Основні компоненти навчального заняття з права
Роботу зроблено в 2007 році
Основні складові компоненти навчального заняття з права - Курсова Робота, - 2007 рік - Навчальне заняття з права та основні вимоги до нього Основні Компоненти Навчального Заняття По Праву. Урок з права Ум.
Розглянемо компоненти кожного елемента, що коротко доставляють. Що характеризує вчителі права? 1. Знання юриспруденції, основних тенденцій сучасного навчання праву, ерудиція. 2. Педагогічна та методична майстерність: а) вміння донести юридичний матеріал, який буває дуже складним, до рівня розуміння кожним учням; б) вміння створити сприятливий психологічний клімат на вході заняття, який сприяв виробленню в учнів позитивної установки навчання; в) володіння гумором, умінням відповісти будь-які питання.
Вчитель повинен мати здатність залучати до себе людей. При цьому важливо, щоб педагог «не опускався до аудиторії, а, навпаки, піднімав її до свого рівня». Використовуючи гумор у правовому навчанні, вчитель права повинен пам'ятати чудову думку, яка була висловлена державним секретарем США Г. Кіссенжером у 70-ті роки. XX ст. Він зауважив: «Я все життя заплющував очі на недоліки людей і підкреслював виключно їх переваги». У правовому навчанні важливе знання психологічних прийомів культури спілкування. 3. Мова (її темп, дикція, інтенсивність, образність та емоційність, а також юридична грамотність). Вчитель права повинен мати хорошу дикцію, яка виявляється у чіткості вимови слів з обов'язковим написанням на дошці, ватмані кожного нового терміна.
Другим компонентом навчального заняття з права є учні. Їх характеризує: 1. Активність та самостійність в освоєнні юридичного матеріалу. 2. Рівень навчальних умінь танавичок. 3. Навички співробітництва та роботи в колективі (на навчальних заняттях з права це дуже важлива ознака, він проявляється при організації навчання за групами). 4. Ступінь дисциплінованості та організованості учнів.
Четвертим компонентом навчального заняття з права є система методів, прийомів, засобів організації навчальної діяльності. При цьому звертають увагу на такі фактори: 1. Раціональність та ефективність використання часу на уроках права. Фахівці вважають, що засвоєння інформації правового характеру здійснюється неоднаково різних етапах уроку.
Так, з першої по четверту хвилину учні здатні засвоїти лише 60% матеріалу, а з четвертої по двадцять третю хвилини — 90%, з двадцять третьої по тридцять четверту хвилини засвоюється 50% інформації, запропонованої на уроці. З тридцять четвертої до сорока п'ятої хвилини відсоток засвоєння інформації падає. Враховуючи ці особливості, вчитель права може вибудовувати свою систему організації навчальної діяльності на уроці, усвідомлюючи, що в кінці навчального заняття не слід давати новий матеріал.
Завершувати урок з права необхідно чіткими підсумковими висновками (так використовується психологічний прийом, згідно з яким «кінцівка заходу залишається надовго в пам'яті людини»). Учнів слід відволікати від одноманітної стомлювальної діяльності, частіше варіюючи методи навчання. Відсоток засвоєння правової інформації t, час на уроці 2. Врахування того, як відбувається засвоєння матеріалу в залежності від часу доби.
Фахівці констатують, що найкращий період для швидкого сприйняття складного юридичного матеріалу визначається тимчасовими рамками від 11 години до 13 години дня. Підйом працездатності спостерігається в суботу, так як у тих, хто навчається нарівні підсвідомості закладено інформацію про існуючий попереду вихідний день. 3. Наявність та ефективність використання наочності та технічних засобів навчання праву. 4. Рівень зворотний зв'язок, що проявляється під час заняття. 5. Ефективність контролю над роботою учнів, оцінка своєї діяльності. 6. Ступінь естетичного впливу заняття на учнів.
І, нарешті, дуже цікавим є мета та результат навчального заняття з права. Тут слід звернути увагу на: 1. Ступінь конкретності, чіткості, лаконічності поставлених цілей. Будь-яка мета навчального заняття з права має бути конкретною та досяжною. 2. Необхідно оцінити ступінь навчального, виховного та розвиваючого впливу заняття з права на школярів. (З досліджень д. п. н. В.П. Симонова). Якщо оцінювати заняття по праву за даними критеріями, виставляючи за кожен параметр позначки від 1 до 5, то лише у разі, коли набирається за 25 показниками 85 і більше балів, можна констатувати добре проведене заняття.
При кількості балів нижче 45 заняття оцінюється як незадовільний Практика показала, що серед вчителів права зустрічається певна кількість тих, які припускаються в роботі типових помилок.