Ольга Васильєва «Вводимо уснучастина відповіді на ЄДІ, прибираємо кнопочки «Так
Міністр освіти та науки пообіцяла розбавити освітню реформу елементами радянської школи
Напередодні початку нового навчального року Ольга Васильєва провела загальноукраїнські батьківські збори. З відповідей федерального міністра стало ясно: нових бюджетних вливань школам чекати не варто, ЄДІ від «кнопкової системи» поступово переходитиме до держіспитів радянського зразка, ось-ось з'являться єдині стандарти навчання історії та математики і, нарешті, до школи повернуть повноцінні уроки праці, тому що «лінощі — основа пороку».
МІНІСТР ОСВІТИ І НАУКИ Україна ПЕРЕДАЛА ПРИВІТ ЗЕМЛЯКАМ У БУГУЛЬМІ
Скориставшись нагодою, Ольга Васильєва розставила всі крапки над i у питанні про місце свого народження. Татарстан може пишатися черговою нашою людиною у Москві. «Я хочу передати велике привіт своїм землякам, бо була велика інтрига у засобах масової інформації, де ж я народилася. Справа в тому, що мої батьки приїхали з Москви після інституту працювати і я народилася в місті Бугульмі», - розкрила подробиці своєї ранньої біографії Васильєва і відразу отримала запрошення від заступника міністра освіти РТ Лариси Сулимы відвідати Бугульму.
Що ж до питання від Татарстану, його задав член батьківського комітету казанської школи №130Едуард Сибагатуллин. Йшлося про те, що учні та їхні батьки часто стикаються з ситуацією, коли при переході з однієї школи в іншу доводиться займатися за новими підручниками, часом зовсім інакше подає матеріал.
Як видно, глава мінобра не є шанувальником закріпленого в Конституції України принципу ідеологічного різноманіття, принаймнімірою, у рамках шкільної програми вітчизняної історії. Проте Васильєва зовсім не виступає і за відтворення витриманого в стилістиці «Короткого курсу» єдино вірного погляду на вітчизняну історію. «Є 20 складних питань вітчизняної історії. До них розробляються спеціальні методичні посібники, є регіональний аспект в історико-культурному стандарті», - наголосила федеральний міністр.
Крім того, за її словами, розроблено концепцію філологічної освіти та триває апробація математичної концепції. «Мене як міністра найбільше цікавитиме змістовна частина гуманітарного блоку, чому і як [вчтимуть]», — зізналася Васильєва. Тобто питання про те, з яким знаком (плюс чи мінус) подавати в шкільних підручниках історії, наприклад, Івана Грозного, ще треба вирішити. Бо йому зараз в Орлі ставлять пам'ятник, а в Казані водночас кажуть, що ставляться до постаті першого українського царя негативно. Схоже, відповісти на це та інші 19 непростих питань вітчизняної історії належить насамперед саме Васильєва як відповідальна за державну політику в галузі освіти. Як уже повідомляв «БІЗНЕС Online», вона є доктором історичних наук, фахівцем з історії української православної церкви.
ДЕ ВЗЯТИ ГРОШІ НА РІШЕННЯ ШКІЛЬНИХ ПРОБЛЕМ?
До речі, питання про викладання в школі основ релігійних культур і світської етики, що бурхливо обговорюється в мережі, на загальноукраїнських батьківських зборах було порушено лише за дотичною. Говорячи про необхідність покращення знань батьків про сучасну школу, Васильєва навела приклад: «Кілька років тому 56 відсотків батьків вибрали для своїх дітей викладання модуля світської етики, бо думали, що йдеться про етикет, а не профілософської концепції». При цьому міністр не стала закликати до вибору на користь релігійного курсу, чого від неї багато хто очікував.
Спілкування нового глави мінобра з батьками школярів взагалі відрізнялося численними постатями замовчування. Найгостріші питання системи середньої освіти не були задані. І насамперед це стосувалося фінансування школи в умовах жорсткого бюджетного дефіциту, який, за визнанням глави українського урядуДмитрія Медведєва, вже далеко вийшов за межі передбачених законом 3% ВВП.
Не було конкретики й у відповіді питання про те, як залучити до шкіл молодих вчителів. Васильєва лише порадувала тим фактом, що цього року до педагогічних вишів надійшло на 4 тис. осіб більше, ніж торік, та закликала розвивати у школах систему наставництва.
На вирішення найгострішої проблеми шестиденного (з одним вихідним) та позмінного навчання у багатьох українських школах фінансові ресурси у держави найближчим часом також навряд чи знайдуться. «Зробимо все, щоб не лише третьої зміни, а й другої не було», – пообіцяла Васильєва. От тільки з самої назви відповідної урядової програми — «Програма 2025» — випливає, що вирішення питання треба чекати ще майже 10 років.
«ЄДІ - ВАЖЛИВЕ СОЦІАЛЬНЕ ЗАВОЮ, АЛЕ. »
Справжніх революційних змін у шкільній освіті від нового міністра чекати не доводиться. Однак до деяких результатів попередньої освітньої реформи Ольга Юріївна ставиться явно несхвально. Насамперед це стосується єдиного державного іспиту.
Тут учнів та їхніх батьків все ж таки чекають суттєві зміни. Загалом новий глава міністерства освіти та науки виступає за повернення у міру можливості радянськихдержіспитів. Зміни розпочнуться вже цього навчального року. «Фізика, хімія, біологія — тестові завдання з готовими відповідями буде знято. Вперше цього року у дев'ятих класах буде усна частина ЄДІ з української мови та літератури», — заявила Васильєва.
Раніше, виступаючи в Громадській палаті, Васильєва вже говорила про те, що «ми маємо подивитися, що відбувається з ЄДІ, взяти найкраще, помісти те, що не варто робити, і йти вперед». Ця фраза породила численні жарти із боку представників мережевої громадськості. Справа в тому, що цей вислів Васильєвої місцями майже дослівно перегукується з виступом у Гоґвортсі Долорес Амбридж — заступника міністра магії, негативного персонажа циклу романів Джоан Роулінг про Гаррі Поттера.
Тим часом міністр освіти України також повторила свою думку про те, що не можна повноцінне проходження шкільної програми підміняти «натягом на ЄДІ», особливо коли це натягування відбувається силами вчителів у самій школі в «післяурочний час».
Інші зміни, які готова ініціювати новий глава мінобра, мають переважно косметичний характер. Водночас третього за тиждень уроку фізкультури, що його вчителі часто ігнорують, Васильєва пропонує влаштовувати урок ритміки чи спортивних танців. Тому що нашій школі, на її думку, не вистачає годин художньої освіти. Введення уроків другої іноземної мови залишиться на розсуд керівництва кожної конкретної школи і не впроваджуватиметься зверху. Шкільні технопарки федеральне мінобрнаука підтримає в рамках конкурсу серед регіонів на виділення відповідних субсидій.
«ЗА ДВА ДЕСЯТИЛІТТЯ МИ НЕ ЗНЯЛИ НІ ОДНОГО ХОРОШОГО ФІЛЬМУ ПРО ШКОЛУ, НЕ ПОКАЗАЛИ НІ ОДНУ УЧИТЕЛЬСЬКУ ДОЛЮ»
Найбільше питаньміністру поставили батьки, стурбовані відсутністю в українських школах повноцінного професійного навчання. Васильєва у відповідь не стала кивати на профтехучилища, де старшокласникам і варто отримувати професійні навички, а пообіцяла по суті повернути до звичайної школи уроки праці.
«Без працьовитості, без навичок працювати ми не можемо жити. З цього року методичні рекомендації щодо трудової діяльності будуть розроблені. З наступного року потихеньку вводитимуться», — заявила міністр. Сільські школи вона закликала самостійно влаштовувати учням навчання основ аграрного виробництва. «Лінощі — основа пороку», — повторила Васильєва відомий афоризм і пообіцяла не залишити школярам часу для дозвілля.
Питання трудовому вихованні налаштували міністра на філософський лад. Васильєва не втрималася від повторення вже свого афоризму «Сьогодні малюки, завтра — народ», наперед вибачившись за те, що вимовляє його надто часто. Ланцюг міркувань міністра зводився не лише до того, що праця зробить із школяра людини. Васильєва, наприклад, закликала відмовитись від того, щоб називати роботу вчителів сферою послуг. «Послуги мають піти. Освіта – це не послуги. Я пам'ятаю образ першого вчителя Анни Олександрівни все життя. За два десятиліття ми не зняли жодного гарного фільму про школу, не показали жодної вчительської долі. Вчителі тим часом стають лише кращими», — поділилася з батьками школярів наболілим Васильєва.
За підняття престижу вчительської професії новий міністр освіти візьметься, зважаючи на все, всерйоз. Втім, в умовах, коли на подальше збільшення зарплат працівників освіти грошей у федеральному бюджеті немає, нічого іншого не залишається.