План-конспект уроку з англійської мови на тему Розробка уроку з англійської мови для 2 класу
Технологічна карта уроку англійської мови у 2 класі "Як тебе звуть?" . УМК "Фовард. 2 клас"
| moy_konspekt.docx | 37.78 КБ |
Технологічна карта уроку англійської мови у 2 класі
Вчитель іноземної мови МОУ «ЗОШ №82» м. Саратова Верещагіна С.Ю.
Тема уроку: Як тебе звати? What ? s your name?
Цілі уроку: пояснювати особисті цілі та мотиви вивчення англійської мови.
Завдання уроку: Закріпити етикетні діалоги – вітання, подання.
Ввести нові конструкції ( усне випередження)
Активувати просту пропозицію з присудком (to be), вміти співвідносити коротку і повну форми (3л. Од.ч.)
Знайомство з лексикою , яка потрібна на роботи у класі ( усне випередження)
Закріплення форми ввічливості при зверненні на прізвище.
Відпрацювати правильну вимову довгих і коротких звуків, приголосного, формувати навички читання.
Обладнання уроку: мультимедійна презентація, плакати «Відмінювання дієслова to be», «особисті займенники», підручник, аудіо-додаток, картки з англійськими літерами.
Пізнавальна діяльність учня
Комунікативна діяльність учнів
Регулятивна діяльність учня
Формовані способи дії
Формовані способи дії
Формовані способи дії
Мотивація до навчальної діяльності.
Good afternoon! Hello, dear children! I'm glad to see you!
2) Вибірково звертається до окремих учнів: How are you today?
3) Після вітання заспівати пісеньку разомз учнями : Let ΄ s sing the song
4) Гра «Snowball»
«Учитель – учень» - повторення алфавіту
(робота з картками літер)
We are glad to see you too!
Імітують мовну дію вчителя.
2) Учні відповідають питання вчителя.
3) Учні співають пісеньку разом із учителем.
4) Повторюють лексику попередніх уроків.
Імітувати мовну дію,
відповідати на запитання вчителя.
2) Відповідати питання вчителя.
3) Імітувати мовну дію в ігровій музичній ситуації.
- слухати та співати пісні цими мовами;
Вітають вчителі – Hello, dear teacher!
We are glad to see you too!
2) Індивідуально та фронтально висловлюються про своє самопочуття. - I'm (We're) fine, thanks.
3) Фронтальна діяльність
4) Парна та фронтальна робота
Вміння вступати у міні-діалог; слухати співрозмовника, формулювати власну думку та позицію, аргументувати та координувати її з позиціями партнерів у співпраці при виробленні спільного рішення у спільній діяльності; встановлювати та порівнювати різні точки зору, перш ніж приймати рішення та робити вибір
Налаштовуються на урок, оцінюють свій настрій, вносять необхідні корективи у свою роботу як наприкінці дії, так і під час його реалізації; здійснюють самоконтроль своїх знань та знань партнера.
Слухати відповідно до цільової установки, доповнювати висловлені думки по суті отриманого завдання; вольова саморегуляція, вміння налаштувати себе працювати.
Підручник Вправа №1.
Типова ситуація в Англії у початковій школі, класна кімната Бена. У класі нова учениця Джіл Браун. Директор представляє її та її маму. Вчителька та місіс Браунобмінюються вітанням та фразами
Що ми робимо, коли до нас приходять нові учні, як ми знайомимося з ними та які питання ми ставимо?
- Що потрібно нам, щоб цьому навчитися?
Учні по-українськи обговорюють малюнки, порівнюють свою класну кімнату та клас англійських школярів, знаходять на картинках відомих їм персонажів і називають їх англійською.
Імовірні відповіді учнів.
Як тебе (вас) звати?
Як у тебе справи?
- дізнаватися про ці країни багато нового та цікавого;
- слухати та співати пісні цими мовами;
- опис ситуації щодо приходу нового учня,
-закріплення лексики етикетного діалогу
Починають та підтримують діалоги етикетного характеру, називають персонажів та показують їх на картинці.
Повідомляють інформацію та собі.
Розуміти на слух відповіді учнів, встановлювати та порівнювати різні точки зору, перш ніж приймати рішення та робити вибір. Побачити проблему, зрозуміти, висловити словесно своє припущення.
Залучення учнів до навчальної діяльності.
Розвиток пізнавальних та розвиваючих умінь.
Розвиток особистісних умінь.
Формування розвитку мотивації.
Формування загальнонавчальних компетенцій.
Постановка цілей і завдань уроку для учнів
Well, what is your aim at the lesson? - You'll learn new words and you'll learn to speak where your toys are. Хлопці, як ви вважаєте, що ж ми сьогодні дізнаємося на уроці.
Можливо, хтось уже здогадався, яка тема нашого уроку сьогодні?
Отже «What your name?»
Вчитель хвалить дітей: Welldone!
Разом з учителем аналізують та синтезують інформацію з метою уроку та завдання.
Навчитися ставити та відповідати на запитання:
Як звати твого однокласника?
« What ? s your name?»
визначати вміння, які будуть сформовані на основі вивчення цього розділу; визначати коло свого незнання.
Висловлюються про мету уроку та завдання, взаємодіють з учителем та однокласниками під час обговорення у фронтальному режимі.
Розуміти на слух відповіді учнів, встановлювати і порівнювати різні точки зору, перш ніж приймати рішення і робити вибір
Формулюють навчальну мету.
Визначати мету навчальної діяльності за допомогою вчителя