План-конспект уроку математики (1 клас) на тему урок на тему - quot; Завдання та її складові - quot

Мета: познайомити учнів із складовими частинами завдання.

Завдання:

  • 1. Ввести терміни, пов'язані з поняттям "завдання", ознайомити з етапами дослідження;
  • 2. Розвивати мислення, обчислювальну навичку, увагу, вміння ставити питання і знаходити на них відповіді;
  • 3. Виховувати пізнавальний інтерес у учнів.

Методи: репродуктивний, проблемний

Тема: Завдання (слайд 1)

Мета: познайомити учнів із складовими частинами завдання.

  1. 1. Ввести терміни, пов'язані з поняттям "завдання", ознайомити з етапами дослідження;
  2. 2. Розвивати мислення, обчислювальну навичку, увагу, вміння ставити питання і знаходити на них відповіді;
  3. 3. Виховувати пізнавальний інтерес у учнів.

Методи: репродуктивний, проблемний

Устаткування: мультимедійний проектор

1. Організація класу. Розминка (слайд 2)

- Назвіть другий день тижня.

- Скільки місяців триває літо?

- Скільки слів у слові "книга"?

- Назвіть три математичні знаки.

2. Усний рахунок (слайд 3)

Перед тим, як приступити до вивчення нової теми, потрібно налаштувати себе на математичний лад.

а) На паркан злетів півень

Побачив ще там двох.

Скільки стало півнів? (3)

б) У маленької Світли

Три ще дала Алла.

Скільки всього?

в) На дереві було 8 листків.

Вітер дунув, лист зірвав,

І ще один упав,

А потім упало 5.

Хто їх може порахувати?

2) Розташування чисел (слайд 7)

- Порахуй від 1 до 10 і назад.

- Назвіть числа від 2 до 8, від 10 до 3.

- Покажіть "сусідів" чисел 5, 9

- Знайдіть суму чисел 4 та 5.

- Знайдіть різницю чисел 10 та 6.

  1. Гра "математичні ваги" (слайд 8)

3. Повідомлення теми (слайд 9)

- Сьогодні ми працюємо на тему "Завдання". На уроці ми проведемо дослідження на тему. Наприкінці уроку ми маємо отримати проект під назвою "Завдання".

4. Робота на тему уроку

– Дослідження проводиться поетапно. На окремих листочках ми робимо записи як справжні дослідники. Записи можна робити скорочено, але так, щоб вам було зрозуміло, що записано. Отже, пишемо перше слово: ЗАВДАННЯ. (слайд 10)

1 етап - картка зі знаком оклику (напис "Подумати!") (слайд 11)

- Що таке завдання? Як ви думаєте?

(текст, числа, питання) Як ви вважаєте, який із цих карток написано завдання? (слайд 12)

Мама принесла 5 цукерок. 3 цукерки вона віддала дітям.

На тарілці лежало 6 пиріжків. 2 пиріжки з'їли. Скільки пиріжків лишилося?

Було 8 яблук. Хлопці кілька штук з'їли. Скільки яблук лишилося?

- Чому ви так думаєте? (є те, що відомо і є питання – те, що потрібно знайти) (слайд 13)

- Відразу скажу, що у завданні те, що нам відомо, називається УМОВОМ. А те, що потрібно знайти – ПИТАННЯМ завдання. Прочитайте в нашому завданні умову. А зараз питання завдання. (На листочках - УМОВИ, ПИТАННЯ) слайд 14

- Хлопці, а щоб вирішити завдання, яку дію треба виконати? (віднімання)

- Чому треба вичитати? (бо з'їли)

- Складіть запис. Це буде вирішення завдання. (6-2=4) слайд 15

– Хто ж відповість на запитання завдання? (4 пиріжки залишилося на тарілці).

– Це відповідь завдання.

Запишемо рішення, відповідь. (слайд 16)

Фізхвилинка(Слайд 17)

2 етап – Закріплення. (Слайд 18)

На сонечку грілися 4 овечки. До них прибігло 3 конячки. Скільки стало тварин?

Прочитайте УМОВИ задачі. Прочитайте ПИТАННЯ ЗАВДАННЯ. Як ВИРІШИТИ це завдання? Яку ВІДПОВІДЬ отримали? (слайд 20)

3 етап - "Спостереження та експеримент" (слайд 21)

- Повернемося до наших напівзавдань та проаналізуємо їх: а чи можемо ми їм допомогти перетворитися на справжні завдання? Яких частин не вистачає? Давайте усно вирішимо їх.

- У 1-й - поставити ПИТАННЯ. (слайд 22)

- У 3-й - доповнити УМОВИ відсутніми даними. (слайд 23)

4 етап – "Узагальнення матеріалу" (слайд 24)

- Тож яку інформацію ми зібрали про завдання за урок? Дивимося свої записи у листочках? (Фронтальне опитування)

На листочках і на дошці записані слова стовпчиком: ЗАВДАННЯ, УМОВИ, ПИТАННЯ, РІШЕННЯ, ВІДПОВІДЬ (слайд 25)

- Якщо умова неповна, не вистачає чисел – можна вирішити завдання?

- Якщо немає питання, чи можна вважати такий запис завданням?

- Подивіться на дошку. Весь зібраний матеріал у нас розташований у суворій послідовності. Це і є наш проект, який ми мали скласти до кінця уроку. Нині ж потрібно одному учневі розповісти усе те, що ми здобули всім класом, тобто. виступити з повідомленням, як це роблять справжні дорослі вчені.

(Завдання складається з умови, питання. Завдання можна вирішити і дати відповідь на запитання.)

- Ми з вами сьогодні займалися абсолютно новою для вас роботою. Ваше враження про цю роботу – чи важко було на уроці, чи не дуже чи легко? Чи хотіли б ви ще коли-небудь провести дослідження? А чи потрібно проводити такі дослідження? (можна дізнатися багато цікавого)

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Конспект уроку з листа тарозвитку мови в 4 класеучителя домашнього навчання ГБС(К)ОУ школи VIII виду №27 Васильченко О.В.Тема уроку: Правопис ненаголошених голосних докорінно слова.Ті.

На вивчення цієї теми відводиться 3 години. На узагальнюючому уроці вчитель продовжує формувати в учнів звичку правильного, швидкого, виразного, усвідомленого читання. Вчить дітей отве.

ЗАЛІКОВА РОБОТАПроект уроку на тему: «Литера е. Вправи у читанні. Звуки букви е.».

Мета уроку: - ознайомити учнів із завданням у 2 дії; - формувати обчислювальні навички; - розвивати вміння порівнювати, розмірковувати.

Урок містить багато корекційно-розвивальних вправ, завдань на розвиток пам'яті, мислення. промови. Програма В.В.Воронкової.

Предмет: Математика Тема: Завдання та її складові частиниКлас: 1 класТип уроку: закріплення вивченого матеріалуМета уроку:Формувати вміння розпізн.

Урок-подорож у казку "Гусі-Лебеді".