Онук став погано поводитися, красти і бігати з дому
Питання психологу:
Вітаю. Нещодавно я звернулася до шкільного психолога з приводу того, що мій онук веде себе неадекватно — не хоче ходити до школи, дуже грубить і хамить, іноді — краде речі і збігає з дому. Йому 10 років і ця поведінка триває вже давно — з 7 років, відколи померла його мама, я взяла онука на виховання, ми живемо разом з його батьком, моїм нерідним сином (я його виростила), він алкоголік, життям синів (У нас є старший онук, вірніше, середній, найстарший наш онук помер, прийшовши з війни з Чечні, помер за рік до смерті матері, вона померла від раку опорно-рухового апарату). Онук чомусь весь час збігає до свого брата, нашого онука, у свій час він навіть хотів взяти на виховання свого молодшого брата, але я була проти, а батькові все одно. Так ось. Я, звернувшись до психолога, зіткнулася з такою поведінкою: психолог, не ставши мене ні про що питати, попросила почекати в коридорі. Ну це не страшно. Але потім, за словами онука, почала вести себе дивно: попросила намалювати онука неіснуючу тварину, потім виклала картки певного кольору і попросила вибрати внуку, що сподобався. Після обстеження вона попросила онука мого вийти, а мені сказала, що жодної патології у нього не спостерігається, і я даремно хвилююся. Проте його брат не заспокоївся, знайшов іншого психолога, вона поговорила з братом щодо ситуації в сім'ї, питала, чи ми говоримо про маму, а то, можливо, це невиплакане горе. Також психолог сказала, що у онука, можливо, з її діагностики (на мою думку, будиночки називається) є сильний страх втрати батька і брата, з цим вонапопрацює. Також вона запропонувала частіше онука обіймати і цілувати, але я не розумію, навіщо? Також психолог мені пояснила, що у мого онука, молодшого, завищений рівень домагань, але занижена самооцінка, хоча я так і не зрозуміла, як таке можливо, хоча психолог нам пояснювала. Після відвідин цього фахівця, мені стало легше, поведінка онука почала змінюватися на краще, хоча він досі воліє проводити час зі своїм братом, а той не завжди готовий до цього, хоча вже дорослий — йому 18 років. Все ж таки іноді я думаю, що краще б я віддала онука в інтернат. Але також у мене змушує замислитись той факт, що два психологи так по-різному працюють, чому так? І як зрозуміти поведінку онуків? Дякую за увагу.
Відповідь психолога theSolution:
Ви опинилися у тяжкій життєвій ситуації, коли вирішили взяти на себе виховання онука після смерті його матері. При цьому ви відчуваєте труднощі з його вихованням, тому що хлопчик не цілком відповідає вашим очікуванням, а його поведінка завдає вам незручності та розчарування.
Дитина переживає важкий період і потребує підтримки та кохання.
Хлопчику необхідно показати, що він любимо та приймаємо. Для цього варто частіше показувати йому свої почуття.
Порада психолога про те, що хлопчика необхідно частіше обіймати і гладити, не позбавлений здорового глузду. Дитина почувається непотрібною, нелюбимою, хоча вона ще дуже потребує любові і прийняття. Найпростіший спосіб показати, що він вам небайдужий – це щиро похвалити, доступною для нього мовою висловити своє кохання, погладити, обійняти, вислухати без докорів. На початку такі прояви почуттів можуть бути не зрозумілі, тому що ця поведінка не типова, але незабаром, коли він зрозуміє, що любимо і потрібне вам, і його поведінка можезначно покращиться. В цьому плані цілком закономірно, що хлопчик тягнеться до свого старшого брата, який піклується і приділяє увагу, хоча для нього самого це ще складно через вік і особистісну незрілість.
Рівень домагань та рівень самооцінки взаємопов'язані та впливають один на одного.
Виявлений психологом підвищений рівень домагань закономірно сприяє розвитку заниженої самооцінки. Так як не справляючись з тією планкою, яку хлопчик для себе встановив або яку встановили для нього інші люди, не отримуючи очікуваного результату, він робить висновок, що ні на що не здатний, і його самооцінка знижується. З іншого боку, занижена самооцінка сильно перешкоджає досягненню поставленої мети надалі.
Відмінності у роботі шкільного психолога і психолога-консультанта цілком зрозумілі.
Поведінка шкільного психолога частково можна пояснити. Дуже часто діти бояться розкривати свої переживання у присутності дорослих, тому нерідко батьків чи опікунів просять вийти під час проведення обстеження. Психолог провела кілька тестів для визначення психологічного стану хлопчика (малюнок неіснуючої тварини та, ймовірно, тест Люшера) і за результатами цих тестів не побачила патології. Дивно тільки, що вона не стала вислуховувати ті скарги, через які ви вирішили до неї звернутися. Також цілком зрозуміла різниця в роботі шкільного психолога та психолога, що займається психотерапією. Кожен із них вирішує свої, різні завдання. Завданням шкільного психолога насамперед є психологічний супровід навчального процесу, виявлення грубої патології, допомога у комунікації між учнем, педагогом та батьками. Часто на проведення індивідуальних консультацій та якісної корекційної роботиу шкільних психологів просто не вистачає часу. Якщо поведінка хлопчика сильно змінилася тільки вдома, а в школі успішність і поведінка залишилися такими як і раніше, то шкільний психолог може рекомендувати звернутися до психолога-консультанта за місцем проживання або психолога, що приватно практикує. У психолога, який займається консультуванням, основне завдання – це проведення консультацій, корекційної роботи з дитиною та батьками. Він більш вільний у часі та методах роботи. У нього більше можливостей, щоб вислухати скарги клієнтів та надати емоційну підтримку у разі потреби.