкреслив, що однією з найважливіших умов зменшення терміну служби з двох до одного року є якісна підготовка призовників до призову до армії. «Найскоріше запровадження НВП у середніх школах допоможе вирішити цю проблему», - сказав Безбородов. Він уточнив, що поправки покликані усунути невідповідність чинних законів - «Про військовий обов'язок та військову службу», відповідно до якого підготовка до військової служби є обов'язковою для юнаків, які навчаються в загальноосвітніх установах, та «Про освіту», що належить її до розряду факультативних, що вивчаються. за бажанням. «Але оскільки перший закон є головним у сфері військового обов'язку, то коригуватися відповідно до його вимог має другий закон», - пояснив депутат.
До законодавчих змін готуються й у оборонному відомстві країни. У Генштабі Збройних Сил РФ зокрема вважають, що на НВП має бути відведено не менше 70 годин у програмах 10-11-х класів. Відповідне становище військові пропонують внести до державного стандарту загальної освіти. Основою своєї позиції у Генштабі називають «один із пріоритетів державної політики.щодо забезпечення національної безпеки країни, спрямований на відродження престижу військової служби та підготовку до неї громадян РФ».
Тим часом у низці регіонів вирішили діяти, не чекаючи закону. Школи Канаського району Чувашії з подання голови району Сергія Антонова закуповують учбові автомати Калашнікова, щоб відродити у всіх навчальних закладах НВП. Президія уряду республіки ухвалила рішення про відродження в школах початкової військової підготовки. На вивчення предмета у школі має бути виділено не менше 120 годин: 80 – на теоретичну частину та 40 – на навчальні збори.
Мер Великого Новгорода пішов ще далі. З осені минулого року на базі муніципального освітнього закладу «Середня школа №9» створено навчальний пункт для громадян, які досягли 16-річного віку, які не навчаються в освітніх установах, не мають початкових знань у галузі оборони та не пройшли підготовку з основ військової служби.
Чи потрібна у школах НВП?
Поет та музикант Вадим СТЕПАНЦОВ:
- Звичайно. Я навчився розбирати та збирати автомат. Дуже корисне для життя придбання. Потім в армії знадобилося – я добре стріляв.
Карикатурист Андрій БІЛЬЖО:
- У мене цього предмета не було, але я точно знаю, що нічого корисного для себе з нього не вийняв би. Хорошого у ходьбі строєм мало, а інтерес до вивчення озброєння приходить пізніше – для дітей це зайва інформація. Тож вони мають бути вільними у виборі - вчити чи не вчити.
- У мене був дуже специфічний учитель з НВП, який на уроках здебільшого розважав усіх жартами-примовками – причому не на суто військові теми, а про все поспіль. Тож відвідувати його уроки було дуже цікаво.
Соліст гурту «Хамелеон» Альберт
- Чи потрібний цей предмет, складносказати. Але мені завжди було смішно спостерігати, як дівчат намагалися навчити марширувати. Можна зробити НВП факультативним: якщо комусь цікаво розбирати автомат, то, будь ласка – приходьте після уроків. Школа зараз і без того перевантажена предметами, а в цьому вже величезної необхідності немає. Для хлопців, які бажають вивчити військову підготовку, завжди є армія.
Народний артист України Сергій МІГИЦЬКО:
- Ми стріляли, вчилися керувати автомобілем та човном. Я згадую наших інструкторів із вдячністю. Майже всі вони пройшли війну. Не хотілося б нав'язувати свою думку, але відновити у школах такі уроки – гарна ідея, це дисциплінує молодь. Хоч би якою вільною держава була і яка б не була демократія, дисципліна молодим людям не завадить.
Соціологічне опитування, проведене Фондом громадської думки, показало, що лише одне з восьми (12%) опитаних висловилося проти НВП у школах. На їхню думку, військова підготовка розвине агресивність та жорстокість підлітків.
Понад три чверті українців (77%) згодні із введенням предмета НВП в обов'язкову шкільну програму. Вони вважають, що військова підготовка морально та фізично зміцнить старшокласників, дасть їм знання азів медичної справи та виживання в екстремальних умовах, розвине самостійність та розширить кругозір.
Якщо проаналізувати позиції опонентів у суперечках про НВП, неважко помітити, що вони говорять про різні речі. Аргументи противників зводяться до протестів проти бездумних крокістики та солдафонства. Але не про них говорять прихильники НВП. Вони стверджують, що без готовності призовників до служби не зміцнити армію, а також проблематично вдвічі скоротити термін служби на заклик. Зауважте: ніхто, включаючи найзапекліших опонентів, не заперечуєсправедливість цих суджень. Тобто суть проблеми - у змісті допризовної підготовки. Отже, настав час переводити дискусію в іншу площину: якою бути НВП? Якими мають бути її форми та методи, якість та ефективність? Як домогтися, щоб зі школи в армію йшли не зніжені і безпорадні синки матусі, для яких звичайна фіззарядка - майже кінець світу, і не правопорушники-хулігани, прихильники вдач темних підворіт, не наркомани-алкоголіки, а юнаки, морально і фізично готові виконувати свій конституційний обов'язок?