Оцінки не ставить та шантажує
У мене до Вас дівчини питання, чи правильна така поведінка вчителя?
Клас у нас 7, дітей відібрали за результатами іспитів у 6 класі, до нашого потрапили відмінники та олімпіадники. Більшість дітей із одного класу (16 з 26), тому вчителі вони залишилися їх. Ми зайшли, тому до методики викладання ми не звикли.
Як би Ви поставилися до такої поведінки?
З класною поговорила, не знаю поки що її результат розмови з математичкою. Подзвоню їй завтра, вирішила дати їй більше часу на розмову.
Чи все написане з одного джерела отримано?
Коли у мене виникають запитання, я йду до школи і їх ставлю.
Наш викладач математики сказала, що моя дочка не отримає п'ятірку, т.к. при швидкому схоплюванні матеріалу, хорошій логіці та правильних рішеннях іноді під кінець робить ляпи. В результаті п'ятірок і четвірок навпіл, але вона завжди виставляє четвірку, щоб "клієнт" не розслаблявся. Я їй вдячна, не за позначку вчимося.
Мені в десятому класі за контрольну поставили три, всі завдання було зроблено правильно. За що? Вчителька пояснила, що там, де закреслено є запис sin a=1.3 (неправильно розділила, побачила помилку та закреслила) - "рука не повинна була піднятися написати синус більше за нуль!" Дякую їй, не дарма вона була одна з найкращих у місті.
Для запізнення, поведінка - згодна повністю. Про заниження теж, але ми не заниження, балансування між двома.
Тут іноді з'являються історії, де вчитель – ворог та страшна зараза. Таке буває, звичайно, але щоби спочатку описати зі слів дитини історію з питанням "що робити?", не з'ясувавши ситуацію з учителем - мені дивно.
Я не звинувачувала, а питала, як ви ставитеся до такої поведінки вчителя – це раз. Не за оцінки вчимося, тоді на койляд їх ставлять і потім збираються враховувати під час вступу? І взагалі, якщо дитині постійно занижувати оцінки, у неї падає самооцінка, а для психіки це ще гірше. Порівну п'ятірок та четвірок за законом має працювати на користь учня. І я б зрозуміла, якби вчитель так вчинив один раз і дитина відчувши, що треба намагатися почала працювати краще і не робити під кінець роботи ляпи, а якщо її метод не працює і ляпи нікуди не поділися, то чим же метод хороший? Може, навпаки, краще заохотити дитину - і з'являться за спиною крила і все буде без ляпів?
Питання було одне - ситуація ця лише зі слів дитини?
Від ляпів просто так не втечеш, це не просто знання предмета, це вміння зібратися і до кінця бути уважним. За місяць-два такі проблеми не вирішуються. На чию користь згідно із законом, якщо спірна позначка, мені зараз все одно, це поки що нікуди не йде, скандалити і просити п'ятірок я точно не буду. В олімпіадах дочка бере участь нормально, призер міських олімпіад з математики.
По-перше, моя дитина реально не бреше, всі оцінки розповідає, все де їй здалося, що накосячила говорить і погане і добре. Я його просто ніколи нізащо не лаю. Ми просто все обговорюємо. По-друге, контрольні писали класом, перед тим як здати роботу мій все фотографує, я просто 100% знаю, що роботи написані без жодної помилки. Оцінки оголосили, я питала їх не тільки у сина, а й у друзів із класу в роздягальні після уроків і всі одностайно говорили ті самі слова вчителя.
Ось, я почула, що ви з нею розмовляли. Ситуація, схоже, справді ідіотська - "кричала вона" - це на кого? на дорослу людину? Та навіть якби ви звинуватили її в будь-чому, кричати вона не має права, вона на роботі.
Змінити її буде важко, майже неможливо, полюбитиучня, який знає більше, ніж вона дає, також. Поміняти можна спробувати.
Я в незручних ситуаціях говорю, що розмову записала.
Кричати на мене вона не мала права, згодна. Але я пізніше зрозуміла її мотиви та причину роздратування. Вона дала контрольну з купою складних номерів, щоб діти сиділи тихо, а сама займалася своїми справами. Перевіряти роботу вона не збиралася, і щоб діти не чіплялися сказала, що написали погано і наприкінці чверті вона не хоче їм псувати оцінки, але якщо хтось захоче подивитися роботу, виставить оцінки все. Діти не пискнули, і все добре. Але приходжу прошу подивитися роботу. Вона каже, що спізнюється та просить мене прийти завтра. Я приходжу наступного дня, вона роздратована, робота мого сина лежить зверху і вся перекреслено червона. Я дивлюся, киваю вислуховую її репетування і йду. Мовчу тільки тому, що в діло відбувається в учительській і там повно знайомих шанованих мною вчителів і скандалити при них не хочеться, а не скандалити за мого темпераменту в мене не вийде, адже вона розмовляє на підвищених тонах, я емоційна і швидко на це повелася б. Ще перша пропозиція була б пристойною, а далі точно сваркою. Тому взяла себе в руки, посміхнулася, подякувала та пішла. Разів зо три вона повторила, що сказала ж дітям, що роботи показувати не буде, що я від неї хочу. На що я відповіла, дитина ж писала роботу, старалася, я хочу подивитися, як у неї це вийшло.