ОБ’ЄКТНІ ВІДНОСИНИ це що таке ОБ’ЄКТНІ ВІДНОСИНИ визначення
Зміст:
Знайдено 7 термінівОБ'ЄКТНІ ВІДНОСИНИ
Об'єктні відносини
ОБ'ЄКТНІ ВІДНОСИНИ
Об'єктні відносини (object relations)
ОБ'ЄКТНІ ВІДНОСИНИ
Несвідомі уявні уявлення об'єктів, що складаються з міжособистісних взаємодій з розвитком особистості. Вони виявляються уявлення значних зв'язків та досвіду дитинства, і вони глибоко зачіпають міжособистісні взаємодії людини і вибір їм об'єктів. Щоб підкреслити їхнє внутрішньопсихічне перебування, іноді використовується термін інтерналізовані об'єктні відносини.
ОБ'ЄКТНІ ВІДНОСИНИ
Уявлення про об'єктні відносини містилися у деяких роботах З. Фрейда. Вони не отримали у нього детального обговорення, але дали необхідний поштовх для дослідницької та терапевтичної діяльності тих психоаналітиків, які не тільки звернули увагу на важливість вивчення об'єктних відносин, але й спробували створити відповідну теорію. У всякому разі в таких роботах З. Фрейда, як «Скорбота і меланхолія» (1917) і «Масова психологія та аналіз людського Я» (1921), можна виявити роздуми засновника психоаналізу про відносини людини до тих чи інших сексуальних, любовних об'єктів.
Так, у роботі «Масова психологія та аналіз людського Я» він писав про ідентифікацію як ранній прояв психологічного зв'язку хлопчика з іншою особою: з матір'ю – суто сексуальна захопленість об'єктом, з батьком – ідентифікація на кшталт уподібнення. При цьому Фрейд відзначав різницю між ідентифікацією з батьком і «об'єктним обранням батька». У першому випадку батько є те, чим людина хоче бути, у другому – те, чим вона хоче мати. При невротичній освітісимптомів ідентифікація може мати більш складну ситуацію, як це спостерігається, наприклад, у тому випадку, коли маленька дівчинка відчуває той же симптом хвороби, як і її мати, скажімо, болісний кашель. У цьому випадку ідентифікація означає або вороже бажання зайняти місце матері, і симптом висловлює об'єктну любов до батька (він реалізує заміну матері під впливом почуття винності), або симптом дорівнює симптому коханої особи, коли ідентифікація зайняла місце об'єктного вибору, об'єктний вибір регресував до ідентифікації ».
З розвитком теорії та практики психоаналізу серед частини психоаналітиків став зростати інтерес до вивчення об'єктних відносин. Якщо З. Фрейд акцентував увагу на об'єкті як джерелі сексуального задоволення людини, то психоаналітики М. Балінт, Д. Віннікотт, М. Кляйн, М. Малер, У. Фейрбейрн та інші змістили дослідницький інтерес у площину вивчення того, як у процесі розвитку дитини формуються відносини, що впливають як сприйняття дитиною зовнішніх об'єктів, а й у організацію його життєдіяльності залежно від цих об'єктів. Пошук об'єкта, його сприйняття, реальні та фантастичні уявлення про нього, створення цілісного образу об'єкта, його включення в історію розвитку індивіда, співвіднесеність із психічними функціями, реакціями та механізмами захисту людини – все це є предметом осмислення психоаналітиків, що підходять до вивчення психічних захворювань та лікування пацієнтів із позицій об'єктних відносин.
З. Фрейд виходив речей, що у оральної і анальних стадіях психосексуального розвитку дитини має місце розщеплення потягів, коли, щодо справи, дитина не сприймає ні інших людей, ні себе як цілісного об'єкта, що стає значимим дляЙого як таке лише на едипально-фалічній фазі розвитку, коли в процесі психічного оволодіння зовнішнім об'єктом формується внутрішній цілісний образ його. Наступні психоаналітики здійснили детальніший аналіз формування об'єктних відносин на передедипальних стадіях розвитку дитини.
М. Кляйн (1882-1960) висловила припущення, що протягом перших місяців життя дитини він починає відчувати груди матері як «хороший» або «поганий» об'єкт. Через недостатню інтегрованість його психіки дитина відчуває сильний контраст між «хорошими» і «поганими» грудьми і його сприйняття цього об'єкта супроводжується розщепленням ставлення до нього. Разом з тим, як вважала М. Кляйн, вже протягом перших трьох-чотирьох місяців життя дитини «хороший» та «поганий» об'єкт не повністю відокремлені один від одного в його психіці: у своїй «хорошій» та «поганій» якості материнські груди зливається у дитини з її тілесною присутністю; на ранніх стадіях розвитку складається певне ставлення дитини до матері як першому об'єкту. Завдяки процесам проекції та інтроекції цей зовнішній для дитини об'єкт переводиться у внутрішній план. Зовнішні і внутрішні «хороші» груди «стають прототипом усіх корисних і задовольняючих об'єктів», тоді як «погані» груди – «прототипом усіх зовнішніх і внутрішніх об'єктів, що переслідують».
На ранніх стадіях свого розвитку дитина сприймає груди матері як частковий об'єкт. Як тільки дитина звертає свій інтерес на інші об'єкти крім грудей матері, відбувається становлення процесу, що є надзвичайно важливим для розширення сфери об'єктних відносин. Але лише з часом дитина виявляється здатною не до часткового, а до цілісного сприйняття об'єктів. Звертаючи увагу на цю обставину,деякі психоаналітики зосередили увагу на розгляді перехідної стадії від часткового до цілісного об'єкту.
У. Фейрбейрн (1890–1964) висунув твердження, за яким сексуальне потяг людини прагне немає задоволення, а об'єкту, воно є імпульсом, спрямованим на пошук іншої людини. Розвиток індивіда залежить від людського об'єкта, з його відносин із ним, у яких відбувається перехід від незрілих до зрілішим об'єктним відносинам. У цьому плані сексуальний потяг виступає як особлива техніка встановлення об'єктних відносин.
Д. Винникотт (1896–1971) ввів у психоаналітичну літературу поняття «перехідний об'єкт». Він виходив з того, що у дітей віком від чотирьох місяців до одного року може виявлятися особлива прихильність до окремих предметів, чи то частина свого одягу, ковдри, які вони із задоволенням смокчуть, хапають ручками, притискають до себе. Ставлення до таких перехідних об'єктів становить проміжну область досвіду дитини, надовго здатного зберегти йому свою значимість. З погляду Д. Винникотта, перехідний об'єкт є необхідною частиною дитячого досвіду, що дозволяє дитині здійснювати перехід від орального ставлення до першого об'єкту (груди матері та вона сама), до таких об'єктних відносин, які свідчать про встановлення реальних взаємозв'язків між внутрішнім та зовнішнім світом людини . Поряд із цим він виступив з ідеєю, відповідно до якої формування психіки індивіда відбувається під знаком значного впливу об'єкта, що розглядається як як внутрішній, так і зовнішній об'єкт.
Згідно М. Малер (1897-1985), у віці двох років у дитини починає проявлятися стійкість і сталість в емоційному ставленні до об'єкта. Зовнішнійоб'єкт сприймається їм над його розчленованості як «хороший» і «поганий», а його цілісності. У відсутність цього об'єкта у дитини зберігається внутрішній образ його, що сприяє не тільки встановленню тісного зв'язку між реальним, уявним об'єктом та психічним оволодінням ним, а й ідеалізації об'єкта. Встановлення постійних об'єктних відносин свідчить формування стійкої психічної структури індивіда. Разом про те формування об'єктних відносин може відбуватися під знаком сепарації-індивідуації. Загалом, М. Малер розглядала об'єктні відносини через призму симбіозу між матір'ю та дитиною та процесу сепарації-індивідуації.
Становлення та розвиток об'єктних відносин на ранніх етапах життя дитини істотно позначається на наступних відносинах дорослої людини з навколишнім світом, іншими людьми і самим собою. Об'єктні відносини людини – це передусім її внутрішні відносини, формування яких здійснюється під впливом відповідних способів сприйняття світу, адекватних чи неадекватних реакцій нею, нормальних чи патологічних форм захисту, що у ранньому дитинстві і дають знати себе у житті дорослих людей. Тому різного роду порушення в об'єктних відносинах дитини здатні призвести до таких наслідків, які можуть призвести до невротизації дорослої людини.
Так, М. Кляйн вважала, що страхи, пов'язані з фантазіями дитини про напад на нього «поганого», що переслідує об'єкта («погані» груди матері пожиратиме немовля так само, як він у своїх фантазіях кусав, розривав і знищував її) є основою виникнення іпохондрії. Тривога переслідування від початку включається у відношення дитини до об'єктів. На думку М. Кляйна, життєво важливу роль у ранньому розвиткудитини грає як тривога переслідування, і депресивна тривога, що є наслідком конфлікту між його любов'ю і ненавистю. Якщо процесі формування дитиною цілісних об'єктів подолання цієї тривоги переслідування і депресивної тривоги відбувається успішно, цим закладається одне з найважливіших передумов нормального розвитку. Якщо ж відбуваються порушення в об'єктних відносинах, то «немовля» не тільки не долається, але, навпаки, стає поживним ґрунтом для розвитку невротичних захворювань дорослої людини, оскільки розщеплення між хорошими і поганими об'єктами посилюється, інтеграція психіки утруднюється, почуття переслідування зміцнюється, ненависть і атака на об'єкти, які відчуваються як переслідувачі, набувають домінуючого значення, ворожість та агресія посилюються.
М. Балінт (1896-1970) закликав до перегляду класичної психоаналітичної теорії з точки зору необхідності приділити більшу увагу розвитку об'єктних відносин. На його думку, «будь-який невротичний симптом означає також порушення об'єктних відносин, а індивідуальні зміни – це лише один із аспектів цього процесу». У цьому плані класичні джерела психоаналітичної теорії (обсесивний невроз та меланхолія) є лише прикордонними ситуаціями через значну віддаленість від своїх об'єктів. Тому потрібна така теорія, яка давала б достовірний опис розвитку об'єктних відносин.
З погляду М. Балінта важливою областю дослідження нової теорії має стати поведінка аналітика в психоаналітичній ситуації, що є об'єктними відносинами. Спостереження за тим, як розвиваються та змінюються ці об'єктні відносини, які зазнають впливу фрустрації та задоволення та, у свою чергу,впливають на бажання, потреби, несвідомі процеси в обох учасників аналізу, видаються важливими, здатними стати «найважливішим джерелом матеріалу для теорії розвитку об'єктних відносин». На думку М. Балінта, найбільш суттєвим є те, що психоаналіз повинен ґрунтуватися на мові та розкритті переживань, що включають психологію не однієї людини (пацієнта), а двох людей (пацієнта і аналітика).
Теоретична розробка об'єктних відносин призвела до певних змін у психоаналітичній техніці. Якщо в класичному психоаналізі аналітик дотримувався принципу абстиненції, виступав як непрозоре дзеркало, то з урахуванням об'єктних відносин деякі психоаналітики почали приймати на себе проектні патологічні прояви перенесення і звертати більшу увагу на розвиток відносин між аналітиком та пацієнтом. Якщо раніше психоаналітик намагався не залучатися до будь-яких відносин з пацієнтом, зосереджуючи свої зусилля на тлумаченнях і конструкціях, то тепер він став використовувати об'єктні відносини як інструмент емпатичного зв'язку з регресивними переживаннями хворого. Якщо традиційний психоаналіз апелював до внутрішнього розвитку пацієнта, то орієнтація сучасного психоаналізу об'єктних відносин передбачає поглиблений розгляд аналітиком становлення, зростання та збагачення відносин між пацієнтом та терапевтом.