Перспективи розвитку напряму «Регіонознавство України»
Центр вивчення взаємодії культур
Перспективи розвитку напряму «Регіонознавство України»
Павлівська Ганна Валентинівнад.і.н., професор, зав. кафедрою регіональних досліджень факультету іноземних мов та регіонознавства МДУ імені М.В. Ломоносоваe-mail:[email protected]
Перспективи розвитку напряму «Регіонознавство України»
Ключові слова:освіта, регіонознавство України, стандарти нового покоління.
Новий освітній напрямок «Регіонознавство України» існує вже 5 років. Його актуальність та необхідність для сучасної України не викликають сумнівів. Сьогодні, у світлі широкомасштабних реформ і перетворень, фахівці з України як ніколи затребувані. Але парадокс: вузи вкрай неохоче відкривають набір на цей напрямок, а деякі навіть закривають існуючий. Інформація, зібрана в інтернеті, говорить про те, що на сьогоднішній день лише два московські виші та 9 по всій Україні набирають студентів на «Регіонознавство України», причому деякі з них тільки на бакалаврат або тільки на магістратуру. Повну програму, бакалаврат та магістратуру, мають лише три українські виші, включаючи факультет іноземних мов та регіонознавства МДУ імені М.В. Ломоносова. Навіть якщо є якісь недогляди, загалом картина нерадісна. Думаю, проблема криється у вельми розмитому представленні вишів про цю нову освітню програму та її місце в українському освітньому просторі.
Декілька слів про історію появи нового напряму. Спеціальність «Регіонознавство» виникла в 1990-і роки, її розробкою спочатку займався переважно МДІМВ (у), саме там знаходилося УМО з даної спеціальності. 2000 року буврозроблено та затверджено Державний освітній стандарт за спеціальністю «Регіонознавство». Він передбачав присвоєння кваліфікації «регіонознавець» з уточненням щодо конкретних напрямів, серед яких був «Спеціаліст з регіонів України». Саме на цьому стандарті започаткувався і факультет іноземних мов та регіонознавства МДУ, коли у 2001 році відкривав спеціальність «Регіонознавство», зі спеціалізацією (у числі інших) з України.
Зазначу, що цей стандарт досі представляється мені найбільш розумним з погляду змісту та додаткових можливостей. Наприклад, у разі виконання додаткової кількості годинника, він давав можливість присвоєння студентам додаткової кваліфікації «перекладач-референт». Це дуже логічним, оскільки обов'язки, виконувані випускниками-регионоведами, часто включають і функції перекладача. Наш факультет тоді охоче вхопився за можливість готувати унікальних фахівців з України зі знанням двох іноземних мов. Треба зазначити, що на той час конкурс на цю спеціальність був як ніколи великий, у тому числі і на платні місця.
2010 року ректор МДУ імені М.В. Ломоносова академік В.А. Садовничий звернувся до Міністерства освіти і науки з клопотанням про введення в перелік напрямів освіти новий напрям «Регіонознавство України», мотивуючи це тим, що в сучасній українській ситуації воно видається не лише важливим та перспективним, але абсолютно необхідним для підготовки компетентних кадрів для роботи як у українських державних установ, так і за кордоном. Воно готує фахівців з України широкого загальноосвітнього профілю, які вільно володіють іноземними мовами. Ініціативу запровадження нового напряму широко підтримала громадськість, листи підтримки віднайрізноманітніших наукових, освітніх та державних установ були також передані до міністерства.
Новий напрямок на сьогоднішній день ще не отримав належної підтримки. Ті, хто давали спеціалізацію у межах старої спеціальності, сприйняли його як відродження того, що було. І намагаються продовжувати роботу за старою схемою. Нагадаю, спеціалізація звучала як «фахівець з регіонів України» і наголошувала на вивченні окремих регіонів. «Стара» традиція передбачала вивчення України переважно в контексті міжнародних відносин і виключно в політичному аспекті.
Однак, новий напрям називається «Регіонознавство України». Тут Україна розглядається як єдине ціле, єдиний регіон, причому особливий акцент робиться на вивчення соціокультурних (у широкому значенні цього поняття) особливостей розвитку країни та народів, які її заселяють. Такий підхід, по-перше, більшою мірою відповідає сучасним вимогам державної політики. А по-друге, дає можливість зайняти ту освітню нішу, яка виявилася не зайнятою іншими освітніми напрямками.
Власне відправною точкою для створення нової програми стали положення старого стандарту 2000 року, в якому було надано наступне кваліфікаційні характеристики випускника-регіознавця: «Професійна діяльність випускника спрямована на комплексне вивчення відповідного регіону, групи країн чи країни: їх населення, історії та етнографії, економіки та політики, науки та культури, релігії, мови та літератури, традицій та цінностей. Вона здійснюється у вигляді розроблення науково обґрунтованих практичних рекомендацій з відповідних питань діяльності державних органів, що беруть участь у проведенні регіональної та зовнішньої політики, різних наукових,освітніх, інформаційних та культурних обмінів у реалізації торговельно-економічного співробітництва, сучасних двосторонніх та багатосторонніх комунікаційних зв'язків». Крім цього вказувалося на те, що «Кваліфікація регіонознавця передбачає виконання функцій референта, експерта, консультанта в даній галузі, перекладача (перекладача-референта) з відповідної мови (мов) регіону (країни, що вивчається) при роботі в державних органах, наукових та освітніх установах України. ». Тільки чомусь ці положення зараз пов'язали саме із зарубіжними країнами-регіонами, а Україну пропонують «ділити» на частини, підмінюючи регіонознавство краєзнавством.
Головні принципи, покладені в основу нового напряму «Регіонознавство України», дозволяють виконати кілька завдань. Відповісти на нагальні потреби держави та сприяти реалізації державної політики, насамперед у сфері державної безпеки, міжнаціональної та міжетнічної взаємодії, зміцнення єдності України. Підготувати унікальних фахівців, які поєднують широкі знання про Укаїни в різних областях: історії, культури, політики, міжнародних відносин, етнології, основ економіки та права, а також реалій сучасного життя з вільним володінням іноземною мовою (мовами) та основами міжкультурного спілкування.
Основний принцип нового напряму – це вивчення Укаїни як єдиного регіону, що має спільну історію, долю та механізми розвитку. В основі лежить комплексний міждисциплінарний підхід, що відповідає потребам сучасного суспільства.
І водночас Україна – це частина глобального світу, який стрімко змінюється. Ми добре розуміємо складність та масштаб існуючих проблем – як зовнішніх, так і внутрішніх. На шляху будь-якого розвиткузавжди є труднощі та перешкоди. Ми відповімо на всі виклики, діятимемо творчо та результативно, працюватимемо заради спільного блага та заради Укаїни. Ми йтимемо вперед разом і разом обов'язково досягнемо успіху». (1)
Вивчення ситуації у конкретних регіонах України, безумовно, завдання найважливіше, воно має вестись і такі випускники будуть дуже потрібні на місцях. На щастя, новий ФГЗ передбачає значну за обсягом варіативну частину, наповнення якої віддано конкретним вишам. Саме сюди можна зарахувати дисципліни, пов'язані з регіональною компонентою. Однак основні базові принципи повинні бути єдиними.
Ще один ключовий момент. Основний акцент має бути зроблено на соціокультурні аспекти розвитку країни, оскільки саме ці питання виявилися незайнятими іншими освітніми напрямками: є політологія, є державне та муніципальне управління, є регіональна економіка, міжнародні відносини, історія. Проте саме сучасні соціокультурні умови розвитку випали з освітніх програм.
Такий підхід дозволяє на чільне місце поставити не економіку, політику, географію чи державне управління, а людей, народи, що населяють Україну. Людський чинник розглядається нами як головне у існуванні будь-якого суспільно-політичного чи історико-культурного регіону (на відміну від географічного чи природного). Вивчення регіону ведеться не так через політику та міжнародні відносини, як через історію, культуру та мову.
Завдання фактично залишилося невирішеним. То чому б «Регіознавству України», а не лише «Етнології та антропології», не готувати кадри такого роду. Предметне наповнення останнього ФГЗ саме відповідає поставленим завданням, якісьаспекти можна посилити за рахунок варіативної частини та спеціалізації.
Одним із найважливіших напрямів підготовки студентів, які навчаються за напрямом «Регіонознавство України», має бути вивчення способів та механізмів формування іміджу України. Завдання цього державного значення і жоден із існуючих напрямів вищої освіти не займається безпосередньо підготовкою спеціалістів такого плану. Важливість цього напряму сумнівів не викликає. Чи треба говорити, що це не просто питання престижу, а й політичний, економічний і культурний потенціал розвитку країни. Це багаторазово наголошувалося на різних рівнях державної влади
Так, на нараді послів та постійних представників України у 2012 р. Президент В.В. Путін зазначав, що «Поки треба визнати, образ України за кордоном формується не нами, тому він часто спотворений і не відображає ні реальну ситуацію в нашій країні, ні її внесок у світову цивілізацію, науку, культуру, та й позиція нашої країни у міжнародних У справах зараз висвітлюється якось однобоко. Ті, хто стріляє і постійно завдає ракетних ударів тут і там, вони молодці, а ті, хто попереджає про необхідність стриманого діалогу, начебто в чомусь винні. А винні ми з вами в тому, що погано пояснюємо свою позицію. Ось у чому ми винні». (3) За останні роки держава виділила значні кошти на діяльність різних організацій, спрямовану на покращення іміджу України за кордоном. А ось спеціалістів такого плану практично не випускається.
У зв'язку з вищесказаним важливо вести вивчення України в контексті світових цивілізацій, як частини єдиного загальносвітового цілого, у її взаємодії з навколишнім світом. У цьому контексті особливого значення набуває викладання іноземних мов та основміжкультурного спілкування, т.к. фахівці з України повинні вміти спілкуватися з представниками інших культур їхньою мовою та зі знанням їхніх звичаїв та традицій.
Зазначимо також, що не менш важливе та актуальне значення має розробка принципів та механізмів створення позитивного іміджувсерединікраїни.
Напрямок «Регіонознавство України» має бути вкрай привабливим і для іноземних студентів. По суті, це аналог західних “Russian Studies”, “русистики”, широкої освітньої програми, яка всебічно вивчає всі сторони українського життя.
Зрештою, ще одним можливим напрямом спеціалізації може стати підготовка викладачів. Ось уже кілька років говорять про необхідність запровадження в освітню програму українських вишів (іноді говорять про школи) якогось універсального загальноосвітнього курсу, який дає базові знання про різні сфери української культури та життя. У різні періоди такий курс називали «росієзнавством», «українським світом», «русистикою». Однак, головною проблемою, з якою стикалися реформатори, була відсутність фахівців, які змогли б вести такі широкі курси. «Регіонознавство України» могло б взяти на себе підготовку кадрів для ведення таких навчальних курсів.
Випускники напряму «Регіонознавство України» затребувані в різних структурах. Це, насамперед, держслужба, в тому числі і на місцях, бізнес, насамперед міжнародний, якому необхідна адаптація до умов української дійсності, різноманітних засобів масової інформації, у тому числі орієнтованих на зовнішній світ, посольств та міжнародних організацій, і, звичайно , наукові та освітні заклади.
Таким чином новий напрямок «Регіонознавство України» пропонується вибудовувати нанаступних підставах:
- Україна розглядається як єдине ціле, єдиний регіон;
- основна увага приділяється соціокультурним аспектам розвитку країни, а також особливостям життя народів, що її населяють;
- воно носить міждисциплінарний характер, дає знання про Україну в порівняльному аспекті та на широкому гуманітарному тлі;
- воно інноваційне, спрямоване на виконання державної програми зі створення позитивного іміджу України як усередині країни, так і у світі;
- Значне місце приділяється навчанню іноземних мов та міжкультурної комунікації. В ідеалі магістри мають можливість у разі складання відповідного кваліфікаційного іспиту здобути кваліфікацію перекладача. Це помітно підніме престиж нового напряму.
У такому вигляді напрям «Регіонознавство України» виявиться затребуваним, займе свою унікальну освітню нішу та відповідатиме сучасним потребам української держави. Вважаю, що ФУМО з політичних наук, до складу якого входить напрямок Регіонознавство України, має клопотати перед Міністерством освіти і науки про виділення гранту на розробку та реалізацію напряму «Регіознавство України» у вишах країни. Враховуючи новизну та затребуваність цього напряму, необхідно ретельно розробити зразкові освітні програми, підготувати основні підручники та навчальні посібники, а також провести роботу у вузах, пояснити основи, цілі, завдання та перспективи нового напряму.