Педагогічна творчість
Інформація - Педагогіка
Інші матеріали по предмету Педагогіка
Педагогічна діяльність, як будь-яка інша, має як кількісну міру, а й якісні характеристики. Зміст та організацію педагогічної праці можна правильно оцінити, лише визначивши рівень творчого ставлення педагога до своєї діяльності, який відображає ступінь реалізації ним своїх можливостей при досягненні поставленої мети. Творчий характер педагогічної діяльності є найважливішою її об'єктивною характеристикою. Вона зумовлена тим, що різноманіття педагогічних ситуацій, їх неоднозначність вимагають варіативних підходів до аналізу я вирішення завдань, що з них випливають.
Відомо, що розвиток свідомості та творчих параметрів людини йшов шляхом від простого споглядання до глибокого пізнання дійсності і лише потім до її творчого перетворення. У рівній мірі це стосується і еволюції свідомості та діяльності педагога. В даний час твердження про те, що педагогічна діяльність є за своєю творчою природою, стало тривіальним. Однак не менш відомо, що як у некваліфіковану, традиційно нетворчу працю працівник може внести елемент творчості, так і, навпаки, педагогічну діяльність можна будувати за шаблоном, позбавивши її властивого си творчого початку.
Творчість - це діяльність, що породжує щось нове, що раніше не було, на основі реорганізації наявного досвіду та формування нових комбінацій знань, умінь, продуктів. Творчість має різні рівні. Для одного рівня творчості характерно використання вже існуючих знань та розширення сфери їх застосування; на іншому рівні створюється зовсім новий підхід, що змінює звичний погляд на об'єкт чи область знань.
При цьомуСлід мати на увазі, що творчість як специфічний вид людської діяльності поряд з "новизною" характеризується і "прогресивністю". (С.С. Гол'дентріхт зазначає, що "природа творчого діяння творення, народження нового прогресивного, сприяє розвитку людини і суспільства. Сутність творчості несумісна з діяльністю, ворожою людині".
Такий підхід до сутності творчості узгоджується з ідеями гуманістичної педагогіки, з розвитком особистості, культури суспільства. Справжня творчість гуманна за своєю природою, оскільки вона з необхідністю призводить до розвитку та саморозвитку особистості і відповідно культури і суспільства.
В.І. Андрєєв (1988), визначаючи творчість як вид людської діяльності, зазначає низку ознак, що характеризують її як цілісний процес:
наявність суперечності проблемної ситуації чи творчого завдання;
наявність суб'єктивних (особистісних якостей знання, умінь, особливо позитивної мотивації, творчих здібностей особистості) передумов для творчості;
новизна та оригінальність процесу чи результату.
Якщо з названих ознак осмислено виключити хоча б одну, то творча діяльність або не відбудеться, або діяльність не може бути названа творчою.
Академік В.А. Енгельгард писав, що творчість у своєму першоджерелі є результатом вродженої, фізіологічної потреби, “результат якогось інстинкту, що відчувається також владно, як потреба птиці співати чи прагнення риби підніматися проти течії бурхливої гірської річки”. Справді, людина у будь-який, навіть самий, хиталося б, далеку від творчості працю, не усвідомлюючи того сама, вносить елементи творчості.