Порівняльний аналіз казок башкирської «Падчериця» та української
Тема: «Порівняльний аналіз казок: башкирської «Падчерка» та української «Морозки»Завдання:
1. Вчити дітей порівнювати схожі за змістом казки (б.н.с. «Падчериця» та р.н.с. «Морозко»), вчити знаходити відмінність та схожість у сюжетах та образах.
2. Продовжувати навчати дітей осмислювати переносне значення прислів'їв, підбирати до них ілюстрації.
3. Виховувати інтерес до башкирського та українського фольклору.
4. Розвивати мовлення, спонукати дітей повно відповідати на питання щодо змісту казок.
5. Виховувати позитивне ставлення до таких якостей як ввічливість, працьовитість, повага до старших.
6. Розвивати логічне мислення (уміння розгадувати ребуси).
7. Розвивати дрібну моторику.
читання казок: б.н.с. "Падчериця", р.н.с. «Морозко», розмови щодо їхнього змісту.
сім'я, рідна та нерідна дочка (падчерка).
піктограми, ребус "7 Я", ілюстрації, сюжети яких підходять до обох казок.
розгадування ребуса, загадок про членів сім'ї, підбір прислів'їв до ілюстрацій, питання щодо змісту, використання пальчикової гімнастики.
- Хлопці, зараз ми з вами пограємось у гру. Назва гри сховалась у цій картинці:
- Правильно, молодці, це слово сім'я.
- Я загадаю, а ви постарайтеся відгадати, про кого із членів сім'ї ці загадки:
Увечері, перед сном,
Чию почую казку?
Спеке мені… БАБУШКА.
- Там, на ранковій пороші
Це блукають онук та дід.
Бачиш, слід іде за слідом,
Онук поспішає за... ДІДОМ.
Діти всі на світі
Називають… МАМОЮ.
- У синій спецівці –
Ходить робітник під склепінням заводу.
І знімаєвін капелюх –
Це мій тато.
- Хлопчик народився
Я йому сестричка
А ким доводиться він мені? БРАТОМ.
- Форму шкільну наділу,
І пішла сьогодні до школи
Старша… СЕСТРИЧКА.
- Чому ж я не дівчисько?
Мама відразу б сказала:
- Молодчина ти... СИНОК.
- Як у нашої доньки
Як у нашої пташки
Як у нашої крихти
Спи швидше… ДОЧКА.
- Звичайно, бабуся має
Але через порвані штани
Чи має бабуся сердитись?
На стіні висить гачок,
Любить бабусю... ОНУЧОК.
- У вікна муркоче кішка,
У гості до бабусі прийшла
Згадайте, з якими казками ми нещодавно познайомилися.
(Діти називають: б.н.с. «Падчерка», р.н.с. «Морозко»).
- Давайте подумаємо, чим відрізняється казка "Падчерка" від казки "Морозко".
У яку пору року відбуваються події у цих казках?
(У казці «Падчериця» – влітку)
(У казці «Морозко» – узимку).
- Чому ви так думаєте?
(У казці «Морозко» старий на санях повіз доньку до лісу, а на санях можна їздити взимку).
(У казці «Падчериця» Гульбика пішла шукати клубочок, зустріла пастухів. Один пас корів, інший – коней. А коней та корів пасуть улітку).
- Згадайте, кого зустрічає падчерка біля лісової хатинки у казці «Морозко»
(Падчерка зустрічає Морозко).
- А у казці «Падчериця» кого зустрічає Гульбіка?
(Старуха в лісовій хатинці).
- Хлопці, скажіть, а як віддячили Морозку та бабусю падчерку?
- Морозко приніс падчериці злата, срібла, багато всякого добра.
— Бабуся дала Гульбиці зелену скриньку із золотом та сріблом.
- А тепер скажіть, за що віддячили Морозку та бабуся падчериць?
- Правильно, за доброту, працьовитість, повагу до старших. Отже, як ми можемо назвати обох падчериць?
- Добрі, працьовиті, слухняні, які шанують старших, ввічливих тощо.
- І ви, хлопці, допомагайте мама та татам, будьте слухняними, ввічливими, поважайте старших, і вони вас ще більше любитимуть.
- А зараз ми з вами пограємось.
Болгарська гра «Сім'я».
– Хто приїхав? Пальці обох рук складені разом. Швидко ляскають
Кінчики великих пальців.
– Ми, ми, ми! Кінчики великих пальців притиснуті, а кінчики
решту одночасно ляскають.
- Мамо, мамо, ляскають кінчики великих пальців.
- Так Так Так! Плескають пальчики вказівних пальців.
- Тату, тату, плескають кінчики великих пальців.
- Так Так Так! Плескають кінчики середніх пальців.
- Братку, братику, Плещають кінчики великих пальців.
- Так Так Так! Плескають кінчики безіменних пальців.
- Ах, сестричка, Плескають кінчики великих пальців.
Це ти? - Так, так, так! Плескають кінчики мізинців.
- Усі ми разом, Плескають у долоні.
- Згадайте, чим нагородили Морозко та старенька рідних дочок в обох казках?
(Старенька дала лінивиці скриньку з жабами та зміями).
Піктограма – скринька. (3) (Морозко заморозив рідну доньку старої).
Знак – морозні візерунки.
- А тепер давайте подивимося, чим схожі ці дві казки.
- Назвіть героїв казки «Падчерка».
- Назвіть героїв казки "Морозко".
- Є зла мачуха, рідна дочка інерідна дочка-падчерка.
- Згадайте, як жилося в сім'ї падчерки?
- Як жилося в сім'ї рідним дочкам?
- Яку роботу виконували падчерки, опинившись у Морозка та бабусі?
- Як закінчується та й інша казка? За що було покарано рідних доньок?
Висновок: У всіх казках добро перемагає зло.
Гра «Підбери прислів'я.
- Хлопці, спробуйте довести, що ці ілюстрації можуть підходити і до башкирської, так і української казки.
1. Мачуха, рідна дочка,
падчерка. - Герої однакові.
(При сонечку тепло,
при матінці добро).
2. Лісова хатинка - Обоє падчериць прихистили
(Світ не без добрих людей)у лісовій хатинці.
3. Працьовитість - Обидві падчерки працьовиті,
(Праця людини годує, анамагалися роботу виконати
ліньки псуєдобре).
4. Падчерка та скринька - Падчерки нагороджені за своє
із добром. працьовитість, доброту, ввічливість.
(Яка робота, така і
5. Рідні дочки покарані - Обидві рідні дочки загинули,
(Як відгукнеться, так і відгук-покарані за лінь, грубість, неува-
неться).ня до старших.
Підбір прислів'їв до ілюстрацій.
Вчити дітей порівнювати схожі за змістом казки (б н с. «Падчерка» та р н с. «Морозко»), вчити знаходити відмінність та схожість у сюжетах та образах
26 09 2014 1 стор.
16 12 2014 19 стор.
"Квіти Морії" Н. К.Реріха та «Гітанджалі» Р. Тагора: порівняльний аналіз деяких аспектів
12 10 2014 1 стор.
16 12 2014 1 стор.
Ціль дослідження – виявлення способів мовного вираження оціночності. Методи дослідження – теоретичний аналіз наукової літератури; текстологічний та порівняльний аналіз газет
17 12 2014 1 стор.
13 10 2014 1 стор.
Тема роботи: «Порівняльний аналіз властивостей геометрії трикутника на площині та геометрії трикутника на сфері»
14 10 2014 1 стор.
Порівняльний аналіз клініко-економічної ефективності альгінатного відбиткового матеріалу «Стомальгін 04»