Побудова діаграм та піктограм
Критерії успіху Запитайте учнів, що допомогло їм дізнатися піктограми та діаграми. (Кількість груп може змінюватись в залежності від того, яка техніка є у дітей вдома.)
Середина уроку Пиріжки. Організуйте роботу в парах. Запропонуйте школярам уважно розглянути піктограму та порахувати кількість пиріжків із різною начинкою. Потім попросіть порівняти з діаграмою та знайти стовпчики, в яких вказані пиріжки з картоплею, капустою та м'ясом. Відповідь Перший стовпчик - пиріжки з картоплею, другий - з м'ясом, третій - з капустою. Сім'я за обідом. Учні зможуть розглянути діаграму та відповісти на запитання. Запропонуйте їм попрацювати у групі. Надайте час для вивчення діаграми та відповідей на запитання. Потім попросіть хлопців кожного гурту озвучити відповіді на них. Запитайте, чому вони дійшли такого висновку. Відповідь Тато з'їв шість пиріжків, мама — чотири, бабуся — три, онука (дочка) — два. Виріши. Виконуйте це завдання поетапно. Запитайте, скільки за умовою завдання кольорових олівців у Сергія. Запропонуйте порахувати кольорові олівці на піктограмі. Потім спитайте, скільки простих олівців у Сергія, порахуйте прості олівці на піктограмі. Попросіть учнів зробити висновок. Аналогічну роботу проведіть із олівцями Нуралі. Запитайте, хто з хлопців припустився помилки. Що потрібно зробити, щоб виправити її? Підручник: Побудова діаграм та піктограм, с. 98-99. Робочий зошит: Робочий лист 93 «Побудова діаграм та піктограм», с. 95. Робочий лист 94 «Спеки пиріг», с, 96. Ресурси: 4 аркуші паперу формату A3; 20 прямокутників із кольорового паперу; клей.
Критерії успіху Відповідь Сережа припустився помилки в піктограмі. Він не домалював ще одного олівця. Отже, Сергієві необхідно домалювати один олівець.
Кінець уроку Спробуй. Організуйте виконання завдання у групах. Запропонуйте кожній групі на аркуші замалювати прямокутники у стовпцях, які відображають кількість парт. Критерії успіху Залежно від того, як стоять парти на уро¬ці, стовпці відображатимуть ряди або групи парт. Потім запропонуйте учням провести взаємоперевірку між групами. Диференціація Як Ви плануєте надати більше підтримки? Які завдання Ви плануєте поставити перед здібнішими учнями? Оцінювання Як Ви плануєте перевірити рівень засвоєння матеріалу учнями? Використовуйте цей розділ для запису методів, які Ви використовуватимете для оцінювання того, чого учні навчилися під час уроку. Здоров'я та дотримання техніки безпеки
Здоров'язберігаючі технології. Використовувані фізхвилинки та активні види діяльності.
Додаткові завдання На пошті. Попросіть учнів порахувати листи. Запитайте, скільки прямокутників вони зобразять у першому стовпчику. Як підпишуть перший стовпчик? Попросіть порахувати, скільки посилок зображено на піктограмі. Запитайте, скільки прямокутників слід зобразити у другому стовпчику. Як діти підпишуть другий стовпчик? Дайте учням час виконання завдання, а потім організуйте перевірку в парах. Запитайте, чого менше: листів чи посилок. Як додаткове завдання запропонуйте хлопцям скласти завдання за даною піктограмою. У першому рядку 9 прямокутників та підпис «Листи», у другому рядку 3 прямокутники та підпис «Посилки». Урожай слив. Організуйте виконання даного завдання. Попросіть учнів порахувати прямокутники у першому стовпчику. Запитайте, що вони означають. Для цього попросіть прочитати запис під першим стовпчиком. Потім запропонуйте знайти запис напіктограмі «сині сливи», замалювати і розфарбувати сливи за кількістю прямокутників першого стовпчика. Аналогічно проведіть роботу з рештою стовпчиків. Запитайте дітей, яких слив найбільше, яких менше. Як додаткове завдання запропонуйте їм скласти завдання за даною діаграмою. Відповіді Синіх слив - 4, жовтих - 3, червоних - 8. Пиріг з яблуками. Учні зможуть скласти діаграму продуктів, які будуть потрібні для пирога, заповнять перепустки в рецепті та намалюють піктограму складу пирога. Задайте такі питання, щоб оцінити, наскільки добре школярі зрозуміли тему уроку: Що необхідно, щоб скласти піктограму чи діаграму? Чим відрізняється піктограма від діаграми? Для чого потрібні піктограми та діаграми? Проведіть роботу з учнями з самооцінювання за допомогою «Сходи успіху» в робочому зошиті. Фізкультхвилинка. Це права рука, Це - ліва рука, справа - галаслива діброва, ліворуч - швидка річка. Обернулися ми, і ось, Стало все навпаки: Зліва - галаслива діброва, Справа - швидка річка. Невже, стала правою Моя ліва рука?