Поняття сімейного мікроклімату
Цикли розвитку сім'ї.
Розглянемо періодизацію життєвого циклу сім'ї, основу якої лежить періодизація, запропонована Carter B., McGoldrick M. (1988).
Критеріями даної періодизації є такі властивості сім'ї:
1) життєві цілі сім'ї,
2) завдання, реалізовані сім'єю задля досягнення цілей,
4) переходи з однієї стадії на іншу відповідно до нових життєвих цілей, що вирішуються сімейною системою.
Життєвий цикл сім'ї включає шість стадій: дошлюбний період, укладення шлюбу та утворення нової сімейної пари, сім'я з маленькими дітьми, сім'я з дітьми підліткового віку, період набуття дітьми дорослого статусу та їх відділення (“пташенята залишають рідне гніздо”), період життя сім'ї після відділення дітей.
Стадія 1.доброчний період(молодий дорослий поза шлюбним союзом)
Мета: досягнення емоційної та економічної самостійності особистості, прийняття відповідальності за себе та свою долю.
Завдання: - Емоційна диференціація «Я» від сім'ї батьків, автономізація особистості, набуття незалежності;
- розвиток інтимності міжособистісних відносин (за Е. Еріксоном), розвиток здатності любити і бути коханим у міжособистісних відносинах з протилежною статтю, пошук шлюбного партнера;
— становлення «Я» особистості через набуття професії та досягнення економічної незалежності.
2) укладання шлюбу, утворення нової сімейної пари
Мета: формування нової сімейної системи на основі укладання шлюбу.
Завдання: - Вироблення та узгодження сімейних цінностей та сімейного укладу;
— вирішення питань верховенства та встановлення лідерства;
- Визначення фінансового-економічного статусу сім'ї, організація сімейного бюджету; вирішення територіальної проблеми сім'ї (проблеми проживання);
— формування сімейної самосвідомості “Ми”, вироблення спільної позиції щодо майбутнього сім'ї, планування основних життєвих цілей сім'ї;
— встановлення відносин із розширеною сім'єю (батьками та родичами кожного з подружжя).
3) сім'я з маленькими дітьми(до підліткового віку)
Мета: початок реалізації функції виховання дітей, розширення сімейної системи із включенням до неї нових членів.
Завдання: - Зміна структурно-функціонального будови сім'ї з формуванням подружньої та батьківсько-дитячої підсистем;
— формування батьківської позиції матері та батька;
- Адаптація сімейної системи до включення дітей;
- Вироблення стратегії, тактики та методів виховання, їх реалізація;
— встановлення нових відносин із розширеною родиною із включенням ролей бабусь та дідусів для прабатьків.
4) сім'я з дітьми підліткового віку
Мета: розвиток сімейної системи у напрямку обліку зростаючої незалежності дітей та включення турботи про старше покоління (прабатьків).
Завдання: — перегляд системи дитячо-батьківських відносин у напрямку визнання права підлітків на дорослість та надання їм необхідного та можливого заходу незалежності та самостійності;
— турбота про старше покоління сім'ї (прабатьків);
- Вирішення завдань вікового розвитку, перефокусування особистості на подолання кризи середини життя, включаючи успішне вирішення завдань особистісного розвитку та самоактуалізації, професійного та кар'єрного зростання.
5) період відділення дітей, які набувають дорослого статусу (сім'я з дорослими дітьми)
Ціль: формування гнучкої сімейної системи з відкритими межами;
Завдання: - Реконструкція сімейної системи як діади;
— формування нової системи відносин між батьками та дітьми на кшталт «дорослий-дорослий»;
- розширення сімейної системи з включенням до неї нових членів (дружина(і) дитини та онуків);
- Освоєння нових сімейних ролей - бабусі та дідусі;
— все більш всеосяжна турбота про старше покоління, прийняття недієздатності та можливу смерть батьків.
6) сім'я після відділення дітей (в літньому віці та старості)
Мета: перебудова системи відносин поколінь у межах розширеної сімейної системи з урахуванням реалій вікових змін.
Завдання: - Збереження колишніх індивідуальних інтересів, видів активності та форм взаємодії та функціонування в подружніх парах перед фізіологічного старіння, втрати фізичних сил і можливостей;
- Підтримка центральної ролі середнього покоління;
- Придбання мудрості та досвіду старості в розумному функціонуванні;
- Зіткнення зі смертю чоловіка, друзів, ровесників, братів, переживання втрати чоловіка і близьких;
- Побудова моделі життєдіяльності після втрати чоловіка;
— «перегляд» підсумків життя, ухвалення неминучості власної смерті, вирішення проблеми особистісної інтеграції перед загрозою розпаду.
Рольова структура сім'ї.
Щоб сім'я ефективно функціонувала, її рольова структура має відповідати таким вимогам:
1) несуперечність сукупності ролей, що утворюють цілісну систему, як щодо ролей, що виконуються однією людиною, так і сім'єю в цілому;
2) виконання ролей має забезпечувати задоволення потреб усіх членів сім'ї;
3)прийняті ролі повинні відповідати можливостям особистості, повинно бути явища «рольової навантаження».
У рольової структурі сім'ї виділяють план міжособистісних та конвенційних ролей.
Конвенційні ролінаказані соціокультурним оточенням і регулюються правом, мораллю, традиціями; вони стандартизовані, визначають постійні правничий та обов'язки членів сім'ї, являючи собою перелік форм поведінки та способів реалізації.Міжособистісні ролііндивідуалізовані, визначаються конкретним характером міжособистісних відносин у сім'ї, кристалізуючи в собі унікальний досвід сімейного міжособистісного спілкування.
Конвенційні ролі можуть бути класифіковані з двох підстав:
1) відповідно до статусу родинних відносин (визначаються історичними, культурними, етнічними особливостями та значно варіюються);
2) за функціональним принципом.
Прийняття ролей здійснюється відповідно до соціокультурних норм і стандартів, що визначають критерії оцінки успішності виконання ролей.
Рольове поведінка характеризується ступенем ідентифікації виконавця з участю, тобто. ступенем прийняття відповідальності виконання ролі, рольової компетентністю, сформованістю мотиваційного і операційно-технічного компонентів рольового поведінки й конфліктністю ролі, тобто. суперечливістю у свідомості людини поведінкових моделей, необхідні реалізації ролі [Карабанова О.А., 2001; Ейдеміллер Е.Г., 1999].
Значний вплив на рольову поведінку має чинник батьківської сім'ї. Особливо це важливо для української дійсності, де поширені двопоколені сім'ї.
Прийняття та виконання ролей відчувають два типи впливу батьківської сім'ї, часто неусвідомлюваних:
1) повторення (відтворення) у своїй сім'ї характеру розподілу сімейних ролей і виконання засвоєних ролей у тій формі, як і вони виконувались у сім'ї;
2) відкидання сімейного устрою батьківської сім'ї [Варга А.Я., 2001; Карабанова О.А., 2001].
Зупинимося на характеристиці функціональних ролей у ній. Роль «годувальника» відповідає виконанню функції забезпечення матеріального благополуччя сім'ї. У традиційній сім'ї цю роль виконує чоловік. У сучасній сім'ї, як правило, працюють обоє. Виконання ролі годувальника значно впливає на вирішення питання про владу і верховенство сім'ї.
Реалізаціяролі «вихователя дітей»(більш старшого віку), що передбачає управління процесом соціалізації, морального розвитку, становлення компетентності, як правило, здійснюється обома батьками. Ступінь участі батька у процесі виховання визначається такими факторами:
- Рівнем освіти. Загальна тенденція полягає в тому, що чим вищий рівень освіти, тим активніший батько у вихованні дитини;
- Підлогою дитини. Вважається, що батько приділяє більше уваги синові, а мати дочки. Але якщо міжособистісні стосунки батьків характеризуються любов'ю та ніжністю, то рівень емпатії та активність участі батька у вихованні дочки може бути вищим;
віком дитини. Що старша дитина, то більше входить батько у процес виховання. Однак краще, якщо батько починає брати участь у вихованні дитини, починаючи з дитинства. Переваги більш раннього включення батька у догляд та виховання дитини виявляються принаймні у трьох напрямках. По-перше, зростає можливість формування безпечної прихильності у відносинах дитини з батьком. По-друге, формуваннябатьківської батьківської позиції здійснюється за типом зростання компонентів безумовного прийняття дитини. По-третє, завдяки спільній з матір'ю діяльності з виховання дитини, виникає необхідна основа для вироблення єдиної батьківської позиції: зменшується непослідовність та суперечливість сімейного типу виховання.
Роль сексуального партнера, що включає прояв активності та ініціативності у сексуальній поведінці. Традиційно роль лідера у сексуальних відносинах відводиться чоловікові, проте останнім часом ситуація виглядає далеко не так однозначно через зростання активності жінок.
Роль «психотерапевта»,забезпечує задоволення потреб членів сім'ї в емоційному взаєморозумінні, підтримці, безпеці, почутті особистісної самоцінності, є ключовою в сучасній сім'ї. Традиційно ця роль відводиться жінці через визнання її більшої емоційної чутливості, проте насправді справа так далеко не завжди. Виконання чоловіком ролі сімейного «психотерапевта», як правило, зміцнює його лідерську позицію та реальне панування в сім'ї.
Роль організатора сімейного дозвілля, що реалізує рекреаційну функцію сім'ї, спрямована на планування та організацію проведення вихідних днів та відпустки сім'ї. Важливість цієї ролі зростає у сучасній ситуації дефіциту міжособистісного спілкування у ній. Організація дозвілля сприяє або згуртуванню, або деструкції сім'ї. Ухвалення та виконання цієї ролі визначається особистісними якостями чоловіка (активністю, компетентністю, організаційними здібностями).
Роль організатора сімейної субкультури, своєрідного духовного лідера сім'ї, що визначає інтереси, культурні запити, захоплення сім'ї, інакше кажучи, творцясімейної субкультури, що виникла відносно недавно і відповідає функції духовного спілкування та забезпечення умов для культурного зростання членів сім'ї. Як правило, цю роль бере на себе найбільш компетентний та зацікавлений член сім'ї. Виконання ролей організатора сімейного дозвілля та організатора сімейної субкультури досить часто поєднуються одним членом сім'ї через їх змістовну близькість.
Міжособистісні ролі визначають характер міжособистісної взаємодії, включаючи ролі покровителя, опікуна, опікуваного, друга, сексуального партнера (Кіркапатрик).