План-конспект уроку хмари
ФОРМА ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ УРОКУ
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ ____Хмари. Дивовижні явища природи.______________________________________
- Мета уроку:познайомити дітей з різними видами хмар та іншими дивовижними явищами природи(роса, туман, іморозь-іній)
- навчальні:формувати нові уявлення про природу та природні явища, закріпити вивчені знання про перехід води з одного стану в інший у новій навчальній ситуації; навчити учнів з урахуванням спостережень встановлювати доступні їхнього розуміння зв'язку, що у природе;
- розвиваючі:розвивати вміння визначати різні види хмар та їх вплив на навколишнє середовище; розвивати увагу, спостережливість;
- виховні:виховувати любов до природи, інтерес до предмета.
- Тип уроку:виклад нового матеріалу
- Форми роботи учнів:фронтальна,індивідуальна, у парах
- Необхідне технічне обладнання:ПК вчителя, комп'ютер, проектор, екран.
- Структура та хід уроку
^ СТРУКТУРА І ХІД УРОКУ
| № | Етап уроку | Назва використовуваних ЕОР |
(із зазначенням порядкового номера з Таблиці 2)
(із зазначенням дій з ЕОР, наприклад, демонстрація)
Актуалізація опорних знань
Я м'яка, слухняна,
Але коли захочу навіть камінь источу.
Що ви чекаєте від цього уроку?
Вільні висловлювання.
(Форма роботи фронтальна)
-Як ви думаєте, хлопці, ми все дізналися про воду?
-Де ми зустрічаємося із водою?
-Ми зустрічаємося з водою всюди: на землі, під землею, у повітрі.
Вода є скрізь. Адже вода – це життя!
1) Пухнаста вата пливе кудись
Тим дощ ближче.
2) Молоко над річкою пливло,
Нічого не було видно.
Стало видно далеко.
3) Вранці намисто заблищали,
Всю траву собою заткали,
А пішли шукати їх днем,
Шукаємо, шукаємо – не знайдемо.
4)І не сніг, і не лід,
А сріблом дерева забере.
-Ось про ці дивовижні явища природи ми й поговоримо сьогодні на уроці.
4) іней (сморожь)
(Форма роботи фронтальна)
-Хлопці, а хто з вас спостерігав за хмарами?
-Та Чого ж вони цікаві?!
2. Пояснення вчителем.
- У повітрі завжди є пара – дуже легкий газ. Піднімаючись високо вгору, він охолоджується від зіткнення з холодним повітрям і перетворюється на крапельки води чи кристалики льоду, які з'єднуючись разом, утворюють хмари. Хмари мають різну форму. Залежно від форми вони мають свої назви. Давайте досліджуємо хмари та спробуємо визначити назви.
Читання вірша «Хмари» Я. Акіма підготовленими учнями.
-Вони дуже красиві. Найвищі складаються з кристаликів льоду. А при сході та заході сонця бувають рожевими.
- Окремі, великі щільні хмари. Часто ціхмари, досягаючи великої висоти, схожі на величезні гори, вкриті снігом. Поява купових хмар, як правило, є ознакою гарної погоди.
-Це сірі низькі хмари. Коли хмари зволікають, погоду називають похмурою.
-перисті, значить нагадують пір'їнку.
-Кучові, значить схожі на великі снігові купи, гори.
нашаровуються один на одного
- Я дізналася, що є хмари, які називають«Барашки» -це маленькі, скупчені разом хмарки білого кольору розташовуються групами а можуть і рядами.
Дощові хмари -щільний шар темних безформних хмар з розірваними краями.
(форма роботи індивідуальна)
1. Робота за підручником. Стр.39
2. Робота в зошитах із друкованою основою. Стр.16
3. Робота у парах.
Виконати завдання у зошитах на стор.16 №32 з наступною взаємоповіркою.
Виконати завдання №3 за підручником стор.39 Перевірка.
Робота у парах.
1. Дивовижні явища природи.
-Що таке роса? Чому вона утворюється?
Проведення досвіду. (Береться два пластиковісклянки. В одному вода кімнатної температури, а в іншому шматочки льоду. Через деякий час на стінках другого осідатимуть крапельки води-роса)
Інші явища природи – туман, іній. Читання тексту на стор.40-41. Відповісти на питання 3(а,б)
Різке зниження температури повітря, що буває під ранок. Рослини дихають. На листі з'являються крапельки води.
Діти працюють із підручником.
Рефлексія.
-Згадайте, з яким настроєм ви почали працювати? Чи змінилося воно у вас, хлопці? Дякую всім за роботу на уроці!
Виставлення відміток.
Додаток до плану-конспекту уроку
__Хмари. Дивовижні явища природи.