Педагогічні технології у вищій професійній школі
Технологія навчання у вищій професійній школі являє собою системний комплекс психолого-педагогічних процедур, що включають спеціальний підбір та підготовку дидактичних форм, методів, способів, прийомів та умов, необхідних для процесу навчання.
Вона покликана виконувати роль головної артерії навчально-виховного процесу, наближати педагогіку до точних наук, а педагогічну практику робити організованим, керованим з передбачуваним позитивним результатом.
Донедавна словосполучення "педагогічна технологія" вважалося неприпустимою вільністю в трактуванні процесів навчання та виховання. Тисячі викладачів і методистів створювали методичні вказівки, планували її виховні заходи та інших., діючи з інтуїції, з натхнення.
Масове впровадженняпедагогічних технологійта поява самого цього поняття відносять до початку 60-х років XX століття і пов'язують із реформуванням спочатку американської, а потім і європейської шкіл. Воно отримало визнання в ЮНЕСКО.
В одному з документівЮНЕСКО даєтьсяофіційне визначення педагогічної технології: «це систематичний метод оцінювання всього процесу навчання та засвоєння знань шляхом обліку людських і технічних ресурсів та взаємодії між ними для досягнення більш ефективної форми освіти»,
До 70-х років поняття "педагогічна технологія" оволоділо свідомістю педагогів.
Слово «технологія » прийшло до нас з грецької мови (techne– мистецтво, майстерність,logos– наука, закон, слово, вчення ).
Технологія - це характеристика цілісного, завершеного процесу. Вона представляє систему методів, засобів та процесів цілеспрямованої змінистану об'єкта.Технологією також називають самі операції з виготовлення чогось.Технологія є і науковою дисципліною, що вивчає фізичні, хімічні та інші закономірності, що діють у різних процесах.
Технология – сукупність процесів, правил, навичок, застосовуваних під час створення якогось виду продукції, головним чином виробничої діяльності.
Найважливіший компонент технології - послідовність спрямованих на створення заданого об'єкта дій (технологічних операцій). Кожна дія заснована на будь-яких природних процесах (фізичних, хімічних, біологічних та ін) та людської діяльності.
Педагогічна технологія татехнологія навчання – це система проектування та практичного застосування адекватних даної технології педагогічних закономірностей, цілей, принципів, змісту, форм, методів та засобів навчання та виховання , що гарантують досить високий рівень їхньої ефективності, у тому числі при подальшому відтворенні та тиражуванні.
Орієнтація на технологічний підхід у застосуванні засобів педагогіки передбачає певну технологічність самих форм і методів навчання з точки зору структури, конструювання, практичного застосування, відповідності початковому етапу проектування навчального процесу – постановці педагогічного завдання.
Ефективність педагогічного процесу значною мірою визначається адекватним вибором та професійною реалізацією конкретнихпедагогічних технологій. Їх часто за традицією називаютьорганізаційними формами та методами навчання.
В даний час існує багато визначень поняттяпедагогічна технологія. Багато хто з них ми розглянемо іпроаналізуємо. Іноді говорять про більш приватне поняття «технологія навчання ».
Найпростіше визначення -«технологія навчання» - це те, що характеризує та організує навчальний процес і є керівництвом для досягнення поставленої мети навчання.
Основними рисами сучасних трактувань поняття«Педагогічна технологія» є:
- вибудовування технологічного ланцюжка педагогічних дій відповідно до поставленої мети та гарантії всім учням досягнення та засвоєння змісту ДГЗ;
- передбачення взаємопов'язаної діяльності учнів та вчителя при забезпеченні освітніх потреб учня відповідно до його індивідуальних особливостей;
- діагностичні процедури, що містять критерії, показники, інструментарій виміру результатів діяльності.
«Педагогічна технологія » – це впорядкована сукупність дій, операцій та процедур, що забезпечують досягнення прогнозованого результату в умовах освітнього процесу, що змінюються.
Технологія навчання є послідовність операцій та процедур, що становлять дидактичну систему, реалізація якої в педагогічній практиці призводить до досягнення конкретних цілей навчання та виховання: засвоєння знань, набуття професійних умінь, формування особистісних якостей учнів, заданих цілями навчання.
Технология обучения – спосіб реалізації змісту навчанні, передбаченого навчальними програмами, і є систему форм, методів і засобів навчання, що забезпечує досягнення поставленої мети навчання.
Структурними складовими технології навчання є:
o цілі навчання;
o засоби педагогічноговзаємодії, зокрема. мотивація та засоби викладання;
o організація навчального процесу;
o результат діяльності, зокрема. рівень професійної підготовки.
Педагогічна технологія (за В.П. Беспальком)–це:
1) змістовно-операційна діяльність із забезпечення педагогічного процесу;
2) сукупність взаємозалежних засобів, методів і процесів, необхідні організації цілеспрямованого на формування особистості із заданими якостями;
3) раціонально організована діяльність із забезпечення досягнення цілей педагогічного процесу.
Багато педагогічних технологій за своїми цілями, змістом, застосовуваним методам і засобам мають схожість, але відрізняються за різними параметрами.