Основні поняття технології у початкових класах
Основні поняття технології
У разі переходу до технологічної освіти змінюється і понятійний апарат дисциплін трудовий підготовки. Тому вчителю необхідно освоїти основні поняття технології та грамотно використовувати їх при підготовці та проведенні занять.
Основним теоретичним становищем у галузі освіти Технологія є визначення поняття «технологія».
Термін «технологія» походить від грецького «техні» - мистецтво, майстерність, уміння та «логос» - слово, вчення, наука. У Стародавній Греції терміном «техні» позначали процес і результат діяльності, які відрізнялися найкращим порядком дій, що веде до оригінального високоякісного результату. На філософському рівні «технологію» визначають [7] як вчення про найкращу (оптимальну) діяльність, як про процес, так і про її результати
Саме поняття «технологія» донедавна трактувалося як сукупність знань про способи та процеси обробки та переробки матеріалів [41]. Останнім часом сфера застосування технології, як ми вже відзначали, значно розширилася, як об'єктивна реальність технологія є інтегрованою системою життєзабезпечення людини і суспільства, тому тепер до технології відносять всю сукупність методів і засобів впливу на матеріальний світ та його перетворення. Технологію почали розглядати і як науку «про перетворення та використання матерії, енергії, інформації за планом людини» [20].
У школі Технологія – інтегративна освітня галузь, синтезує наукові знання з математики, фізики, хімії, біології та інших. і що їх використання у промисловості, енергетиці, зв'язку, сільське господарство, транспорті та інших напрямах діяльності [7].
Різноманітністьвизначень, які говорять про технологію як про вид діяльності, як про науку, як про спрямований процес, як про спосіб діяльності дозволяє зробити висновок про те, що її можна розглядати у вужчому значенні - на емпіричному рівні. І тут технологія є окремі ланки перетворювальної діяльності – микроструктуры. Вишикуючись у логічний технологічний ланцюжок, вони утворюють цілісний технологічний процес (виготовлення салату, виготовлення фартуха, виготовлення м'якої іграшки та ін.).
Специфічний людський спосіб ставлення до світу, що передбачає залучення людини до процесу цілеспрямованого творчого перетворення світу, розглядається традиційно [47] як діяльність (рис. 1). Технологію у звичному тлумаченні і розуміють [20, 21] як перетворюючу діяльність человека.У зв'язку з цим у числі базових у технологічному освіті розглядають [47] поняття «діяльність».
Аналіз характеру та сфер діяльності людини показує, що вона в сучасному суспільстві стає все більш упорядкованою та раціональною, тобто. технологічною. Від сучасної людини, як суб'єкта діяльності, вимагається все більш високий рівень розвитку її здібностей та вміння використовувати їх у сфері побуту, дозвілля, послуг тощо.
Перетворенняу широкому розумінні - це зміна, перехід на краще. Під перетворенням у технології розуміють [20, 21] процеси, в яких змінюється форма або зовнішній вигляд та фізичні властивості матеріалу. Процес перетворення можна як окремі ланки процесу виробництва - від видобутку сировини до отримання з нього готового продукта[47]. Процес перетворення має усі компоненти діяльності. Результатом цієї діяльності у школярів є нові знання тауявлення про виробництво. Наочно процес перетворення можна у вигляді схеми (Рис. 3).
Технологічну діяльність можна розглядати на різних рівнях: у сферах виробництва – професійний рівень; на етапі підготовки до продуктивної праці – допрофесійний рівень; на етапі появи та розвитку зародків технологічної діяльності - початковий рівень, що відповідає дошкільному та молодшому шкільному віку.
На початковому рівні технологічна діяльність формується на прикладі перетворення доступних матеріалів, заготовок, інформації, виготовлення об'єктів праці за допомогою доступних засобів праці, в процесі якої засвоюється логіка побудови конкретних технологічних процесів та технологічні знання, уміння та навички.
Якщо розглядати поняття «технологія» у сенсі, то терміни «перетворювальна діяльність» і «технологічна діяльність» можна використовувати як синоніми.
Зміст поняття «технологічна діяльність» та її будова можна розкрити, спираючись на існуючу теорію діяльності, розроблену Л.С. Виготським та доповнену його співробітниками О.М. Леонтьєвим та Д.Б. Ельконіним [37].
Технологічна діяльність має відмінні характеристики. Найбільш характерні риси її виділив Е.М. Муравйов [44]. Перерахуємо найважливіші їх.
Першою суттєвою рисою технологічної діяльності є свідома доцільність. Доцільність технологічної діяльності визначається потребою у даному продукті праці.
Друга істотна риса, у зв'язку з цим, полягає у виробництві конкурентоспроможного продукту праці.
Третьою рисою технологічної діяльності є екологічна доцільність, тобто оцінка діяльностілюдей з погляду безпеки праці та охорони навколишнього середовища.
Четверта характеристика – економічна доцільність. p align="justify"> Плануючи технологічну діяльність необхідно враховувати всі витрати і співвіднести їх з передбачуваними доходами.
Отже, доцільність – це головна та характерна ознака технологічної діяльності.
Спираючись на теорію діяльності та, враховуючи перелічені ознаки, можна уявити структуру технологічної діяльності (Рис. 2). У структурі технологічної діяльності, таким чином, можна виділити компоненти, притаманні будь-якій іншій діяльності:
мотивація діяльності та виділення орієнтирів діяльності (орієнтовні, технологічні дії);
виконання діяльності, тобто. перетворення виконавцем найоптимальнішим способом предметів праці з допомогою відповідних засобів праці (виконавчі, технічні дії);
оцінка результатів праці (дії контролю та дії корекції).
Аналіз понять «виробничий процес» та «технологічна діяльність» дозволяє уявити компонентну структуру найпростішого технологічного процесу (Рис.3). Ця схема відбиває лише загалом логіку організації найскладнішого виробничого процесу. Розглянемо, як технологічна діяльність реалізується у межах виробництва товарів споживання.
Будь-який виробничий процес, пов'язаний з перетворенням, має дві частини - технологічну і трудову. Та частина виробничого процесу, яка передує безпосередньому виконанню трудових рухів та дій представляє його технологічну частину (організаційний або орієнтовний компонент технологічної діяльності).
Головною метою технологічної частини виробництває його організація, вибір оптимальних способів, методів і прийомів перетворення предметів праці на продукти споживання (пзупинення цілей, вибір дій, які мають бути виконані,визначення способів і засобів досягнення цілей).
Діяльність з організації технологічного процесу представляє її мотиваційну, цільову частину створення об'єкта праці, тому включає три елемента.
Уявлення про виконання майбутніх дій, що формується з урахуванням виділення орієнтирів діяльності. Даний компонент включає аналіз зразка майбутнього виробу або його зображення у вигляді креслення, схеми, малюнка, що дає можливість виділити орієнтири майбутньої перетворювальної діяльності.
Конструювання орієнтовної основи, що формується на основі розробки методу здійснення майбутньої діяльності. Цей компонент включає планування роботи, розробку необхідного технічного оснащення проекту створення об'єкта праці.
Кодування та декодування інформації, що здійснюється на основі моделювання майбутніх дій. Даний компонент включає імітацію майбутніх дій за допомогою їх опису, оповідання, інструктування або показу.
Отже, реалізації цієї частини процесу виробництва необхідно освоїти політехнічні, конструкторсько-технологічні, загальнотехнологічні, тобто. універсальні знання та вміння.
Технологічний процес можна розглядати як основну частину процесу виробництва безпосередньо пов'язану з перетворенням продукту виробництва на продукт споживання. Він складається зпереходіввід однієї трудової операції до іншої, які, у свою чергу, складаються з трудових рухів та дій.
Сукупність дійздійснюваних виконавцем у процесі створення матеріальних цінностей або під час виконання певних функцій в інших сферах людської діяльності називають трудовим процесом. Таким чином, частина виробничого процесу, в якій відбуваються дії з перетворення предметів праці знаряддями праці, відноситься до його трудової частини (виконавчого (технічного)компоненту). До предметів праці відносять сировину, матеріали, заготівлі тощо. До знарядь праці відносять верстати, інструменти, пристосування та ін До продуктів споживання, відповідно, - конкретні готові вироби. Для реалізації трудової частини процесу виробництва необхідно освоїти політехнічні та технологічні знання, загальнотрудові та спеціальні вміння.
Всі частини технологічного процесу будуються на основі ясного уявлення про результат діяльності та постійного контролю та оцінки його елементів, як на завершальному етапі, так і на проміжних етапах процесу виготовлення об'єктів праці, оскільки неточні дії на виробництві наводять, зрештою, до виготовлення бракованої продукції. Для реалізації цієї частини процесу виробництва необхідно освоїти знання з дизайн-специфікації (норми та вимоги щодо виготовлення конкретних об'єктів праці), способи контролю та оцінки діяльності.
Кожна частина виробничого процесу ділиться більш дрібні ланки, потребують освоєння різноманітних методів і прийомів праці. Аналіз навчальних та методичних посібників з трудового навчання та технології показує, що такі поняття як метод, прийом, спосіб, дія, рух, операції у різних посібниках трактуються неоднозначно.
Розглянемо цікаві для нас докладніше.
Трудовим прийомому виробництві називають сукупність закінчених трудовихдій, що виконуються без перерви та мають приватне цільове призначення для здійснення операцій [6].
У різних умовах праці однакові за цілями операції та різними людьми здійснюються за допомогою різних прийомів. Індивідуальні прийоми праці можна як як дії конкретного виконавця, а й як узагальнений опис правил і порядку виконання, у яких можна знайти відмінні і подібні характеристики, які в різних виконавців мають незначні відмінності. Такий об'єктивований опис прийомів праці називають [20]спосібом праці, ідеальною програмою, планом здійснення будь-яким виконавцем діяльності, яка дозволить оптимально виконати відповідний перехід, технологічну операцію або технологічний процес.
Спосіб праці визначає види, поєднання та послідовність складової творчої діяльності будь-якого виконавця. Повна сукупність способів праці в заданих умовах і становитьметодику праці.
Отже, можна сказати, що сукупність прийомів технології виступає як сукупність методів, тобто шляхів, способів досягнення поставлених цілей, руху вперед, технологія визначається ефективністю цього і оптимальністю обраних шляхів і способів.
Трудової операцією[20] називають елемент трудової діяльності, спрямованої на досягнення конкретної мети. Предметом трудової операції є трудовий прийом, трудові рухи та дії робітника, раціоналізація його праці.
Технологічною операцієюназивають [20] частину технологічного процесу, безперервно виконувану на тому самому робочому місці, при обробці одного і того ж продукту виробництва. Предметом технологічної операції є деталь, зменшеннявитрат за її обробку.
Трудовим рухомназивають [6] одноразове і однорідне безперервне переміщення всього робітника або його корпусу, ніг, рук, кисті рук і пальців з метою взяти, перемістити, поєднати, звільнити предмет або потримати його у стані спокою.
Трудовою дієюназивають [6] здійснення комплексу трудових рухів, що здійснюються без перерви одним або декількома робочими органами людини. Дії, в той же час, розглядають як компоненти вміння, які так само поділяють на елементарні, що складаються з елементарних дій та рухів (навички) та складні, що складаються з комплексу рухів чи дій (уміння). Ця різниця не суперечить один одному, а є взаємним доповненням та різним етапом у розвитку умінь.
У початкових класах діти що неспроможні ще брати участь у реальних умовах виробництва. На уроках технології неможливо здійснити процеси видобутку і переробки сировини у виробничих масштабах. Тому, виробничий процес цьому етапі трудової підготовки, розглядають на емпіричному рівні, тобто. як найпростіший технологічний процес. На уроках технології вчителю надається можливість моделювання лише окремих компонентів процесу виробництва.
Успішне здійснення навіть найпростішого технологічного процесу залежить від досвіду творчої діяльності. Він являє собою знання про технологічний процес, засоби та організацію праці, здатність людини зіставити свої знання та навички із заданими умовами та засобами праці, передбачати відхилення в технологічному процесі та усунути їх для отримання найкращих результатів.
Структура діяльності (за А.Н. Леонтьєва)