Поради вчителя-логопеда
Гурковська Т.П., вчитель-логопед МБОУ ЗОШ №1.
Коли треба починати дбати про те, щоб ваш син чи дочка писали слова без помилок?
По-перше, при читанні зверніть увагу дитини на те, що не всі слова вимовляються так, як пишуться. Думаю, першокласник (і навіть п'яти-або чотирирічний, залежно від здібностей та попередньої підготовки) дитина зрозуміє, якщо йому пояснити, що існує зорова пам'ять. Нехай він запам'ятовує очі при читанні, як пишуться слова. Наприклад, у слові вода звук [о] повинен вимовлятися не як [а] і не як [о], а як звук, середній між ними. Зверніть увагу дитини на правопис найпростіших слів: дід-дідусь, виріс, превеликий («Правилам навчатимуть у школі, а зараз - запам'ятай очима»). Дози таких тренувань візуальної пам'яті мінімальні: почати потрібно з одного слова, і не більше трьох слів для дошкільника. Так як пам'ять пов'язана з увагою, ви розвиваєте у дитини і те, й інше, а це найперша умова грамотного листа в майбутньому.
Отже, тренуйте зорову пам'ять дитини.
По-друге, треба пам'ятати, що крім зорової та слухової, існують інші види пам'яті.
Для грамотного листа особливо важлива пам'ять, закладена в руці під час тренувальних вправ, коли мозок посилає сигнали в пальці: пишемо так тому. Якщо правила закріплені у м'язовій пам'яті пальців, людина пише грамотно, навіть якщо правило забуте. Адже жодна доросла людина не згадує правила під час листа.
Не скажу точно, скільки разів потрібно написати слово, щоб закріпити написання, правильне чи неправильне. Напевно, це дуже індивідуально – всі люди різні, їхні здібності також.Тому, щоб навчити писати без помилок, треба з першого разу кожнеслово писати правильно.
Як і коли краще пояснити це дітям?
- * що наші пальчики розумні - їм тільки треба підказати, як писати: вода, сад;
- * навчити подивитися в книзі,
- * Запитати у батьків,
- * звернутися до словника.
Про те, що пальчики руки мають пам'ять, можна пояснити на такому прикладі. Запитайте сина чи доньку, чи пам'ятають вони, як ви їх вчили вмиватися: скласти долоні, які спочатку не слухалися, щоб набрати води, піднести до обличчя і т.д. А тепер ви згадуєте? Ні. Руки роблять машинально, голова тим часом може думати про що завгодно.
Той самий закон лежить і в основі листа без помилок.
ПЛАН ЛІКВІДАЦІЇ НЕГРАМОТНОСТІ
Уважно слухати вчителі на уроці, не допускати помилок на листі у класі та вдома на нові правила.
При виконанні домашніх робіт спочатку повторити правило, подивитися записи на уроці, уважно прочитати завдання, уточнити які букви треба вставити в слова, які розділові знаки повинні бути розставлені. Тільки після цього старанно, розбірливим почерком переписати текст, диктуючи собі за складами в умі чи вголос.
Намагатись грамотно писати на всіх уроках, пам'ятати про машинальну пам'ять.
Працювати над помилками, вивчаючи слова, де помилився, виписуючи їх у окремі листки-экраны видном місці.
Обов'язково тримати на письмовому столі чи полиці орфографічний словник.
Виконувати таку вправу перед сном: будь-яку пропозицію з будь-якої книги проаналізувати з погляду правопису.
ШАНОВНІ БАТЬКИ!
Не треба пояснювати дитині тему, вивчену на уроці, оскільки подібна допомога часто завдає шкоди: сподіваючись на вас, вона погано слухає на уроці, відволікається. Нехай Ваша дитина науроці запам'ятає все так, що вдома сам зможе Вам все пояснити. Привчайте дитину до самостійності.