План-конспект середньої групи Тема «Звідки книга до нас прийшла» (про

Ларіса ДаммПлан-конспект середньої групи Тема: «Звідки книга до нас прийшла» (о. о. «Пізнання»)

План-конспект середньої групи

Тема :«Звідки книга до нас прийшла »(о. о.«Пізнання »)

о. о.«Пізнавальний розвиток »

- Формувати інтерес докниги, бажання дізнатися, як і з чого зробленакнига, поетапних процесах виготовлення.

-Ознайомити з типами книг.

-Закріплювати вміння визначати загальну ознакугрупи предметів.

- Вчити розрізняти види паперу, давати йому характеристику, визначати місце його використання.

о. о.«Мовленнєвий розвиток»

- Розвивати вміння граматично правильно будувати речення. Відповідати на запитання повною відповіддю.

о. о.«Соціально комунікативний розвиток»

- Збагачувати способи ігрового співробітництва з однолітками через гру«Експерти»

- спонукати включатись у спільну з дорослим та однолітками діяльність.

о. о.«Фізичний розвиток»

- Сприяти підвищенню рухової активності через виконання імітаційних рухів -«Процес виготовленнякниги ».

Методи та прийоми:

Практичні: з/р. гра«Експерти»- дослідження видів паперу, підбір паперу, найбільше підходить для виготовленнякниги.

Наочні: показ презентації,«Чудовий мішечок»з предметами (кубик, матрьошка, дерев'яна ложка, машинка, лінійка,книга )-всі предмети з дерева; зразки трьох видів паперу(картон, альбомна, серветка); виставка різних типівкниг (розкладачки, ганчірні,книга-театр (панорамна,музична,аудіокнига, електроннакнига,книга для ванни,книга-іграшка,книга-брязкальце,книга-гойдалка і т..

Словесні: художнє слово, питання, пояснення.

Матеріал та обладнання:

•«Чудовий мішечок»з дерев'яними предметами всередині,книгою ;

• Зразки трьох видів паперу(картон, альбомна, серветка);

• Виставка різних типівкниг ;

• Презентація«Звідки книга до нас прийшла ».

Форми організації спільної діяльності

Дитяча діяльність Форми та методи організації спільної діяльності

Комунікативна Бесіда, питання, міркування,

Пізнавально -дослідна С/р. Гра-дослідження«Експерти».

Логіка освітньої діяльності

№ п/п Діяльність вихователя Діяльність вихованців Очікувані результати

I Вступна частина

Вихованець: дістає з«чудесного мішечка»- дерев'яна ложка, кубик дерев'яний,книга, лінійка, дерев'яна іграшка.

- А чомусеред них лежить книга ? Хіба вона також зроблена з дерева?(дітям важко з відповіддю)Хлопці, а ви знаєте який довгий шлях проходитькнига, поки до нас доходить. Скільки праці вкладено, щоб вийшла цікава книга [8]. Адже вони не відразу стали такими яскравими. Ось послухайте Діти визначають і називають загальну ознакупредметів:(усі зроблені з дерева)Сформувати емоційний інтерес.

Розвивається вміння дітей думати, міркувати, пояснювати свою відповідь. Поставити проблемнепитання: з чого зробленакнига ?

II Основна частина

2. Демонстрація презентації«Звідкикнига до нас прийшла ?»

Діти уважно дивляться та слухають розповідь вихователя. Дати уявлення про процес виготовленнякниги.

2 слайд: Картинка із зображенням лісу. - Життя будь-якої книги починається в лісі.

Діти уважно дивляться та слухають розповідь вихователя. Дати уявлення, звідки починає свій шлях книга.

3 слайд: Картинка із зображенням лісорубів.

— Рано-вранці лісоруби йдуть у ліс. Лісоруби – це робітники, які рубають, пиляють дерева. Гудить в умілих руках бензопила.

Діти знайомляться з новими словами: лісоруби, бензопила. Збагачення словника дітей.

4 слайд: Лісоруби обрубують гілки дерев, стягують стовбури мотузками Діти уважно дивляться та слухають розповідь вихователя.Ознайомити з подальшим процесом виготовленнякниги.

5 слайд: На допомогу лісорубам приїжджає велика машина, на яку занурюють зрубаний ліс.

Діти уважно дивляться та слухають розповідь вихователя.Ознайомити з машинами, які допомагають людям перевозити ліс.

6 слайд: - Колоди потрапляють на картонно-паперовий комбінат

Діти знайомляться з новим словом-комбінат. Збагачення словника дітей.

7 слайд: - Колоди переробляють на тирсу.

Діти уважно дивляться та слухають розповідь вихователя.Ознайомити з подальшим процесом виготовленнякниги.

8 слайд: - Тирса - це дрібні частинки дерева, що отримуються при розпилюванні деревини.

Діти знайомляться з новим словом-тирса, як вони виглядають. Збагачення словника дітей.

9 слайд:- Тирса поміщають у величезні чани, де довго варять, до отримання маси, схожої на тісто.

Діти уважно дивляться та слухаютьрозповідь вихователя.Ознайомити з подальшим процесом виготовленнякниги.

10 слайд: - Паперове тісто за допомогою машин розливають, розкочують у довгі широкі смуги.

11 слайд: - І ось папір готовий. - Діти, як ви вважаєте, чи достатньо одного паперу, щоб створитикнигу ?

Відповідають на запитання. Передбачають подальший процес виготовленнякниги. Запропонувати дітям припустити, який процес виготовленнякниги буде далі.

12 слайд: - З заводу папір привозять до друкарні, тут на ньому друкуютькниги.

Знайомляться з новим словом – друкарня. Збагачення словника дітей.

13 слайд: - З друкарнікниги потрапляють на полиці магазинів, де ми з вами їх і купуємо. - Ось такий цікавий і довгий шлях робитькнига.

Діти уважно дивляться і слухають розповідь вихователя Підвести до кінцевого результату шляхукниги.

14 слайд: Я до вас звертаюся, товариші,діти:

кориснішекниги немає речі на світі !

Нехайкниги друзями заходять у будинки,

читайте все життя, набирайтеся розуму!

Діти слухають промовисте читання вірша. Збагатити мовлення дітей художніми віршами прокнигу. Збудити дружити зкнигою завжди.

3. Фізкультхвилинка: Дізналися все прокнигу по порядку(діти встають у коло).

Тепер усіх запрошую на зарядку.

Лісорубами ми стали – сокири все взяли в руки. І раз! І два! Порубали ми ліси!(діти з'єднують руки в замок і виконують нахил вперед).

Разом лісом йдемо – не поспішаємо, невідстаємо(діти йдуть один за одним).

Ось виходимо на узлісся – дружно робимо навантаження. І раз! І два! Занурили ми ліси!(діти імітують навантаження). Їдемо дружно на машині, приїжджаємо до комбінату(діти рулять). У комбінаті нас зустрічають, до тартак направляють.(махають руками-вітають)Пилим, ліс на тартаку виходить тирса(діти імітують пилку лісу). Ми тирсу збираємо, в чані їх перемішаємо (діти заважають). У пласт папір перетворюємо і на рулони намотаємо Намотаємо, накатаємо в друкарню відправимо.(імітують розгладження та намотування паперу). У друкарні, друзі, надрукують слова, цікаві картинки для Сережки та Іринки.(імітують друкування). До магазину вони підуть, книжки там придбають(вільна ходьба по колу)

Діти виконують імітуючі рухи процесу виготовленнякниги : рубають, крокують, вантажать ліс, їдуть на машині, пилять, збирають тирсу, заважають тирсу, розкочують паперовий пласт, скочують у рулони папір, друкують, ідуть до магазину. Через виконання імітаційних рухів діти закріплюють процес виготовленнякниги.

4. Дослідницькадіяльність:

Виховник: Діти, на картонно-паперовому комбінаті випускають папір різної якості. Я пропоную стати експертами та підібрати папір, який найкраще використовувати для виготовленнякниг.

Діти підходять до столів. На столах по три види паперу(серветка, картон, альбомний лист)на кожну дитину.

- Розгляньте папір та визначте, який з них підійде для виготовленнякниги.

Діти розглядають, визначають якість і роблять висновок: серветка м'яка, легко рветься - для виготовлення книги не підходить ; картон важко рветься, щільний - з нього можназробитикнигу, але сторінки будуть надто товстими; альбомний лист міцніший за серветку, але м'якший за картон – оптимальний варіант для виготовленнякниги.

Діти досліджують зразки паперу, підбирають відповідний варіант та викладають його перед собою. Пояснюють свій вибір, тому що варіанта може бути два. Роблять висновки як справжні експерти. Ввести у роль експерта. Домагатися від дітей повних пояснювальних пропозицій: наприклад, «Як експерт, я рекомендую… Будувати доказову мову.

5. Розгляд виставки типівкниг :

Аудіокнига

Музичнакнига

Електроннакнига

Книга - іграшка

Книга – театр(Панорамна)

Книга для купання

Книга - пазл

Книга з елементами, що рухаються

Книга з голограмою

Книжка-брязкальце

Книга-гойдалка

Книжка-машинка. Діти розглядаютькниги, знайомляться з новими типами дитячихкниг, запам'ятовують їх назви.Ознайомити з типами книг, розширити уявлення про їхню різноманітність.

III Заключна частина

Підсумок заняття: - Діти, що нового ви дізналися сьогодні?

- Де починає свій шляхкнига ?(у лісі)

– Який інструмент використовує лісоруб?(бензопилу)

-Що виходить при розпилюванні деревини?(тирса)

-Що роблять з тирсою, щоб отримати паперове тісто(варять у величезних чанах)

– Де роблять папір?(на картонно-паперовому комбінаті)

- Де друкуютькниги ?(у друкарні)

- Де можна придбатикниги ?(у магазині, у бібліотеці)

- Як потрібно ставитися докниги ?

- Якузагадку прокнигу ви знаєте ?

Не дерево, а з листочками,

Не сорочка, а пошита,

Не людина, а розказує.(Книга )

Не хочуть жити без книги

І дівчата, і хлопчики.

Книга вірна,книга перша,

Книга найкращий друг хлопців.

-Нам ніяк не можна без книжки!

Усі хлопці кажуть.

Вихованець: - Хлопці, я думаю, і для васкнига буде завжди найкращим другом.

Діти встають у коло, передаютькнигу один одному і відповідають на запитання, згадують загадку прокнигу, вірш.

З'ясувати, як діти засвоїли матеріал. Закріпити вміння відповідати питання повними пропозиціями.