План-конспект заняття на тему Конспект підсумкового заняття на тему - quot; День добрих сюрпризів
Мистецтво бісерного плетіння трудомісткий та тонкий процес. Щоб заняття дітей були нудні і стомлювальні, важливо використовувати нетрадиційні методи ведення занять.
У даному матеріалі пропонується конспект заняття у формах "веселого іспиту"
| kontrolnoe_zanyatie_-_vesyolyy_ekzamen.doc | 47.5 КБ |
Муніципальна бюджетна освітня установа
Додаткової освіти дітей
Центр дитячої творчості
Конспект підсумкового заняття
Тема «День добрих сюрпризів»
(Розділ «Низання на дроті»)
Форма проведення – «Веселий іспит»
Вид діяльності: Бісероплетіння
Вік учнів: 9-10 років
Педагог додаткової освіти: Шараєва О.О.
Тема заняття: «День добрих сюрпризів».
Мета: визначити ступінь засвоєння знань, вироблення умінь та навичок на тему «Низання на дроті», у процесі колективної творчої діяльності зі створення та реалізації сюрпризу – вироби.
Освітня: перевірити знання, вміння та навички вихованців на тему «Низання на дроті».
Розвиваюча: розвинути психічні здібності вихованців (пам'ять, мислення, уяву, спілкування та інших.).
Виховна: виховати вміння аналізувати та адекватно реагувати на різні, несподівані життєві ситуації.
Форма проведення: веселий іспит.
1. Матеріали (бісер, стеклярус, намистини, дріт, керамічні вазочки для квітів, плетений бісерний кошик, папір).
2. Інструменти ( робочі серветки, розетки, ножиці, олівці, ручки, лінійки, гумки, тарілки для сміття, кошик з кіндор- Яєчками ).
3. Наочні засоби (плакати «Чарівний диван», «Веселий диван», «Сюрприз – несподіванка, несподіваний подарунок»; сюрприз – емблема «Веселе личко», 4 екзаменаційні квитки, розкладачка «Порядок роботи», екран «Результати» , схеми та малюнки зразків виробів, зразки виробів із дроту (квіти, звірі, комахи, іграшки та ін.), С.І.Ожегов «Тлумачний словник української мови», «Великий енциклопедичний словник», 2 однакові листівки ( ціла та розрізана на частини для кіндор – яєчок).
4. Технічні засоби (магнітофон, аудіокасета «Класична музика»).
Педагог запрошує гостей зайняти почесні місця, а дітей запрошує на «Чарівний диван».
- Дорогі друзі та гості, доброго ранку! Я рада вітати вас!
2. Теоретичний підготовчий етап.
– Сьогодні у нас «День добрих сюрпризів». Я приготувала вам кілька сюрпризів.
Мені буде дуже приємно, якщо ви зможете відповісти на запитання: що таке «сюрприз»?
(Діти відповідають на запитання)
- Скажіть, будь ласка, а де можна знайти точне та правильне визначення чи тлумачення слова?
(Діти відповідають.) - У тлумачному словнику.
- Я пропоную вам перевірити правильне тлумачення слова сюрприз.
(Діти шукають визначення слова.)
- Отже, ми з вами з'ясували точні визначення. (Педагог вивішує плакат із визначенням «Сюрприз – несподіванка, несподіваний подарунок.)
- Хотілося б почути розповідь про сюрпризи у вашому житті. Хто згадав і хоче розповісти?
– А які бувають сюрпризи?
(Діти відповідають. Педагог коригує відповіді.)
– Сюрпризи бувають різні. Наприклад, сюрпризи в природі: несподіване забарвлення у квітки, дощ у сонячний день. Або ось,наприклад, несподівано зламався стілець. Чи не скажіть ви, як завжди реагують на сюрприз? Чому радіють чи засмучуються? Від чого це залежить? (Педагог підводить дітей до думки, що все залежить від настрою, від готовності людини сприймати несподівану ситуацію чи сюрприз.)
- Є спостереження, що частіше ображають тих, хто любить ображатись. Тому правильну реакцію на несподівані сюрпризи треба виховувати. Ось, наприклад, ви їсте у вільному, напівпорожньому автобусі. Стоїть. Один із пасажирів, проходячи повз, сильно штовхає вас. Як ви зреагуєте на таку несподівану для вас ситуацію?
(Діти висловлюють свої думки.)
- Вирішити проблему можна по-різному (перераховує думки дітей):
- відсунути чи відштовхнути пасажира;
- грубо відповісти у відповідь;
- сердито обвести поглядом пасажира;
- пожартувати, наприклад, сказавши: «Обережно, автобус спіткнувся»;
- відповісти з гумором: «Щось тісні автобуси почали робити».
– Друга ситуація. Ви отримали вітальну листівку з одним образливим словом (або вас обізвали непристойним образливим словом) коза. Ваша реакція?
(Діти висловлюють реакцію).
- У відповідь на таку неприємну несподіванку можна відповісти: «Мені дуже приємно, що ти про мене такої гарної думки, бо слово «коза» - «к – гарна, о – приваблива, з – дбайлива, а – активна».
Дуже важливо під час несподіваного неприємного сюрпризу правильно зреагувати, щоб не загострити становище і гідно вийти з ситуації.
А під час приємного сюрпризу важливо: подякувати, оцінити турботу, похвалити подарунок, навіть якщо в тебе такий є. І, звичайно ж, завжди приємно отримувати сюрпризи з веселими тадобрими намірами.
І так перший мій сюрприз. Ми з вами проведемо веселий іспит. (Вивішується плакат «Веселий іспит»).
- Я прошу вас не лякатися і не хвилюватись. Вас разом зі мною вітає та підтримає на іспиті талісман «Веселе личко». (Вивішується талісман «Веселе личко»).
- На нашому веселому іспиті, щоб показати свої знання та вміння з пройденої теми «Низання на дроті», вам дозволяється:
- підказувати один одному;
- користуватись шпаргалками (схемами, малюнками, інструкціями), зразками виробів, матеріалами, розташованими у нашому робочому куточку;
- працювати всім разом дружно та злагоджено;
- сміятися і жартувати.
А ось, друзі, другий сюрприз. Запрошую всіх до кошика.
(Діти підходять до педагога, який тримає в руках плетений кошик з кіндор - яєчками.)
- Вгадайте, у чому полягає мій сюрприз?
(Діти розгадують сюрприз. У кошику кіндор – яєчка, якими діти діляться на групи.)
- Ось ви й самі розділилися на дві групи. Прошу зайняти свої місця.
(Діти по групах розсідають за столи.)
- Отримані листівки зберігаємо до кінця іспиту. Друзі, тепер уважно подивіться на свої листівки. Хтось у вашій групі отримав третій мій сюрприз – незвичайну форму частину листівки, яка дає право на вибір квитка для групи.
(Діти витягують квиток для групи, зачитують його).
- Починаючи роботу, ознайомтеся з «Порядком роботи». (Вивішується розкладачка «Порядок роботи». Спільно читають та обговорюють.)
- Повторимо правила користування інструментами: ножицями. (Повторюють техніку безпеки під час роботи з ножицями.)
- То ви готові? Час на підготовку відповіді на квиток 30 хвилин.
Діти готують відповідь на квитки. Відповіді заслуховуються як готовність груп. Діти самі вирішують, хто перший.
- Загальна оцінка «Веселого іспиту».
Ділова гра "Оцінка".
- Друзі, обговоріть у групі свою роботу та постарайтеся дати собі оцінку за ваші відповіді на екрані «Результати Веселого іспиту». Час на обговорення – одна хвилина.
(Діти аналізують та виносять рішення.)
– Я прошу наших гостей поставити оцінку кожній групі.
(Вибирають будь-якого гостя, який проставляє оцінку на екрані.)
- Залишилося дві графи, де я проставлю свою оцінку та підведу загальний бал за іспит.
(Педагог виставляє оцінку, підбиває загальний підсумок та оголошує результати «Веселого іспиту».)
- Отже, ви чудово витримали «Веселий іспит», показали знання та вміння низання на дроті, свою уважність, доброту, чуйність.
(Опитування думок дітей «Листівка».)
- Я пропоную вам написати на своїх листівках, чим сподобалося або чим засмутило заняття. Листівки покладіть у кошик. Я уважно прочитаю ваші відгуки, і на наступному занятті ми їх обговоримо.
(Діти пишуть свою думку на міні-листівках і складають її в кошик.)
- Друзі, пам'ятайте, у житті завжди не лише світить сонце, іноді буває дощ. Велике спасибі вам та нашим гостям за спілкування. До наступної зустрічі. Всього найкращого.
а) який виріб виготовити, щоб він сподобався цій людині;
б) спосіб виготовлення виробу;
в) який матеріал застосувати;
г) хто і що робитиме кожен із вас.
- Розповісти, чому цей виріб має сподобатися.
- Розповісти про техніку виготовлення виробу.
- Розповісти чи обіграти моментпіднесення сюрпризу.
Приготуйте сюрприз - виріб і вручіть його маленькій дівчинці, яка гірко образилася на кошеня, яке не побажало з нею пограти.
Приготуйте сюрприз – виріб та вручіть його бабусі, яка постійно скаржиться на те, що нинішня молодь, груба та лінива.
Приготуйте сюрприз – виріб та вручіть його своїй близькій подрузі, з якою ви у сварці та бажаєте примиритися.
Приготуйте сюрприз – виріб та вручіть його педагогові, який часто робить вам зауваження на уроках.